Какие группы дидактических принципов включает их универсальная классификация, предложенная В.А.Ситаровым?
| 1. Методологические (философские) принципыотражающие концептуальную стратегию образования | гуманизации демократизации связи с жизнью, уровнем развития психологии, философией образования и др.. |
| 2. Научные принципы, касающиеся как содержания образования, так и самого образовательного процесса | научности, систематичности и др. |
| 3. Психологические принципы | учета возрастных особенностей, психологии личности, группы и др. |
| 4. Собственно дидактические принципы | доступности, наглядности, индивидуализации и др. |
Соотношение обучения и развития.
Единство каких процессов включает умственное развитие человека?
- становления, органического созревания головного мозга, его анатомо-биологических структур;
- формирования субъектных психических новообразований познавательной сферы.
Какова взаимосвязь биологических и социальных факторов умственного развития?
-умственное развитие зависит от биологического созревания мозговых структур, а, органическое созревание мозговых структур во многом обусловлено обучением и воспитанием.
Назовите три основные научно-психологические позиции в понимании соотношения обучения и развития человека.
1) обучение следует за развитием и приспосабливается к нему (В.Штерн, Ж. Пиаже);
2) отождествление процессов ОБУЧЕНИЯ и РАЗВИТИЯ (Джеймс, Торндайк);
3) объединение первых двух точек зрения и дополнение их новым положением о ведущей роли обучения в развитии человека - вне обучения не может быть полноценного развития (Л.С. Выготский).
|
|
|
Каковы уровни умственного развития ребенка по Л.С. Выготскому?
1) уровень актуального развития как наличный уровень подготовленности ученика, который характеризуется тем, какие задания он может выполнить вполне самостоятельно;
2) зона ближайшего развития более высокий уровень - обозначающий то, что сегодня ребенок не может выполнить самостоятельно, но с чем он справляется с небольшой помощью, а завтра он будет делать самостоятельно.
В процессе обучения то, что входило в зону ближайшего развития, переходит на уровень актуального развития.
Назовите факторы развития личности в процессе обучения.
1) обобщение учащимися своего субъектного опыта;
2) осознание (рефлексия) процесса общения и познания;
3) соблюдение этапов самого процесса развития личности.
Сравнительная характеристика объяснительно-иллюстративного и развивающего типов обучения.
Кто считается основоположником объяснительно-иллюстративного типа обучения?
- Я.А.Коменский.
Что характеризует объяснительно-иллюстративный тип обучения?
|
|
|
- целевая установка на передачу «готовых» знаний, формирования умений и навыков их применения в стандартных и новых ситуациях.
Что характеризует развивающий тип обучения?
- целевая установка на развитие способностей обучающихся (субъектных, личностных, индивидуальных).
Дайте сравнительную характеристику функций объяснительно-иллюстративного и развивающего типа обучения.
1. Трансляция «готовых», «завершенных» знаний, умений, навыков.
2. Трансляция способов познавательной деятельности, развитие способностей добывать знания и применять их в новых условиях.
Формирование личностных способностей:
- саморазвития;
- самоопределения;
- рефлексии;
- целеполагания;
- ответственного выбора.
Какова роль и значение знаний, умений и навыков в объяснительно-иллюстративном и развивающем обучении?
1) цель и результат процесса обучения
2) средство формирования познавательных и личностных способностей.
Сравните позицию обучающегося в объяснительно-иллюстративном и развивающем обучении.
1) объект обучающих воздействий педагога
2) субъект учения, выбора индивидуальной образовательной траектории в контексте осознаваемых жизненных целей.
В чем состоят достоинства и трудности объяснительно-иллюстративного типа обучения?
1) экономично во времени, создает условия для формирования системы ЗУН, велика роль личности преподавателя
2) удержание внимания аудитории, управление восприятием, активизация обучения.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!