Из опыта работы методического объединения
Классных руководителей
Степанова О.В.,
заместитель директора по ВР
МБОУ города Кургана «Средняя общеобразовательная школа №40», г. Курган, РФ
Плохой хозяин растит сорняк,
Хороший выращивает рис,
Умный культивирует почву,
Дальновидный воспитывает работника.
И. Иманцуми
Воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. Важно, чтобы в ходе образовательной деятельности педагог стал самым активным субъектом процесса совершенствования. Уже одно это требует не эпизодического, а комплексного подхода к методической работе. Организации методической работы в школе посвящены труды Л.П. Быстровой, Р.И. Будниковой, В.И. Дружинина. В учебно-методических пособиях В.И. Дру-жинина «Методическая работа в образовательной организации» и «Управление воспитательным процессом в образовательной организации» дано четкое определение методического объединения, определены цели, задачи, принципы и на-правления деятельности.
В целях создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей, повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах, используя накопленный опыт, создают методические объединения классных руководителей.
|
|
|
В МБОУ «СОШ №40» деятельность данной структуры играет важную роль в организации образовательного процесса.
Руководителями МО назначаются только опытные классные руководители. На заседаниях МО рассматриваются решения важнейших вопросов жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании детей. МО способствует сплочению коллектива, сохранению и развитию традиций школы, стимулирует инициативу и творчество педагогов, активизирует их деятельность в научно-исследовательской деятельности и поисковой работе.
Методическое объединение классных руководителей работало над темой «Современные образовательные технологии в воспитательной системе классного руководителя».
Вся работа школы была направлена на развитие личности ребенка с целью формирования значимых социальных свойств и качеств личности и строилась через работу школьной и классных детских организаций, проведение внеклассных и общешкольных мероприятий с детьми и их родителями.
В течение года методическое объединение решало следующие задачи:
· оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;
|
|
|
· формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе;
· усиление влияния школы на социализацию личности школьника, на его адаптацию к современным экономическим условиям;
· организация здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся;
· изучение и обобщение интересного опыта классного руководителя.
Предполагаемый результат: повышение методической культуры классных руководителей и, как следствие, повышение уровня воспитанности учащихся.
Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий.
Деятельность МО классных руководителей – это не только изучение новых веяний в воспитании, но и обмен опытом, который у многих учителей достаточно богат и разнообразен.
Воспитательные мероприятия носили активную форму и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию. В ходе работы классных руководителей проявились хорошие коммуникативные и организаторские способности, они показали умение ориентироваться и использовать новые технологии.
|
|
|
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, 78% учащихся посещают кружки и секции, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителями и т.д.
На должном уровне проходит большинство классных мероприятий: праздников, конкурсов и т.д., о чем свидетельствуют отзывы администрации школы, учителей, родителей.
В течение учебного года МО классных руководителей были проведены шесть заседаний. Заседания проходили в различных формах: обучающий семинар, семинар-практикум, круглый стол.
Темы заседаний: методический практикум «Итоги работы классных руководителей в прошлом учебном году и задачи организации воспитательной работы в 2017-2018 учебном году»; обмен опытом «Особенности психофизического развития детей на разных ступенях развития. Профилактика девиантного поведения подростков»; семинар «Социальное проектирование. Моделирование воспитательной системы класса в связи с переходом на ФГОС. Профилактика вредных привычек и формирование культуры ЗОЖ»; семинар «Спорт в воспитании. Управление воспитательным процессом на основе диагностик»; панорама опыта «Методические находки классных руководителей; «Самообразование в системе средств совершенствования мастерства классных руководителей»; обмен опытом «Лето 2017. Презентация портфолио ученика».
|
|
|
Классные руководители повышали свой профессиональный уровень, занимаясь самообразованием.
Анализируя работу МО классных руководителей, отмечая как положительные, так и отрицательные результаты, пришли к выводу, что в 2017-2018 учебном году следует обратить внимание на следующие аспекты деятельности:
1. Разнообразить формы деятельности МО (наиболее оптимальные «философский стол», деловые игры, педагогические консилиумы, школы начинающего классного руководителя), которые помогут посредством включения участников в дискуссию обеспечить анализ проблем педагогического коллектива, поиск и нахождение решения.
2. Привлекать родителей к участию в общешкольных и классных мероприятиях, к работе по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и работе с родителями, не исполняющими родительские обязанности.
ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ
1. Дружинин, В. И. Андрагогическая копилка: формы, методы, техники активного обучения : методическое пособие / В. И. Дружинин, Л. В. Шмелькова, М. В. Войтенко ; ГОУ ДПО ИПК и ПРО. – Курган, 2005 – 60 с.
2. Дружинин, В. И. Внутренний контроль в образовательном учреждении : учебно-методическое пособие (3-е изд., доп., перераб.) / В. И.Дружинин ; ГАОУ ДПО ИРОСТ. – Курган, 2012. – 155 с.
3. Дружинин, В. И. Внутренняя система оценки качества образования в образовательной организации : учебное пособие / В. И. Дружинин ; ГАОУ ДПО ИРОСТ. – Курган, 2016. – 236 с.
4. Дружинин, В. И. Методическая работа в образовательном учреждении : учебно-методическое пособие (5-е издание, перераб.) / В. И. Дружинин ; ГАОУ ДПО ИРОСТ. – Курган, 2017. – 188 с.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 325; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!