Формирование предпосылок к созданию комплексной системы социально-психологической адаптации семей, имеющих ребенка с отклонениями в развитии

 

Проблема консультирования, а также создания комплексной информационно-прогностической систе­мы многоаспектной оценки функциональных особен­ностей и потребностей семей, имеющих одним из своих членов инвалида, рассматривается М.М. Семаго (1992). В таких семьях возникают различного рода нарушения социально-психологической адаптации. Искажение по­ведения родителей, как правило, неосознаваемое, распространяется на большинство внутри- и внесемейных контактов. Наиболее тяжелым является искажение представлений о больном ребенке, возможностях его лечения и воспитания. Степень дезадаптации семьи рассматривается автором как переменная, зависящая не только от «генетического груза», понимаемого как ин­тегральная оценка медико-социальных последствий данного заболевания и времени, в течение которого эти последствия развиваются, но и от ценностных ориента­ции родителей, от их отношения к настоящему заболе­ванию и субъективно оцениваемым последствиям.

Особое значение в плане освещения потребности в реализации специальной помощи семьям, воспитываю­щим ребенка с аномалиями в развитии, имеют работы Е.М. Мастюковой. В своих исследованиях, освещающих проблемы аномального развития детей, Мастюкова не­однократно указывала на необходимость научного изу­чения семей данной категории. Рекомендации по се­мейному воспитанию детей с отклонениями в развитии изложены.

 

Философские подходы к пониманию природы человеческого отношения к дефекту

 

Говоря о семье, воспитывающей ребенка с отклоне­ниями в развитии, нельзя обойти вниманием проблему отношения социума к психофизическому дефекту или здорового человека к инвалиду. В переводе с латинского языка «дефект» (defectus) означает «изъян, недостаток». В детском возрасте понятие «дефект» связывается с нарушениями развития ребенка.

Анализ литературных источников и эмпирических Данных по данной проблеме позволяет выделить в этом вопросе три аспекта (Г.М. Андреева, А.И. Донцов, ^Л.С. Замский, Н.Н. Малофеев, Л.А. Петровская):

— негативное представление здоровых лиц об образе человека с психофизическими нарушениями; фиксация внешних признаках уродства при описании его внешних качеств и возможностей; подчеркивание отсутствия у него  способности обеспечить себе необходимый материально-экономический и социальный уро­вень жизни;

— оценка возможной опасности, исходящей от че­ловека с психофизическими нарушениями; выявление отличительных характеристик, вызывающих чувство страха;

— восприятие нарушения психофизического разви­тия как «платы» за ошибки предков, греховности семьи, общества, как проявления недоступных человеческому разуму сил (дьявольских, реже божьих).

 

Негативное представление здоровых лиц

об образе человека с психофизическими нарушениями;

Фиксация на внешних признаках уродства

при описании его внешних качеств и возможностей;

Подчеркивание отсутствия у него способности

Обеспечить себе необходимый

Материально-экономический и социальный

Уровень жизни

 

Человеческое отношение к дефекту преломляется сквозь призму проблемы социальной или межличност­ной перцепции, что в социальной психологии понима­ется как равнозначные понятия. В межличностном восприятии выделяют трехкомпонентную структуру. Она включает субъект, объект и процесс межличност­ного восприятия (Г.М. Андреева, А.И. Донцов, 1981). С целью установления причин, определяющих процесс «социальной перцепции» у здоровых людей, отвлечемся от проблемы «дефекта». Л.А. Петровская (1989) устанав­ливает следующие источники восприятия здорового че­ловека другим лицом:

— восприятие другого лица через соотнесение (идентификацию, различение) его с собой;

— восприятие другого лица через то, как его вос­принимают другие;

— восприятие другого лица через восприятие ре­зультатов его деятельности;

— непосредственное восприятие внешнего облика другого лица;

— восприятие другого лица через экспликацию им своих внутренних состояний.

