МЕСТО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ практики в структуре основной образовательной программы
Министерство образования и науки Российской Федерации
Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Факультет психолого-педагогического образования
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УМР
____________ /Л. П. Филатова/
«___»________________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
| Уровень высшего образования | бакалавриат |
| Направление подготовки | 44.03.02 Психолого-педагогическое образование |
| Профиль подготовки | «Психология образования» |
| Форма обучения | очная |
Нижний Тагил
2017
Рабочая программа педагогической практики. Нижний Тагил: Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2017. – 43 с.
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.
Автор: кандидат педагогических наук,
доцент, кафедры психологии и педагогики
|
|
|
дошкольного и начального образования С. С. Петрова
Рецензент: кандидат педагогических наук,
доцент кафедры психологии и педагогики
дошкольного и начального образования Е. Н. Скавычева
Одобрена на заседании кафедры психологии и педагогики дошкольного и начального образования. Протокол от «30» июня 2017 г. № 10.
Заведующий кафедрой Е. С. Зубарева
Рекомендована к печати методической комиссией факультета психолого-педагогического образования НТГСПИ. Протокол «1» июля 2017 г. № 5.
Председатель методической комиссии ФППО Е. Н. Скавычева
Декан ФППО М. В. Ломаева
СОГЛАСОВАНО:
Заведующая отделом АВТиМТО научной библиотеки О. В. Левинских
© Нижнетагильский государственный
социально-педагогический институт
(филиал) ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2017.
|
|
|
© Петрова С. С., 2017.
Лист изменений и дополнений к рабочей программе
По педагогической практике
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 2017-2018 учебном году на заседании кафедры психологии и педагогики дошкольного и начального образования.
Протокол от _____________ 2017 г. № ________
Зав.кафедрой___________________ Зубарева Е.С.
(подпись)
| Номер изменения | Дата изменения | Раздел рабочей программы (пункт) | Номер листов | Основание для внесения изменений | ||
| замененных | новых | аннулированных | ||||
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 2018-2019 учебном году на заседании кафедры психологии и педагогики дошкольного и начального образования.
Протокол от _____________ 2018 г. № ________
Зав.кафедрой___________________ Зубарева Е.С.
(подпись)
|
|
|
| Номер изменения | Дата изменения | Раздел рабочей программы (пункт) | Номер листов | Основание для внесения изменений | ||
| замененных | новых | аннулированных | ||||
СОДЕРЖАНИЕ
| 1 | Цели и задачи освоения практики……..……………………………………………… | 5 | |||
| 2 | Место преддипломной практики в структуре образовательной программы……… | 5 | |||
| 3 | Результаты освоения педагогической практики…………...………………………. | 5 | |||
| 4 | Структура и содержание педагогической практики……………………………….... | 7 | |||
| 4.1 | Объем педагогической практики и виды контактной и самостоятельной работы…………………………………………………………………………… | 7 | |||
| 4.2 | Содержание педагогической практики………………………………………. | 8 | |||
| 5 | Образовательные технологии………………………………………………………….. | 23 | |||
| 6 | Учебно-методические материалы……………………………………………………...
| 23 | |||
| 6.1 | Задания и методические указания по организации и выполнению практических заданий………………………………………………………….. | 23 | |||
| 6.2 | Задания и методические указания по организации самостоятельной работы студента…………………………………………………………………………. | 24 | |||
| 7 | Учебно-методическое и информационное обеспечение…………………………….. | 25 | |||
| 8 | Материально-техническое обеспечение преддипломной практики……………….... | 26 | |||
| 9 | Текущий контроль качества усвоения знаний и промежуточная аттестация……………………………………..………………………………………… | 27 | |||
| 10 | Приложение 1……………………………………………………………………..……. | 29 | |||
| 11 | Приложение 2……………………………………………………………………..……. | 37 | |||
| 12 | Приложение 3……………………………………………………………………..……. | 38 | |||
| 13 | Приложение 4……………………………………………………………………..……. | 41 | |||
| 14 | Приложение 5……………………………………………………………………..……. | 42 | |||
| 15 | Приложение 6……………………………………………………………………..……. | 43 | |||
- ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Целью педагогической практики является формирование профессиональной компетентности по организации деятельности педагога-психолога в образовательной организации. Педагогическая практика направлена на совершенствование процесса формирования навыков педагогической, научно-исследовательской, научно-методической и организационной работы, входящих в состав квалификационной характеристики выпускника по направлению подготовки.
Задачи педагогической практики:
1. формировать умение анализировать педагогическую деятельность, ее результативность;
2. формировать умение диагностировать личность воспитанника с целью прогнозирования, развития и коррекции;
3. развивать умение планировать, проектировать собственную профессиональную деятельность, умение оперативно изменять направление деятельности с учетом промежуточных результатов, изменившихся условий;
4. развивать умение оценивать собственные действия в освоении профессиональной деятельности.
МЕСТО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ практики в структуре основной образовательной программы
Педагогическая практика входит в блок практик образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование по профилю «Психология образования» и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В соответствии с учебным планом практика для студентов проводится в восьмом и девятом семестрах.
Программа практики базируется на освоенном студентами содержании теоретических дисциплин базовой части Модуля 1. Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности «Психология развития», «Клиническая психология детей и подростков, «Дефектология», Модуля 2. Психология и педагогика развития детей «Психология дошкольного возраста, «Психология детей младшего школьного возраста», «Психология подросткового возраста», Модуля 3. Методология и методы психолого-педагогической деятельности «Психолого-педагогическая диагностика (с практикумом)», «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности», дисциплин вариативной части Модуля 4. Дисциплины профильной подготовки «Тренинговая работа с детьми», «Методы коррекционно-развивающей работы психолога», «Психологическая служба и психологическое консультирование (с практикумом)», дисциплин курсов по выбору, а также на базе практики по получению первичных профессиональных умений и навыков и практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
Изученные дисциплины служат основой для выполнения деятельностных заданий практики, так как в их содержании заложены необходимые теоретические знания и сформированы практические умения.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 157; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!