Установите количество гласных в услышанныхсловах.
Прослушайте слова и назовите те, которыерифмуются.
Отметьте в звучащих словах оппозиции звуков на основании предварительно даннойустановки.
Выделите на слух из связного текста слова с тренируемым звуком и запишитеих.
Определите количество слов в прослушанныхпредложениях.
Определите на слух и запишите последнее слово каждого предложения из прослушанного отрезкаречи.
Составьте слово из прослушанных изолированных звуков и запишитеего.
Скажите, по какому признаку различают смысл пар слов родного языка (стол—стул,том—дом,дал-даль).
Определите на слух место ударения в слове.
18. Определите паузы в звучащем речевом потоке.
Упражнениянаформированиепроизносительных навыков
Многократно прослушайте звук во фразе, слове, затем прослушайте изолированныйзвук.
Прослушайте ряд звуков и поднимите руку, когда услышите заданныйзвук.
Прослушайте пары звуков и поднимите руку, когда услышите новыйзвук.
Прослушайте предложения и скажите, сколько раз в нём встретился данныйзвук.
В ряду слов (словосочетаний, предложений) подчеркните то, которое произноситдиктор.
Подчеркните в предложении слово, на которое падаетударение.
Произнесите вслед за диктором звуки (слоги, слова, словосочетания), обращая внимание на произношение указанныхзвуков.
Назовите слова, содержащие определённыйзвук.
|
|
|
Произнесите слова по слогам, обращая внимание на произношение гласных (согласных) в начальной (конечной)позиции.
Прослушайте пары слов и повторите вслед запреподавателем.
Произнесите вслед за диктором пары слов, обращая внимание на различное произношениезвуков.
Произнесите предложение сначала медленно, затем в среднем темпе, затембыстро.
Проговорите по памяти пословицу (скороговорку, стихотворение, текст) сначала медленно, затем в среднем темпе и наконец быстро.
Повторите за преподавателем отдельный звук (звукосочетание, слог, слово, синтагму,фразу).
Повторите гласные звуки в оппозиции: глухой/звонкий; мягкий/твёрдый;палатализованный/непалатализованный.
Произнесите услышанное слово послогам.
Повторите за диктором в паузе отдельный звук (сочетание звуков,слово).
Прослушайте и повторите за диктором в паузах 2—3 раза слова с изучаемымзвуком.
Назовите предметы, изображенные на карткианх, обращая внимание на произношение заданногозвука.
Выучите наизусть стихотворение (скороговкоур, рифмовку, диалог). Обратитевниманиеначёткопероизношениезвуковиинтонацию.
|
|
|
Читайте вслух отрывоктекста.
Примите участие в фонетическомконкурсе.
Примитеучастиевпредлагаемойфонетисчкеойигре.
Упражнения по обучению интонации
Упражнения на узнавание и различение типов интонационных конструкций
ИК.
Прослушайте предложения и определите типыИК.
Слушайтепредложения,определитетипыисмысловыецентры
Определитевпредложенияхместопауз,типыисмысловые
Центры ИК.
Определите в предложениях место пауз, типы и смысловые центры ИК, проверьте себя поключам.
Выделите из текста изученную вами ИК.
Выделите в тексте синтагмы, несущие логическое ударение.
Прослушайте текст и определите количество предложений в
Нём.
Прослушайте текст, согласитесь или не согласитесь с
Расставленной в нём интонационной разметкой.
Прослушайте текст, определите типыИК.
Слушайте текст, следите по тексту, сравнивая при этом интонационную разметку с дикторскимпроизношением.
Найдите в тексте тот или иной типИК.
Упражнения на правильное произнесение интонационных конструкций
Слушайте предложения и повторяйте их за диктором впаузы.
|
|
|
Слушайте текст/диалог, проверьте, правильно ли вы определили интонационно-смысловыецентры.
Слушайте диалог, в паузы произносите реплики одного из участников диалога. Помните о темпе, ритме иинтонации.
Слушайте диалог, в паузы произносите реплики другого из участников диалога. Помните о темпе, ритме иинтонации.
Ответьте на вопросы по тексту/диалогу, соблюдая правильную интонацию.
По данному образцу постройте свои высказывания с сохранением нужнойинтонации.
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 614; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!