ЕСТЬ ЛИ СРЕДИ НАС КИБЕРЗАВИСИМЫЕ УЧАЩИЕСЯ

Д. А. Мишина, Н. В. Доможаков

Научный руководитель − О. Н. Хромова, педагог-психолог

МБОУ «Можарская СОШ № 15», Красноярский край

Тема кибер (компьютерной) зависимости на школьников, т.е. зависимости от высокотехнологичных устройств, актуальна. Обучающиеся имеют сейчас широкий доступ к киберпространству. Участились случаи неадекватного поведения детей, так как они путают виртуальный мир с реальностью. Дети с экранов мониторов и телевизоров постоянно видят сцены убийств и привыкают к тому, что жизнь ничего не стоит. Школьники в состоянии агрессии стреляют в людей из оружия, входят в криминальные группы через социальные сети, в которых их склоняют к суициду, агрессии и т.д. По мнению ученых, киберзависимость приводит к разрушению мозга и деградации общественных институтов (семьи, образования и т.д).

Учащиеся нашей школы также взаимодействуют с различными компьютерными устройствами. Есть ли среди нас киберзависимые учащиеся? Может быть, опасения взрослых за наших ребят напрасны?

Цель исследования: проанализировать проявления киберзависимости (компьютерной зависимости) среди обучающихся школы 1−11 классов. Задачи исследования: 1) познакомиться с проблемой киберзависимости: изучить источники информации; выявить признаки зависимости; 2) составить опросник-анкету по выявлению признаков киберзависимости; 3) провести опрос среди обучающихся школы; 4) результаты опроса представить на общешкольном уроке «Компьютер – друг или враг?» и родительском собрании.

Методы исследования: анализ научной литературы и интернет-ресурсов по теме; наблюдение; сравнение; психологическое тестирование; синтез и анализ данных, математические методы обработки результатов.

В литературе найдены интересные факты и научные исследования о киберзависимых людях в таких источниках, как: сайт https://odepressii.ru/ [1] (о понятии компьютерной зависимости и её признаках); Асмолов А. Г., Цветкова Н. А., Цветков А. В [2] (о различных подходах к изучению компьютерной зависимости); И. Голдберг [3] (о признаках зависимости); Д. В. Иванов в книге «Виртуализация общества» [4] (о компьютерной симуляции как киберпротезе общества). Нам близки позиции экзистенциональной психологии об уникальности человеческой цивилизации о том, что любая зависимость приводит к её деградации [5].

Новизна этой работы в том, что мы использовали созданный нами опросник-анкету для выявления различных признаков зависимости. Опрос проводился в разновозрастной выборке (94 школьника 1−11 классов). Выявлена связь увлечения родителей играми с зависимостью у детей. Соотнесены компьютерные интересы школьников с ведущим типом деятельности в зависимости от возраста. Разработаны рекомендации «Как справиться с киберзависимостью своими усилиями». Показана опасность киберзависимости с позиций экзистенциональной психологии.

Таким образом, в ходе работы мы выявили, что развивающаяся киберзависимость преобладает у 73% обучающихся. Количество (в %) обучающихся, имеющих более трёх признаков: 1 − 4 классы 80%; 5−8 классы 55 %; 9−11 классы 75%. Кроме того, интересы детей при работе на компьютерных устройствах соотносятся с ведущим типом деятельности. В школе больше киберзависимых среди младших школьников и наиболее зависимыми из них являются школьники, у которых компьютерными играми увлекаются родители.

Результаты исследования были использованы на общешкольном уроке «Компьютер – друг или враг?» и на родительском собрании в целях профилактики киберзависимости, чтобы обратить внимание самих учащихся и общественности на эту проблему.

Библиографический список

1. https://odepressii.ru/zavisimost/ot-kompyuternyh-igr.html

2. Асмолов А. Г., Цветкова Н. А., Цветков А. В. // Мир психологии. 2004. № 1/4.

3. Голдберг И. [электронный ресурс ] − www.netaddiction.com/parents.htm Дата обращения 20.10.2017

4. Иванов Д. В. Виртуализация общества. СПб: "Петербургское Востоковедение», 2000. 96 с.

5. Экзистенциональная психология. [электронный ресурс ] http://ru.wikipedia.org

6. Венгер А. Л. Индивидуальные особенности психического развития и практические задачи психологии развития/А. Л. Венгер. М.: АСТ, 2010. С. 34

7. Сидорова А. В. Влияние компьютерных игр на поведение подростка. // Воспитание школьников. 2007. № 7. С. 61−62.

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 319; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 68 69 70 71 727374 75 76 77 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!