Среди факторов, которые определяют характер впе­чатления о человеке, которого мы встречаем в своей жизни впервые, важнейшее значение приобретают осо­бенности внешнего облика и поведение этого человека. Представление о другом человеке формируется на осно­ве отражательной способности психики, которая реали­зует этот процесс, оперируя внешними и поведенчески­ми данными. «Ореол» физической привлекательности вызывает «сдвиг» в оценках другого человека (К. Кleinke, 1976). Большое значение в социальной перцепции при­обретают поза, мимика и пантомимика, тембр голоса, оформление внешнего облика, поведения и деятель­ность, которой занимается человек, а также социальный фон, на котором разворачивается процесс.

Именно эти характеристики у детей с отклонениями в развитии и оказываются не соответствующими приня­той норме. «Внешние» признаки психофизической не­достаточности у таких детей проявляются явно: искале­ченное тело, обезображенное гримасой лицо, дергаю­щиеся конечности, текущая изо рта слюна, глупый, отсутствующий взгляд, «пустые» глаза. Большое значе­ние приобретают и поведенческие характеристики де­тей, а именно: их несоответствие возрастным и обще­принятым нормам.

Перечисленные выше особенности оказываются од­ними из первых и основных перцептивных впечатле­ний, формирующих оценочные суждения о человеке с психофизическими недостатками. Исследования, про­веденные различными группами ученых, подтверждают негативную оценку инвалида в социальной перцепции как чужих, так и самых близких лиц — родителей (А-Г. Московкина, Е.В. Пахомова, А.В. Абрамова, 2000; В.В. Юртайкин, О.Г. Комарова, 1996). Кроме внешних и поведенческих признаков несоответствия эталонным представлениям, имеет место и несоответствие восприя­тия результатов деятельности детей (лиц) с .отклонения­ми в развитии в оценке здоровых лиц.

Отрицательное отношение к человеку с психофизическими нарушениями как к лицу, не способному обеспечить себе необходимый материально-экономический и социальный уровень жизни, известно с древних вре­мен. По свидетельствам различных литературных источ­ников (Х.С. Замский, Н.Н. Малофеев), в первобытных обществах к неполноценным, видимо, чаще относили тех лиц, которые не могли обеспечить себя пропитани­ем с помощью даже примитивных орудий. О таких лю­дях племя или род не заботились. Защита женщин, де­тей, а также обеспечение постоянного численного пополнения мужской части племени, занимавшейся охотой, рыбной ловлей, земледелием, воинским делом, являлись наиважнейшими задачами первобытного сооб­щества. Именно поэтому указанные группы лиц в пер­вую очередь обеспечивались всеми благами, добытыми племенем. В то же время лица с врожденными или при­обретенными уродствами и увечьями предоставлялись сами себе, и если могли участвовать в совместных с со­племенниками действиях, то выживали. В противном случае — если их психофизические возможности не по­зволяли принимать участие в совместной с племенем деятельности, — они были обречены на гибель.

В античном мире жизнь ребенка с явными внешни­ми уродствами не представляла никакой ценности ни для государства и общества, ни для его близких. Соглас­но римскому законодательству, отец мог убить своего ребенка, если он родился хилым или обезображенным (Н.Н. Малофеев, 1996).

 С повышением технического и экономического бла­госостояния общества, т.е. на каждом этапе его соци­ального развития, качественная оценка возможностей лиц с психофизическими нарушениями усложнялась и 'совершенствовалась. «На характер отношения к ано­мальным лицам оказывает непосредственное влияние уровень развития просвещения, здравоохранения, науки и культуры в целом» (Х.С. Замский, 1980). Таким обра­зом, подчеркивается, что на оценку человеческого отно­шения к аномалии активно влияет материально-эконо­мический уровень развития самого общества. Чем выше этот уровень, ступень развития, тем более дифференцированно, т.е. качественнее, оцениваются недостатки аномальных лиц.

Современное материально-экономическое развитие европейских стран, использование в современной жиз­ни высоких технологий значительно ограничивает воз­можности лиц с нарушениями развития и, естественно, затрудняет процесс их социальной адаптации.

 

 

---

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 578; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!