Семья, воспитывающая ребенка с отклонениями в развитии, в исторической ретроспективе

Стр 1 из 52Следующая ⇒

ВЫСШАЯ ШКОЛА

В.В. ТКАЧЕВА

ТЕХНОЛОГИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

помощи

СЕМЬЯМ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

Учебное пособие

для студентов педвузов

АС

АСТ • Астрель Москва

УДК376 ББК74.3 Т48

СОДЕРЖАНИЕ

Ткачева, В.В.

Т48 Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие / В.В. Ткачева. - М.: АСТ; Астрель, 2007. -318, [2] с. — (Высшая школа).

15ВК978-5-17-045822-6 (ООО «Издательство АСТ») 13ВК978-5-271-17138-3 (ООО «Издательство Астрель»)

Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, — новое направление в социальной психологии.

Книга является первым учебником, в котором раскрываются теоретические подходы к воспитанию в семье детей с отклонениями в развитии и предлагаются психотерапевтические приемы по оказанию помощи семье.

Представлена авторская методика коррекционной работы с семьями, воспитывающими детей с проблемами в развитии, отражена специфика преемственности в работе с другими реабилитационными учреждениями.

Виктория Валентиновна Ткачева — доктор психологических наук, профессор кафедры специальной психологии и клинических основ дефектологии Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова, автор многочисленных работ по проблеме психологической поддержке семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии.

Пособие предназначено для студентов дефектологических и психологических факультетов, практикующих психологов, де-фектологов, психотерапевтов, а также родителей.

УДК 376 ББК 74.3

Подписано в печать 05.05.2007. Формат 84x108 '/и-усл. печ. л. 16,8. Тираж 3000 экз. Заказ № 5461 Э.

978-5-17-045822-6 (ОО.О «Издательство АСТ») 978-5-271-17138-3 (ООО «Издательство Астрель»)

Введение...................-------------—--- °

РАЗДЕЛ I ——————————————————————————— ⁹

Глава 1. Предпосылки к формированию

Нового направления в специальной психологии —

Психологической помощи семье ребенка

С отклонениями в развитии 9

Семья, воспитывающая ребенка с отклонениями в развитии,

в исторической ретроспективе.......................................... 9

Философские подходы к пониманию природы

человеческого отношения к дефекту.................................. 25

Психотерапевтические истоки психологической

помощи семье ребенка с отклонениями в развитии ............. 31

Личность и стресс .................................................... 31

Проблема личности в семье........................................ 43

Роль семьи и родителей в воспитательном процессе

в разные исторические эпохи ........................................... 47

Современные исследования семей, воспитывающих детей

с отклонениями в развитии .............................................. 52

Глава 2. Теоретические основы психологической помощи

Семье ребенка с отклонениями в развитии

Теоретико-методологическое обоснование

психологической коррекционной работы

с семьей, воспитывающей ребенка

с отклонениями в развитии.

Основные концептуальные положения ............................—

Цели, задачи и принципы

психологической коррекционной работы

с семьей ребенка с отклонениями в развитии,...——...........

71Глава 3. Организационные основы психологической

Коррекционной работы с семьями,

Воспитывающими детей с отклонениями в развитии 74

Психологическое консультирование родителей детей

с отклонениями в развитии в медицинском учреждении ...... 74

Организационные аспекты деятельности и задачи

специальных дошкольных учреждений (ДОУ)

в работе с семьями воспитанников.................................... 77

Специальная школа (реабилитационный центр)

и семьи воспитанников .................................................... 83

Образовательно-просветительская работа с родителями ...... 84

Административно-информационный блок.................... 85

Медицинский блок...................................................... 86

Педагогический блок.................................................. 88

Блок социально-правовой поддержки ........................... 91

Психологический блок................................................ 92

Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии .......... 93

Диагностика, консультирование

и психологическая коррекция........................................... 93

Формы работы с родителями воспитанников

в специальных школах и реабилитационных центрах........... 97

Роль психолога в организации работы специалистов

с родителями воспитанников............................................ 100

Глава 4. Особенности семейного воспитания детей

С отклонениями в развитии 102

Принципы семейного воспитания...................................... 102

Дисгармоничные модели воспитания в семьях

с проблемными детьми..................................................... 106

Модель «сотрудничество» как оптимальная

форма воспитания ребенка с отклонениями в развитии....... 112

Глава 5. Методика психологической помощи семьям, воспитывающими детей с отклонениями в развитии

Технологии психологической коррекции эмоционально-личностных и поведенческих нарушений у детей с отклонениями в развитии ..............................

118

Технологии психологической коррекции личностной межличностной сфер родителей..................................... 125

Психолого-педагогическая коррекция........................... 125

Психологическая коррекция

(индивидуальная и групповая) .................................... 147

РАЗДЕЛ II ———————————————————————————— 180 Практикум 1 «Гармонизация отношений между матерью и ребенком: психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии». Конспекты групповых психокоррекционных занятий ........... 180

Практикум 2 «Гармонизация внутрисемейных отношений:

мама, папа я — дружная семья».

Конспекты групповых психокоррекционных занятий ........... 229

Литература для специалистов ........................................... 289

Литература для родителей................................................ 290

Приложение 1. Документация психолога при проведении коррекционной работы с семьями воспитанников специальных учреждений............ 292

Приложение 2. Рекомендации родителям детей

с отклонениями в развитии .............................................. 306

ВВЕДЕНИЕ

Потребность в оказании психологической помощи семьям, воспитывающим детей с нарушениями развития, обуславливается наличием огромного числа разнообразных проблем, с которыми эти семьи повседневно встречаются. К числу наиболее актуальных относятся: принятие или непринятие родителями ребенка с психофизическими недостатками; преодоление социальных проблем, связанных с ощущением себя родителем ребенка не такого, как у всех; организация ухода за ним; преодоление учебных и воспитательных проблем, а в случае необходимости и сопровождение ребенка в течение всей жизни.

