Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Достаточный уровень освоения предметных результатов
· Самостоятельная ориентировка в задании.
· Самостоятельное сравнение образца изделия с натуральным объектом, чучелом, игрушкой.
· Самостоятельное составление плана работы над изделием.
· Выполнение изделий с частичной помощью учителя и самостоятельно.
· Умение придерживаться плана при выполнении изделий.
· Самостоятельный текущий отчет о проделанной работе.
· Подробный анализ своего изделия по отдельным вопросам учителя и самостоятельно.
· Употребление в речи технической терминологии.
· Самостоятельная ориентировка на листе бумаги и подложке.
· Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объёмных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров.
Минимальный уровень освоения предметных результатов
Слабые обучающиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя составлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, давать словесный отчёт и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
|
|
|
| Класс | Учебни ки | Методические пособия для учителя | Методические материалы для обучающихся | Обеспечение кабинета | ЭОР |
| 3 | Кузнецова Л.А. «Ручной труд», 3 класс, С.-Пб.: Просвещение, 2013 | Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. – М.: «Просвещение», 2013 1.Агапова И.А., Давыдова М.А. Мягкая игрушка своими руками, М.: Айрис-пресс,2002 2.Бойко.Е.А. Игрушки-подушки. М.: РИПОЛ классик, 2008. 3.Геронимус Т.М. «150 уроков труда в 1-4 классах». Рекомендации к планированию занятий. – М.: 1994. 4.Гусакова М. А. Подарки и игрушки своими руками. - М.:ТЦ «Сфера»,1997. 5.Жидкина Т.С., Кузьмина Н.Н.. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида.- М.: Академия, 2005. 6.Кузнецова Л.А. Методическое руководство к учебнику «Ручной труд» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, С.-Пб.: Просвещение, 2014. 7.Куцакова Л.В.. Конструирование и ручной труд.- М.: Просвещение, 1999. 8.«Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. В.Г. Петровой. - М., 2007. 9. Павлова Н. П. Трудовое обучение в 1 – 3 классах вспомогательной школы: – М.: Просвещение, 1992. | Кузнецова Л.А.. Рабочая тетрадь № 1, 2 к учебнику РУЧНОЙ ТРУД в 3 классе. С.-Пб.: Просвещение. 2012. Машинистов В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению в 3 классе. Пособие для учащихся 3 класса. - М.: Просвещение,1999. | 1.Эргономическая мебель, соответствующая возрастным, ростовым особенностям обучающихся. 2.Ноутбук учителя. 3.Мультимедийный проектор. 4.Коллекции «Шерсть», «Бумага и картон» 5.Шаблоны. 6. Бумага большого формата, набор цветной бумаги и картона, клей – карандаш, ножницы, нитки, иголки. 7. Наборы белого и цветного мела, цветных карандашей, фломастеров, маркеров, цветных красок. 9. Набор иллюстраций «Родная природа». 10.Наглядный и раздаточный материалы: Часть 9 (Рыбы. Насекомые), «По дороге к азбуке» №1, «Игрушки. Инструменты. Спортивный инвентарь» | 1. Интернет ресурсы. 2. Презентации, разработанные учителем. 3. Электронное приложение к учебнику |
|
|
|
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 227; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!