VII. Песня-поздравление - повторение, исполнение
— Помните, в прошлой четверти вы разучили специальную песню для поздравления ребят в день рождения? Как называется эта песня? («Песенка зверей».)
— Давайте повторим ее и поздравим наших именинников. Какие действия вы выполните во время пения этой песенки? (Игру на скрипке.)
— Каким жестом надо дирижировать этой песней? (Легким, кистевым.)
Спойте песню, дирижируя, а во время проигрыша показывая воображаемую игру на скрипке. Исполним эту песенку весело, но в то же время торжественно!
(Назначение дирижеров, исполнение песни.) Дорогие именинники, мы всем классом поздравляем вас с вашим замечательным праздником — днем рождения! Пусть вы его отмечаете в разные дни, но мы сейчас желаем всем вам хорошего здоровья и отличной учебы!
VIII. Частушки - повторение
— На прошлом уроке вы вспоминали веселые короткие песенки. Как они назывались? (Частушки.)
— Почему эти песенки получили такое название?
Частушки можно петь и как некоторые другие русские народные песни — с запевалой. Сначала один певец поет всю частушку целиком, а потом хор повторяет две последние строчки. Исполните частушку с запевалами. Вот тексты новогодних частушек, которые вы слушали и пели на прошлом уроке. Пусть они сегодня прозвучат еще раз.(Педагог распределяет частушки среди групп исполнителей.) Вам даем 2—3 минуты для повторения частушек, спойте их негромко каждый в своей группе, чтобы не запинаться при произнесении текста.
|
|
|
Теперь каждая группа будет исполнять свою частушку, а потом класс всем дружным хором окончание этой частушки пропоет еще раз. Так у нас и получится пение с запевалами.
IX. Понятие о проекте - повторение
— Прочитайте в тетрадях все, что вы записали о проекте. Кто для себя уже решил, что он будет работать над проектом?
— Выбрана ли вами тема для проекта? Сегодня надо записать продолжение этапов работы над проектом. (Школьники записывают остальные этапы работы над проектом, педагог поясняет каждый пункт.)
1. Как изложить гипотезу.
Гипотеза — это предположение, рассуждение, догадка, еще не доказанная и не подтвержденная опытом. Гипотезы начинаются словами «предположим», «допустим», «возможно, что», «если». Например, гипотеза по теме «Музыка в нашей жизни» может звучать так: «Если школьник любое событие будет сопровождать музыкой, то у него повысится интерес к самой жизни».
2. С чего начать работу.
Надо задать себе вопросы: что я знаю об этом? Какие суждения я могу высказать по этому поводу? Какие я могу сделать выводы из того, что мне уже известно о предмете моего исследования?
3. Как провести эксперимент.
Провести эксперимент — значит выполнить какие-то действия г предметом исследования и определить, что изменилось в ходе эксперимента. В состав эксперимента может войти проведение анкетирования (в начале), а затем опроса (в конце). По итогам анкетирования надо сделать выводы.
|
|
|
Теперь вы знаете этапы работы над проектом. В течение зимних каникул вы можете начать над ним трудиться. Конечно, вам будут помогать взрослые — и я, и ваши родители.
X. Вокальная импровизация - повторение, исполнение
(Покуплетное повторение импровизации на текст стихотворения С. Есенина «Пороша».)
— Какие музыкальные штрихи вы использовали?
— Кто готов спеть полностью импровизацию всего стихотворения?
XI. Повторение изученного
(Повторение и исполнение заключительного хора из оперы «Муха-цокотуха».)
— Как отличалась музыка, которая рисовала разных героев оперы?
— Какие музыкальные штрихи вы использовали во время пения хора?
XII. Блицопрос
(Школьники дают в тетрадях письменные ответы на вопросы.)
— Чем необычен город Венеция?
— Какие бывают музыкальные штрихи?
XIII. Рефлексия
— Какие отрывки из оперы П. И. Чайковского «Евгений Онегин» вы слушали и исполняли?
— Расскажите о сходстве двух хоров — «Уж как по мосту, мосточку» и «Девицы, красавицы».
|
|
|
— Расскажите, чем отличаются друг от друга эти два хора.
— Какие авторские произведения с признаками народности вы знаете?
— Кто сочинил слова к романсу «Зимний вечер»?
— Что вы знаете о композиторе М.И. Глинке?
— Какие классические жанры русский музыки принадлежат М.И.Глинке?
— Почему имена А.С. Пушкина и М.И. Глинки ставят рядом?
— Что означает слово «баркарола»?
— Чем необычен город Венеция?
— Какой характер выбрал М.И. Глинка для своего романса «Венецианская ночь»?
— Какие изобразительные моменты присутствуют в музыке этого романса?
— Какие штрихи нужны для его исполнения?
— Какие штрихи были нужны для хора из оперы «Муха-цокотуха»?
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 632; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!