Оценка возможной опасности, исходящей от человека с психофизическими нарушениями; выявление отличительных характеристик, вызывающих чувство страха
В своей монографии «Специальное образование в России и за рубежом» Н.Н. Малофеев пишет: «К человеку с выраженными психическими недостатками во все исторические эпохи относились с предубеждением не только потому, что инвалид не мог участвовать в социальной жизни, но и потому, что у здорового человека он вызывал мистический страх».
Отсутствие научного объяснения природы нарушения психического развития в предыдущие исторические периоды приводило в поиску теологических причин. Всякое нарушение психики обуславливалось влиянием таинственных темных сил. Сущность первобытного, или пралогического, мышления, заключающегося в совокупности верований и чувств, использовалась представителями теологических структур для объяснения причин появления аномалии. Эти представления образовывали единую систему взглядов общества (рода, семьи), основывающуюся на коллективных ощущениях и восприятии. Православная церковь называла душевнобольных «блаженными», а рождение в семье ребенка с нарушениями в развитии рассматривалось как божье провидение или божья воля, которым следует подчиниться.
В настоящее время психический или физический дефект инвалида может также вызывать чувство страха или осторожности у здорового человека. Следует отметить, что современный взрослый человек обладает способностью контролировать свое состояние и может скрывать или «гасить» свои негативные эмоции и чувства при непосредственном контакте с инвалидом. Егоспособности позволяют оценить возможности инвалида и убедиться в том, насколько последний ему не опасен.
|
|
|
Здоровый ребенок, естественно, не обладает такими возможностями. Часто детское любопытство, возникающее «следствие внешних отличительных характеристик инвалида, сопровождается чувством страха. Здоровый ребенок, разглядывая инвалида, сидящего в коляске, задает вопросы сопровождающим его взрослым, почему он сидит, ведь он уже большой, почему у него болят ножки, почему у него дергаются руки, течет слюна, он заикается. Здоровый ребенок спрашивает взрослого, говоря об инвалиде: «Он страшный?»
В практике работы с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии, известны случаи, когда ребенок-инвалид вызывал страх у его здорового сверстника или у его матери, которая, испытывая чувство опасности, исходящее, по ее мнению, от проблемного ребенка, уводила своего малыша с детской площадки или отсаживала на другую скамейку.
Видимо, различные опасения и страх перед дефектом возникают в силу несоответствия перцептивных представлений об образе человека, который складывается а сознании с рождения, и теми особенностями физических и умственных недостатков, которые проявляются во внешнем облике и поведении инвалида. Страх у здорового человека, в том числе и у ребенка, вызыва-гот именно эти несоответствия. Они обусловлены отсутствием знания о возможностях инвалида. В процессе восприятия на неосознаваемом уровне осуществляется синтез и анализ качеств — как присущих традиционному представлению о человеке, так и качеств, отличающихся от эталонных характеристик. Последние, в силу их отличительных характеристик, доминируют. Страх перед инвалидом формируется как страх перед нечело-веком.
|
|
|
Чувство страха у здоровых людей может сопровождаться презрением или брезгливостью к недостаткам инвалидов, может возникнуть боязнь заразиться. Перечисленные выше причины и объясняют тот факт, что любой физический или психический дефект человека,
может вызывать у окружающих его людей эмоциональный стресс, проявляющийся в виде чувства страха.
Восприятие нарушения психофизического развития как «платы» за ошибки предков, греховности семьи, общества, как проявление недоступных человеческому разуму сил (дьявольских, реже божьих)
|
|
|
Значение общественных предрассудков в отношении возникновения психических заболеваний достаточно велико. В истории развития человечества общественное мнение не раз связывало рождение в семье ребенка с психофизическими нарушениями с проклятием рода, с проблемой «платы» за ошибки предков или членов семьи.
Ущербность бытового сознания проявляется в поисках причин нарушений развития, не связанных с реальной ситуацией. Подобное отношение со стороны общества к семье, в которой растет ребенок с отклонениями в развитии, значительно усиливает воздействие стрессогенных факторов. Ухудшается психологический статус родителей, углубляются эмоциональные переживания как взрослых, так и детей, нарушается внутрисемейная атмосфера, что ведет к ограничению социальных контактов семьи.
Литературные источники свидетельствуют о том, что дефектность физическая или умственная лишь с начала XX столетия стала восприниматься людьми как проблема, горе, несчастье. Ушли времена, когда это явление вызывало страх и стремление уничтожить того, кто не соответствует благообразию и гармоничности человеческого образа.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 516; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!