Перевірка засвоєного, контроль
Домашнє завдання.
Варіанти сполучень елементів уроку здійснюються в певній залежності від його мети, завдань, змісту, методів, прийомів навчання, рівня підготовки школярів.
Наведемо орієнтовну структурну побудову уроків різних типів.
Урок засвоєння наукових знань і знань про способи діяльності:
організація початку роботи;
· повідомлення про тему, мету, завдання уроку;
· мотивація мети;
· при необхідності актуалізація опорних знань;
· організація сприйняття й осмислення нової інформації;
· закріплення (при необхідності);
· перевірка розуміння;
· підведення підсумків;
· домашнє завдання.
Урок засвоєння інтелектуальних і практичних засобів діяльності:
· організація початку роботи;
· повідомлення теми, мети, завдань уроку;
· мотивація мети;
· актуалізація опорних знань;
· виконання різноманітних вправ за допомогою вчителя;
· самостійне виконання школярами вправ як центральна ланка уроку;
· перевірка виконаного, підведення підсумків;
· завдання додому.
Уроки контролю та оцінки рівня засвоєння змісту освіти:
організація початку роботи;
· повідомлення теми, мети, завдань уроку;
· мотивація діяльності;
· перевірка знань, умінь, навичок різними методами;
· підведення підсумків;
· завдання додому.
Комбінований урок:
· організація початку роботи;
· повідомлення мети, завдань уроку;
· мотивація (на різних етапах);
· перевірка виконання домашніх завдань;
|
|
|
· підготовка до засвоєння нового матеріалу;
· при необхідності - актуалізація опорних знань;
· організація сприйняття та осмислення нової інформації;
· закріплення, виконання вправ за зразком;
· застосування знань і способів діяльності шляхом розв'язання пізнавальних завдань, проблем;
· узагальнення вивченого на уроці і введення його в систему раніше засвоєного;
· контроль та самоконтроль за результатами навчальної діяльності.
Якість уроку визначає не скільки структура уроку і тип його, стільки особливість учителя, який організує урок.
Останнім часом у педагогічній літературі широко вживається поняття "нетрадиційний урок", "нестандартний урок". До них відносяться: інтегровані, коли вивчається матеріал декількох тем одним блоком; міжпредметний, який об'єднує споріднений матеріал декількох предметів; урок-есе; театралізований урок; урок-конкурс; урок-аукціон; урок КВК; урок-телеміст; урок - прес-конференція; урок-ділова гра; урок-концерт; урок-вечорниці; урок-суд; урок-практикум; урок-семінар; урок-екскурсія; урок-діалог; урок-гра "Поле чудес"; урок-брейн-ринг тощо.
На основі аналізу наукової літератури та досвіду проведення нетрадиційних уроків учителями можна визначити дві основні групи таких уроків: 1) "пульсуючі", тобто форми навчання, які відомі в педагогіці давно, але в силу соціальних та інших умов, потреб частота їх застосування в практиці різна (урок-диспут, уроки-семі-нари, уроки-конференції); 2) "нестандартні уроки", які відзначаються оригінальністю їх організації та проведення. Вони в основному виникли в останні роки під впливом засобів масової інформації - телебачення, радіо (урок-КВК, урок - "Слідство ведуть знавці").
|
|
|
Основні вимоги до уроку
У систематизованому вигляді вимоги до уроку можна знайти у працях В.О.Онищука, який виділяє такі групи:
1.Виховні вимоги, які передбачають реалізацію виховних функцій:
o єдність морального, етичного, трудового виховання, формування світогляду, політичної культури школяра;
o формування ініціативи, відповідальності, сумлінності, працелюбства;
o вироблення звички до систематичної праці, дисципліни тощо.
2.Дидактичні вимоги, які полягають:
o у реалізації принципів навчання;
o у чіткому визначенні мети, завдань навчання.
o в організації роботи.
o урок повинен мати творчий характер.
o у забезпеченні зворотного зв'язку, що дозволяє учителю впливати на хід навчального процесу, коригувати його.
|
|
|
3.Психологічні вимоги. Вчитель повинен враховувати психологічні особливості учнів, їх реальні навчальні можливості, стимулювати позитивне ставлення учнів до навчально-пізнавальної діяльності, формуючи позитивну мотивацію учнів.
4.Гігієнічні вимоги.
В цілому підвищенню ефективності уроку сприяє:
· підсилення цілеспрямованості в діяльності вчителя та учнів;
· здійснення організаційної чіткості уроку, інтенсифікації навчально-виховного процесу;
· формування в учнів позитивних мотивів навчання;
· розвиток активності, самостійності, творчого мислення школярів;
· оптимізація навчально-виховного процесу;
· навчання школярів прийомам навчальної роботи;
· здійснення індивідуального підходу в навчанні;
· оперативність отримання інформації про засвоєні учнями знання, вміння, навички;
· творча атмосфера в педагогічному колективі, яка включає:
· підготовка вчителя до уроку, включає загальну підготовку, попередню і безпосередню. Попередня підготовка передбачає планування роботи (тематичне, календарне). Безпосередня підготовка уроку, передбачає написання плану, конспекту його проведення;
|
|
|
· вміння вчителя аналізувати свої та чужі помилки, що є умовою підвищення кваліфікації.
Нестандартні уроки
Нестандартний урок – це імпровізоване навчальне заняття, що має нетрадиційну структуру. Назви уроків дають деяке уявлення про цілі, завдання, методику проведення таких занять. Найпоширенішими типами нетрадиційних уроків є: уроки-прес-конференції, уроки-аукціони, уроки-ділові ігри, уроки-занурення, уроки-змагання, уроки типу КВК, уроки-консультації, комп'ютерні уроки, театралізовані уроки, уроки з груповими формами роботи, уроки взаємного навчання учнів, уроки творчості, уроки, які ведуть учні, уроки-заліки, уроки-сумніви, уроки-творчі звіти, уроки-формули, уроки-конкурси, уроки-фантазії, уроки-«суди», уроки пошуку істини, уроки-концерти, уроки-діалоги, уроки-ролеві ігри, уроки-екскурсії, інтегральні уроки тощо.
Нестандартні уроки більше подобаються учням, ніж буденні навчальні заняття. У них незвичайні задум, організація, методика проведення. Тому багато педагогів бачать у них прогрес педагогічної думки, правильний крок у напрямку демократизації школи. З іншого боку – перетворювати нестандартні уроки в головну форму роботи, вводити їх у систему недоцільно через відсутність серйозної пізнавальної праці, невисокої результативності, великої втрати часу.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 208; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!