Словарно-лексическая работа на уроке чтения

Специфика словарной работы на уроке чтения.

1. Способствует раскрытию содержания произведения.

2. Помогает понять точность, яркость, выразительность, меткость языка, т.е развивать «чутьё» к языку.

3. При чтении деловых статей словарная работа направлена в первую очередь на раскрытие рода понятий, овладение терминами. Мысль детей направляется от выяснения и уточнения конкретных понятий к обобщённым и наоборот. Т.е., словарно-лексическая работа способствует развитию логического мышления.

4. При чтении художественных произведений словарно-лексическая работа в основном направлена на выявление контекстного значения многозначных слов.

Принципы проведения словарно-лексической работы.

1. Каждое слово надо объяснять, связывая эту работу с анализом произведения.

2. Работа должна быть связана с конкретными представлениями, поэтому огромную роль играет наглядность.

Помнить: - словарно-лексическая работа - это не отдельный этап урока; она является составной частью:

а)подготовительной работы,

б)анализа произведения.

Приёмы объяснения слов.

1. Демонстрация предмета или изображение его на иллюстрации.

2. Элементарное объяснение.

3. Анализ морфемного состава слова.

4. Подбор синонимов.

5. Краткое описание предмета или явления.

6. Обращение к словарю.

7. Использование экскурсионных наблюдений.

8. Примеры из жизненных наблюдений.

9. Подведение частного понятия под общее.

10.Расчленение общего понятия на частные.

11.Рассказ учителя о предмете, явлении.

Как подготовиться к проведению словарно-лексической работы? 1. Прочитайте текст и отметьте или выпишите слова, которые могут быть непонятны учащимся. 2. Разделите слова на 2 группы: слова, значение которых нужно объяснить на этапе подготовительной работы, и слова, значение которых можно уточнить в процессе повторного чтения текста учащимися и анализа произведения. 3. Выберите приемы объяснения или уточнения значения каждого слова. 4. Проверьте толкование каждого слова по соответствующему словарю: толковому, этимологическому и др. 5. Подготовить наглядные пособия.

Средства и приёмы подготовительной работы

Перед чтениемхудожественного произведения.

Все приёмы работы, используемые на подготовительном этапе урока, можно разделить на две группы:

-компенсирующие несформированность типа правильной читательской деятельности (беседа, рассказ учителя, словарная работа);

-формирующие тип правильной читательской деятельности

(предварительное рассматривание иллюстраций, работа с названием произведения).

Виды работы	Средства обучения	Цели
1.Слово учителя	1.Портрет автора, Ф.И.О и годы жизни, выставка его книг представлены на доске.	1. Оживить представление об авторе.
2.Свободные высказывания учащихся	2.Словесный рассказ, рисунок	2.Настроить эмоционально.
3.Беседа	3.Иллюстрации к произведениям	3. Оживить представление.
4.Экскурсионные наблюдения	4. План экскурсии, фотографии, видеоматериалы, аудиозапись.	4. Оживить представление, настроить эмоционально.
5.Рассматривание картин и рисунков	5. Картины, рисунки, открытки.	5. Оживить представление, настроить эмоционально.
6.Использование видеофильмов	6. Мультимедийный проектор, DVD проигрыватель, компьютер.	6. Оживить представление, настроить эмоционально..
7.Объяснение непонятных слов и выражений	7. Словесное описание, показ предметов. Толковые словари.	7. Ввести словарь.
8.Постановка вопроса перед чтением (установка на слушание)	8. Запись вопроса на доске и в тетрадях учащихся.	8. Настроить эмоционально.
9. Центон	9. Иллюстрации, оформление в виде кроссворда, работа с книжной выставкой: «Выберите те книги, из которых взяты прочитанные отрывки».	9. Оживить представление.

1. Слово учителя.

Методические требования: краткость (3-5 мин); тщательный отбор материала; доступный и эмоциональный язык.

Содержание: сведения о писателе (работа с портретом); сообщение о реальной основе событий.

2. Свободные высказывания учащихся.

Для создания настроения иногда достаточно вызвать детей на рассказ об их собственных впечатлениях.

3. Беседа.

В коллективной беседе можно использовать те сведения, которыми владеют учащиеся; эти сведения уточняются дополняются; вопросы должны направляться на содержание; итог подводит учитель.

4.Экскурсионные наблюдения.

Перед чтением произведения учитель проводит экскурсию, чтобы потом использовать наблюдения детей в подготовительной работе. Экскурсии могут быть по наблюдениям за изменениями погоды, в музеи, к памятникам.

5.Рассматривание картин и рисунков.

Эту работу не надо путать с рассматриванием иллюстраций к произведению (оно идёт в процессе анализа). Учителю необходимо правильно выбрать картину (картина должна соответствовать настроению произведения), грамотно поставить вопросы.

а)Пейзажные картины, например, «Разлив» Левитана к произведению Некрасова «Дед Мазай и зайцы».

б)Жанровые картины, например, «Свидание» Маковского к произведению Чехова «Ванька».

в)Рисунки животных, например, к басне Крылова (любой, по программе).

6. Использование диафильмов и фильмов.

Учитель должен чётко представлять, когда, где и с какой целью он использует диафильм или фильм (повторение изученного материала, иллюстрация к своему слову, побуждение к свободным высказываниям).

7.Объяснение непонятных слов и выражений.

В подготовительную работу включается объяснение тех слов, без понимания которых дети не поймут содержание текста. Их не должно быть много (2-3 слова). Значение других слов уточняется в процессе анализа.

8.Постановка вопроса перед чтением, или установка на слушание.
Перед первичным чтением учитель ставит вопрос, на который дети

должны будут ответить после чтения учителем произведения. Это заставит учащихся внимательно слушать чтение учителя.

9.Центон.

Разновидность викторины. Берутся отрывки из разных произведений одного автора. Из них составляется новый рассказ. Задача учащихся - определить все произведения. Можно использовать произведения разных авторов. Такая работа помогает проверить, как запомнили дети произведения, прочитанные ранее.

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1747; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!