КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
| место прохождения практики |
| № п/п | Вид планируемой работы | Планируемые сроки выполнения |
| 1 | ||
| Руководитель практики от организации | |
| должность | |
|
| |
| фамилия, имя, отчество | |
ЗАПИСИ О РАБОТАХ, ВЫПОЛНЕННЫХ НА ПРАКТИКЕ
| Рабочее место |
| |
| Руководитель практики от организации | ||
| № п/п | Число, месяц | Краткое содержание выполненных работ | Отметка руководителя от организации о выполнении и подпись |
| 1 | |||
* результаты выполнения работ оцениваются в категориях: выполнен; выполнен частично (или с ошибками); не выполнен.
| Оценка руководителя практики от организации | |
| оценка подпись | |
| Студент | |
| подпись |
ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ ОТ ОРГАНИЗАЦИИ
(с указанием степени теоретической подготовки студента, качества выполнения работы, трудовой дисциплины и недостатков, если они имели место)
|
|
|
| По итогам педагогической практики заслужил оценки | ||
|
| ||
| подпись | Ф.И.О. руководителя практики от организации | |
| МП | ||
| Подпись руководителя организации | Ф.И.О. руководителя организации |
5. ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ СТУДЕНТА О ПРАКТИКЕ
| подпись | Ф.И.О. студента |
ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
(заполняется руководителем практики от НТГСПИ)
| Студент (ка) | ||
| Группа |
| |
| Предмет оценивания (обозначение компетенций) | Оценочное средство (согласно ФОС по практике) | Критерии и показатели оценки | Баллы | ||
| 0 | 1 | 2 | |||
Шкала оценки:
2 балла – признак соответствует в полном объеме
1 балл – признак проявлен частично или на уровне некоторых элементов
0 баллов – признак отсутствует
или
2 балла – полностью соответствует / без ошибок
1 балл – частично соответствует / одна ошибка
|
|
|
0 баллов – не соответствует / более одной ошибки
| Максимальное количество баллов |
| ||||
| Пороговое количество баллов |
| ||||
| Заключение кафедры |
| ||||
|
| |||||
|
| |||||
| Итоговая оценка |
| ||||
| Эксперт |
| ||||
| подпись | Ф.И.О. | ||||
ЗАМЕЧАНИЯ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ ОТ НТГСПИ
| Оценка за прохождение практики | ( ) | |
| Руководитель практики от НТГСПИ | ||
|
| подпись | |
|
| ||
|
| дата | |
Приложение 2
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ
| Студентки |
| |||||||||
| Курс | 4 | группа |
| |||||||
| Код, наименование направления подготовки | 44.03.02 Психолого-педагогическое образование | |||||||||
| Профиль | «Психология образования» | |||||||||
| Место прохождение практики: | ||||||||||
| Наименование организации | Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя | |||||||||
| общеобразовательная школа № | ||||||||||
|
|
| |||||||||
| Фактический адрес организации | 622000, Свердловская область, г. Нижний Тагил, | |||||||||
|
| ||||||||||
|
|
| |||||||||
| Срок прохождения практики
|
| |||||||||
|
Цель практики | ||||||||||
| формирование профессиональной компетентности по организации деятельности педагога- | ||||||||||
| психолога в образовательном учреждении начального образования | ||||||||||
|
Задачи практики | ||||||||||
| 1. формировать умение анализировать педагогическую деятельность, ее | ||||||||||
| результативность; | ||||||||||
| 2. формировать умение диагностировать личность воспитанника с целью | ||||||||||
| прогнозирования, развития и коррекции; | ||||||||||
| 3. развивать умение планировать, проектировать собственную профессиональную | ||||||||||
| деятельность, умение оперативно изменять направление деятельности с учетом | ||||||||||
| промежуточных результатов, изменившихся условий; | ||||||||||
| 4. развивать умение оценивать собственные действия в освоении профессиональной | ||||||||||
| деятельности. | ||||||||||
Планируемые результаты практики:
| Виды профессиональной деятельности | Компетенции |
| 1. Психолого-педагогическое сопровождение общего образования, профессионального образования, дополнительного образования и профессионального обучения; 2. психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ). | общекультурные компетенции: - способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); общепрофессиональн ые компетенции (ОПК): - способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1); - готовностью использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3); - готовностью использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4); - готовностью организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5); - способностью организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6); - готовностью использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7); - способность вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9); - способностью принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10); - готовностью применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11); - способность использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12); профессиональные компетенции (ПК): - способность организовывать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПК-22); - готовностью применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-23); - способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-24); - способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПК-25); - способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей (ПК-26); - способностью эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей (ПК-27); - способность выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПК-28); - готовность руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-30); - способность проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПК-32); - способностью организовать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (ПК-33); - готовностью применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-34); - способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с ОВЗ (ПК-35); - способностью контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ, и их родителями (законными представителями) (ПК-36); - способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам особенностей психического развития детей с разными типами нарушенного развития (ПК-37); - способностью эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками общеобразовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития обучающихся в коммуникативной, игровой и образовательной деятельности (ПК-38); - способностью собирать и готовить документацию о ребенке для обсуждения его проблем на психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательной организации (ПК-39). |
|
|
|
Спецификация заданий на практику:
| Компетенции | Задания в организации |
| ОК-6 ОПК-1 ОПК-4 ОПК-5 ОПК-6 ОПК-7 ОПК-9 ОПК-10 ОПК-11 ОПК-12 ПК-22 ПК-24 ПК-25 ПК-26 ПК-27 ПК-28 ПК-30 ПК-32 ПК-33 ПК-34 ПК-35 ПК-36 ПК-37 ПК-38 ПК-39 | Задание 1. Составление характеристики образовательной. |
| Задание 2. Составление индивидуального плана работы в качестве педагога-психолога. | |
| Задание 3. Осуществление психодиагностической работы, используя разнообразный диагностический инструментарий: ¾ осуществление психологического анализа урока; ¾ изучение особенностей поведения учащихся; ¾ изучение стиля педагогического общения; ¾ описание и анализ результатов диагностики; ¾ характера детских взаимоотношений со взрослыми и сверстниками (на основе неоконченных предложений как метода изучения нравственных представлений, интересов учащихся); ¾ изучение познавательных процессов; ¾ психолого-педагогическая характеристика младшего школьника; ¾ психолого-педагогическая характеристика классного коллектива. | |
| Задание 4. Осуществить психолого-педагогическую деятельность по направлениям «Психопрофилактика», «Коррекционно-развивающая работа». | |
| Задание 5. Составить два (провести не менее двух мероприятий) конспекта мероприятий с отметкой, самоанализом и анализом педагога-психолога о проведенном занятии. |
Руководитель практики от РГППУ
| Доцент кафедры ППО | Петрова С.С. | |
| должность | подпись | Ф.И.О. |
Приложение 3.
| |
| |||||||||||||||||
| Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное высшего профессионального образования
«Российский государственный Филиал РГППУ в г. Нижнем Тагиле НАПРАВЛЕНИЕ НА ПРАКТИКУ «____»__________201___ г. | ||||||||||||||||||
| Студентка |
| |||||||||||||||||
| Курс | 4 | группа |
| |||||||||||||||
| Код, наименование направления подготовки | 44.03.02 Психолого-педагогическое образование | |||||||||||||||||
| Профиль | «Психология образования» | |||||||||||||||||
| направляется для прохождения практики | педагогической | |||||||||||||||||
| в | Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя | |||||||||||||||||
| общеобразовательная школа № | ||||||||||||||||||
| с |
| по |
| |||||||||||||||
| Основание: приказ № |
| от |
| |||||||||||||||
| М.П. | Директор института ______________________ Л.Е. Егорова (подпись) Руководитель практики от НТГСПИ ______________________ С.С. Петрова (подпись | |||||||||||||||||
______________________________________________________________________________
ОТ метка предприятия
(заполняется принимающей организацией и возвращается на кафедру вместе с отчетом о практике и Дневником практики)
Студент _______________________________ Курс ____ группа _______
Дата прибытия студента на практику «_____» ________________20___г.
Направлен_______________________________________________________________________________________
(наименование структурного подразделения принимающей организации)
Практику окончил «_____» __________________20___г.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!