Естественное группирование паттернов метамодели
своей первой книге «Структура магии», том 1 (1975), Бэндлер и Гриндер определили 12 основных синтаксических категорий, которые представляют собой проблемные области, общие для вербальных описаний и коммуникации. Ниже следует краткий обзор основных паттернов и соответствующих вопросов; эти паттерны составляют три упомянутые выше области метамодели. Различные паттерны сгруппированы по трем областям:
1) сбор информации,
2) установление и определение границ,
3) семантическая «неоформленность».
А. Сбор информации
Языковые паттерны, собранные в раздел сбора информации, в основном включают те из них, которые имеют отношение к восполнению опущений, – недостающих связей и клю-чевых деталей, относящихся к вербальному описанию или к коммуникации. Они включают
и себя:
Простые опущения.Во многих утверждениях человек,предмет или отношение,которое может обогатить и даже изменить смысл утверждения, опускается или удаляется из вербальной поверхностной структуры. Например, в утверждении «Опасно высказывать свои собственные идеи» в поверхностной структуре удален ряд понятий. «Опасно, собственно, для кого?», «Кому именно высказывать свои собственные идеи?», «Высказывать собствен-ные идеи о чем конкретно?», «Высказывать свои собственные идеи каким конкретно спо-собом?».Обнаружение опущений в поверхностной структуре часто помогает идентифици-ровать области, которые не были хорошо определены внутри самой глубинной структуры индивида или группы, сделавших это утверждение.
|
|
|
Сравнительные опущения.Существует отдельный класс опущений,включающийсравнительные и превосходные степени (слова лучше, лучший, наиболее, наименее, наилуч-ший, наихудший и т.д.).Например,в утверждении«Лучше всего не задавать слишком многовопросов» используется превосходная степень – «лучше всего». В этом случае можно было бы задать вопрос: «Лучше по сравнению с чем?» В утверждениях, включающих сравнитель-ные степени: «Было бы хуже, если бы я сказал, что на самом деле чувствую», «То, что я думаю, менее важно» или «Лучше просто делать все как раньше», недостает ключевой части подразумеваемого сравнения. Этот важный элемент глубинной структуры, отсутствующий
с поверхностной структуре, может быть восстановлен путем постановки следующих вопро-сов: «Хуже/лучше/меньше по сравнению с чем?» или «Хуже/лучше/меньше, чем что?» Это поможет понять, на какого рода референтный опыт опирается говорящий в процессе срав-нения и получения соответствующих выводов. Обычно при сравнении выпадают или уда-ляются те ощущения и предположения, на которых основаны оценки.
|
|
|
В Неопределенные существительные(илинеопределенный референтный индекс).
Во многих утверждениях может заключаться неопределенный или неясный ключевой рефе-рентный индекс, или ключевое существительное (человек, люди или предметы, к кото-рым относится данное утверждение). Например, в утверждении «Власти не интересуются новыми идеями» слово «власти», к которому относится это утверждение, оставлено неопре-деленным. При искажении подобного рода поведение нескольких человек может быть отне-сено к целой группе или к целой культуре. В этом скрыта тенденция к обесчеловечива-нию (дегуманизации) в модели говорящего или слушателя той группы, к которой относится высказывание. Некоторые другие примеры неопределенного референтного индекса могут включать в себя утверждения, подобные следующим: «Люди вообще эгоцентричны», «Они ответственны за проблемы в обществе», «Женщины более эмоциональны, чем мужчины»,
62
И. Г. Малкина-Пых. «Техники позитивной терапии и НЛП»
«Психоаналитики не заботятся о практических результатах». Вопрос, который следует зада-вать в этом случае, таков: «Какие именно власти/люди/женщины и т. д.?» Это помогает нам сфокусировать внимание говорящего на том конкретном референтном опыте, на котором построена данная генерализация.
|
|
|
● Неопределенные действия(илинеопределенные глаголы).Нередко глаголы и наре-
чия, употребленные в утверждении, не проясняют конкретный способ действия. Очень часто бывает важно определить или исследовать детали конкретного действия или отношения,
в которых идет речь в вербальном описании. Например, утверждение «Я не смог контро-лировать мою тревогу»не определяет,как именно человек«не смог»или как именно онпытался «контролировать» свою тревогу. Утверждение «Мы тщательно проанализировали проблему» ничего не говорит о стратегиях, предположениях, перспективах, уровнях и т. д., которые практически использовались в процессе «анализа». Однако бывает очень важно убе-диться в том, что вы точно понимаете конкретный способ действия до того, как будет при-нято решение. Обычно это можно сделать, задавая вопросы типа «Как именно вам не уда-лось контролировать вашу тревогу?»или«Как именно вы тщательно проанализировали проблему?»
Номинализации.Процесс номинализации происходит,когда действие,имеющеесяусловие или отношение (глагол или наречие) представляются предметом или существитель-ным. Когда говорится, например, «Мой страх охватил меня», – это совсем не то, что сказать: «Мой отец схватил меня» – в том смысле, что отец – существо, которое можно увидеть, услышать и потрогать. «Страх», с другой стороны, это сложное эмоциональное состояние, процесс, а не объект, который можно прямо наблюдать, хотя о нем часто говорят как о пред-мете или «существе». Точно так же «тревога», «невроз» и «агрессия» — это слова, выражаю-щие оценку и отношения, которые разные люди могут испытывать совершенно по-разному. На уровне глубинных структур эти понятия представляют собой процессы, а не предметы или существа. Они были «номинализированы» путем превращения в предметы на уровне поверхностной структуры.
|
|
|
Часто номинализация представляет собой неопределенный глагол (или наречие), кото-рый подвергся дальнейшему искажению при использовании существительного. Когда язык слишком отдаляется от опыта, возникает возможность замешательства или неверной ком-муникации. Способ преодоления номинализации является возвратом к глагольной форме и восстановлением опущений. Например, в отношении приведенных выше примеров можно было бы спросить: «Чего вы боитесь и каким образом это проявляется?», «Кто тревожится и о чем именно и как?», «Кто действует невротически, кто говорит, что это невротические действия, при каких обстоятельствах и каким образом это происходит?», «Кто ведет себя агрессивно, по отношению к кому именно и по какому именно поводу?»
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 230; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!