S.I. Petrikeev (Voronezh, Russia)
Using Digital Resources in Teaching German
Abstract: The article describes an experience of digital educational resources usage in the process of teaching German at the gymnasium. Methodological recommendations on computer technologies usage in foreign languages teaching are given.
Key words: information technologies, digital educational resources, video materials in the German language
Современные информационные компьютерные технологии (ИКТ) позволяют изучать иностранный язык эффективнее и намного быстрее. Педагогов нашей школы цифровые образовательные ресурсы привлекают своей насыщенностью и мобильностью: обилие разноуровневых упражнений, тестов, речевых тем, материалов для всех возрастных групп и видов речевой деятельности. В основном все цифровые ресурсы аутентичны. Мы оформляем подписку на такие ресурсы при помощи наших зарубежных коллег. Данные материалы соответствуют современной стратегии Европейской системы обучения иностранным языкам: «читаю и понимаю», «слушаю и размышляю», «вижу и называю», «думаю и говорю».
Использование ИКТ предусматривает совершенствование и выравнивание предметных и метапредметных компетенций у учащихся: коммуникативной, языковой, страноведческий, интегративно-информационной, специальной.
Условием эффективного методического сопровождения внедрения новых технологий являются в первую очередь наличие информационного банка учебных материалов. На 8 съемных носителях в нашей гимназии хранится более 4 тысяч видеофрагментов для использования во всех классах и по всем речевым темам и свыше 30 CD-тренажеров по лексике, грамматике, фонетике, страноведению. Этот банк информации распределен по всем видам речевой деятельности и ранжирован по возрастным группам и изучаемой тематике. Наша система использования цифровых ресурсов предусматривает их систематическое использование на каждом уроке и обязательный тренинг по ссылкам дома и последующую демонстрацию приобретенных знаний на уроке.
|
|
|
Методические рекомендации для учителей предусматривают:
- цифровые образовательные технологии должны соответствовать возрасту и иллюстрировать изучаемый материал,
- использованию ИКТ предшествует структурная разгрузка видеофрагмента и работа над его лексикой,
- необходима семантизация и проговаривание значимых структур,
- освоение содержания с помощью вопросов по объектам и событиям,
- обязательная постановка целей перед первым и вторым просмотром: вспомнить и назвать объекты, назвать лица и их действия, постараться вспомнить самые значимые реплики. В отдельных случаях можно предложить перечислить услышанные глаголы, существительные, прилагательные или знакомые словосочетания.
Наши постоянные партнеры в сети Интернет “ARD-Tagesschau“, „Studiogast“ „ZDF - „Wetten, dass“, „Tagesthemen“, „Bayerischer Rundfunk“, „DW“, „Deutsch lernen mit Video“, „Hallo aus Berlin“, „Wissen sagt Ah !“, „Focus online“, „Abcgermanika“, „DaF“, „Bernd Zische“, „Ein Ticket nach Berlin“, „Jojo sucht das Glück“, „Kinderlieder zum Mitsingen“ представляют весь спектр социально-культурной и коммуникативной тематики. Ролики Бернда Цише можно использовать со 2-го по 11-ый класс. Они рассматривают один лексический или грамматический пример, включающий в себя 7-10 фраз за 2 минуты звучания.
|
|
|
Медиапакеты «Tell me More“ и „Teach Pro“ охватывает все уровни обучения и большинство изучаемых тем. Они позволяют развивать навыки аудирования и чтения, построения предложений, тренируют лексику в игровых упражнениях и тестах с пропусками. Позволяют ученику вести диалог с компьютером. Такие задания особенно эффективны в условиях компьютерного класса, когда учитель может задействовать всю группу фронтально.
Для младшей ступени собрано много игровых и музыкальных сюжетов по детскому социуму: семья и животные, самые важные глаголы и прилагательные, 60 песен на любой вкус, программы по словообразованию и грамматически комментарии. Это канал «Abcgermanika“.
Для средней ступени обучения эффективны подписки «Немецкий с видео», «Привет из Берлина», объединенные микросюжетами школьной и бытовой тематики. Особо следует отметить «Аудиотренер» от немецкой волны и „Assimili“, включающие в себя основные структуры немецкого языка. Их целесообразно использовать как постоянный повторительный ресурс в каждом классе. Каждая реплика интонируется мужским и женским голосом, звучит 4 минуты и может даваться как домашнее задание.
|
|
|
Больше всего видеоматериалов по страноведения. На любой вкус и возраст: лучшие туристические маршруты, что празднуют немцы, какими смешными могут быть названия населенных пунктов, как пекут хлеб и делают конфеты.
Для старшеклассников интересен ресурс «Цитаты для размышления». На основе афоризмов и высказываний великих учимся правильно писать, читать и говорить. Материал очень востребован детьми: дружба, смысл жизни, любовь, мудрость. Цитаты помогают тренировать детей в обратном переводе и из-за своей лаконичности стимулируют самостоятельное овладение информацией.
Для совершенствования навыков чтения полезно погрузиться в ресурс «Немецкой Волны». «Медленно проговариваемые новости», где глядя на текст можно подкорректировать навыки чтения старшеклассников.
С помощью цифровых технологий у учителя всегда есть возможность сказать и показать что-то новое. А это всегда повод для общения. И нашим непременным условием для общения являются 5 фраз, которые дети берут себе на вооружение из просмотренного фрагмента. Такая работа развивает, как уровень владения иностранным языком, так и кругозор учащихся.
С.Н. Пузыркина (Воронеж, Россия)
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 294; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!