Загальна характеристика технології програмованого навчання. Особливості навчання за допомогою комп'ютера. Дистанційне навчання.
Програмоване навчання— це кероване навчання з оптимальним зв'язком, тобто програма пізнавальної діяльності учнів. Основою його є три уявлення про навчання: 1) як про процес керування, 2) інформаційний процес та 3) індивідуалізований процес. Воно потребує спеціальної побудови навчального матеріалу, а саме: навчальний матеріал (навчальна інформація) дається учням невеликими частинами (дозами, кроками). Кожна доза є логічно завершеною, зручно доступною для цілісного сприйняття; кожна частина навчального матеріалу супроводжується вказівками або завданнями, як здійснити певні дії, спрямовані на її засвоєння; засвоєння кожної частини навчального матеріалу перевіряється переходом до нової шляхом надання учню спеціального завдання; учень одразу ж дізнається, правильно чи неправильно він відповів (здійснюється зворотний зв'язок), тобто учень забезпечується засобами контролю і самоконтролю; залежно від відповіді учня оцінюється можливість його просування: якщо дав правильну відповідь, переходить до наступної частини, дози навчальної інформації. Комп'ютерне навчанняКомп'ютерне навчання у вузькому значенні передбачає застосування комп'ютера як засобу навчання, а в широкому — застосування комп'ютера в навчальному процесі з різною метою (комп'ютерізація навчання). Основна мета навчання — підготовити підростаюче покоління до життя в інформатизованому суспільстві, підвищити ефективність навчання шляхом впровадження засобів інформатизації. Існують основні два напрями комп'ютерізації (інформатизації) навчання: вивчення комп'ютера як електронної обчислювальної машини (ЕОМ), щоб забезпечити комп'ютерну грамотність учнів (знання про можливості ЕОМ, застосування її в різних сферах виробництва, культури, освіти та ін.). Дистанційне навчанняДистанційне навчання передбачає просторову віддаленість суб'єктів навчання, які взаємодіють між собою за допомогою телекомунікацій. Це новий вид навчання, побудований на використанні комп'ютерних технологій. Воно дозволяє школярам: здійснювати доступ до світових та наукових скарбниць із будь-якого місця, яке має доступ до Інтернету; спілкуватися з пеяатогами-професіоналами, однодумцями з інших міст, сіл і країн, консультуватися у спеціалістів; обирати систему навчання, зміст, форми, методи, знаходитися одночасно в різних віртуальних класах, обирати також темп навчання, його інтенсивність у різних освітянських галузях; одночасно навчатися в різних навчальних закладах; мати можливість у процесі оволодіння навчальним матеріалом ставити питання, одержувати відповіді на них; брати участь у конкурсах, олімпіадах, які проводяться в різних містах і країнах. Одночасна участь у олімпіаді великої кількості учнів із різних міст, країн створює ефект їх творчого єднання й загального співробітництва; демонструвати продукти своєї особистої діяльності, бачити свої праці опублікованими в мережі, ставати авторами наукових, художніх або інших творів тощо. Коли учень друкує свою роботу в мережі, він тим самим заявляє про своє авторство наукового, художнього чи будь-якого іншого твору, тобто має можливість самовиявлення й самоствердження; знімати психологічні проблеми, пов'язані з безпосередньою комунікацією.
|
|
|
|
Проблемне навчання
Розвиток науки, виробництва потребують масової підготовки людей, які відрізняються активністю, самостійністю, творчими здібностями. Найбільш відповідає цим потребам проблемне навчання.
основними завданнями проблемного навчання є:
· розвиток мислення, здібностей учнів, їх творчих умінь;
· виховання активної творчої особистості, яка вміє бачити, ставити й вирішувати нестандартні проблеми;
· засвоєння учнями знань, умінь, які самостійно здобуті в ході активної пізнавальної діяльності.
Проблемне навчання - це така організація процесу навчання, основа якої полягає в утворенні в навчальному процесі проблемних ситуацій, визначенні учнями проблем і їх самостійному або за вимогою вчителя розв'язанні.
|
|
Проблемна ситуація - це ситуація, яка виникає в результаті організації вчителем взаємодії учня з пізнавальним об'єктом, завдяки якому виявляється пізнавальне протиріччя. Проблемна ситуація характеризується інтелектуальним ускладненням і потребою у вирішенні пізнавального протиріччя.
Проблема - це такий різновид питання, відповідь на яке не має в набутому досвідові суб'єкта і тому вона потребує відповідних практичних і теоретичних самостійних цій, які відрізняються від простого інформаційного пошуку.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 221; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!