Наш опыт психолого-педагогического консультирования семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии, позволил определить ряд проблем, характерных для таких семей:

— низкий уровень реабилитационных возможностей семей для оказания помощи ребенку с недостатками в развитии;

— низкая психолого-педагогическая компетентность родителей, отсутствие необходимых педагогических знаний и низкая мотивация к их приобретению;

— высокий уровень психической травмированности родителей (лиц, их замещающих), вызванный рождением ребенка с психофизическими недостатками;

— пассивность позиции родителей в отношениях «родитель — ребенок с проблемами в развитии — специалист».

Большинство родителей не могут правильно оценить реальные возможности своего ребенка, не понимают целей и задач специальных психолого-педагогических мероприятий, которые проводят специалисты, и часто отвергают их помощь, замыкаясь в собственном горе.

Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии — новое направление в специальной психологии, которое решает проблемы, возникшие в таких семьях, оказывая помощь как детям с отклонениями в развитии, так и их родителям.

В пособии «Технологии психологической помощи семье ребенка с отклонениями в развитии» представлены теоретическое обоснование и методика психологической помощи семье ребенка с отклонениями в развитии. Эта книга является первым в отечественной науке учебным пособием по данной тематике.

Цель пособия — обеспечить студентов дефектологических, психологических и педагогических факультетов вузов, слушателей курсов повышения квалификации, других специалистов теоретическими и практическими материалами, необходимыми в коррекционной психологической работе с семьями, имеющими детей с недостатками в психофизическом развитии.

Пособие представляет интерес для специалистов, работающих в учреждениях как общего, так и специального образования, в центрах лечебной педагогики, медицинских учреждениях, где получают помощь дети с отклонениями в развитии. Может быть использовано в системе среднего специального и высшего образования при чтении лекционных курсов «Специальная психология», «Психолого-педагогическая диагностика», «Организация и содержание специальной психологической помощи», «Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии», «Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии», а также различных спецкурсов и практикумов по данной проблематике.

Пособие состоит из теоретического и практического разделов, а также приложений. Теоретическая часть включает пять глав.

В первой главе представлен ретроспективный анализ предпосылок к формированию нового направления в специальной психологии — психологической помощи семье ребенка с отклонениями в развитии, включающий исторические, философские и психотерапевтические истоки.

Во второй главе раскрыты концептуальные положения теоретических основ психологической помощи семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии, а также определены цели, задачи и принципы ВВЕДЕНИЕ деятельности специального психолога в работе с семьей

данного типа.

Третья глава посвящена вопросам организации коррекционной работы с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии. В ней отражена специфика деятельности различных специалистов дошкольных и школьных специальных образовательных и реабилитационных учреждений при осуществлении взаимодействия с родителями воспитанников.

В четвертой главе представлены особенности семейного воспитания детей с отклонениями в развитии. Раскрыто содержание принципов адекватного семейного воспитания и модели «сотрудничество»,

В пятой главе изложена авторская методика психологической помощи семьям, воспитывающим детей с 'отклонениями в развитии, включающая техники психологической коррекции в работе с детьми и взрослыми, индивидуальный и групповой подходы в работе с родителями детей с отклонениями в развитии.

Каждую главу завершают контрольные вопросы и задания.

Практическая часть учебного пособия представлена двумя практикумами в виде конспектов групповых психо-коррекционных занятий: «Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии»; «Гармонизация внутрисемейных отношений: мама, папа я — дружная семья». Практикумы завершаются списком литературы для специалистов и родителей.

В приложениях представлены материалы, которые рекомендуется использовать в практической работе с семьями (документация психолога при проведении коррекционной работы с семьями воспитанников специальных учреждений; продукты деятельности родителей и детей в процессе психокоррекионных занятий; рекомендации родителям детей с отклонениями в развитии).

Автор учебного пособия искренне благодарит за поддержку и ценные рекомендации и советы своих учителей: доктора психологических наук И.Ю. Левченко, доктора психологических наук В,И. Лубовского, доктора психологических наук В.Г. Петрову. ,'

РАЗДЕЛ I

Глава 1

предпосылки к формированию нового

направления в специальной психологии —

психологической помощи семье ребенка

с отклонениями в развитии

Семья, воспитывающая ребенка с отклонениями в развитии, в исторической ретроспективе

Проблемы семьи, имеющей ребенка с отклонениями в развитии, проявляются в различных сферах ее жизни. В истории развития человечества взаимоотношения семьи и общества прошли путь от диктата социума, предписывающего избавляться от неполноценных младенцев, до понимания необходимости оказания помощи и поддержки таким семьям. Следует отметить, что ситуация проблемности возникает в семье с момента рождения в ней ребенка с психофизическими недостатками и проявляется как отношение социума к дефекту. В эти отношения включаются и близкие ребенка: родители, другие члены семьи, опекуны.

Генезис проблемы такой семьи детерминирован историей отношения обшества к лицам с психофизическими недостатками на протяжении развития современной цивилизации и может рассматриваться в тесной взаимосвязи с нею. Изучение литературных источников дает возможность выделить определенные этапы в истории этих взаимоотношений.

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 964; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!