II. Наблюдение за сочетаемостью слов и их грамматическими особенностями
Упражнение на наблюдение за сочетаемостью лексики русского языка, развивает не только умение читать, но и умение анализировать текст
Упражнение 4. Прочитайте текст ещё раз, выпишите те слова, с которыми сочетаются глаголы:
Выращивать, подарить, посоветовать, посадить, рвать, принести пользу,потерять.
Упражнение 5. Напишите самостоятельно, что можно:
посадить - …, подарить - … сорвать - …
Упражнение 6. Образуйте видовую пару к данным глаголам:
Вырастить -…, дарить -…, советовать -…, рвать -…, видеть -…, приносить пользу…, гибнуть -…, терять -…
III. Закрепление и активизациялексики
Упражнение 7. Напишите, какие могут быть яблоки:
хорошие плохие зелёные
Упражнение 8. Скажите, какие яблоки вы любите? Упражнение 9. Запишите слова, подберите к ним антонимы:
Богатый -…; посадить около дома -…; приносить людям пользу -…
Упражнение 10. Напишите, какие деревья растут:
в саду: яблоня, … в лесу: берёза,…
Упражнение 11. Вы знаете словосочетание «солнечный свет». Напишите, с какими словами может сочетаться прилагательное
«солнечный».
Солнечная комната, …
Упражнение 12. Вы знаете глагол «рвать». С этим глаголом употребляются приставки со-, вы-, раз(о)-, по-, которые придают глаголу новое значение. Найдите глаголы с этими приставками и запишите их в тетради. Напишите, какие слова сочетаются с этими глаголами.
|
|
|
Первый сертификационный уровень владения русским языком Фрагмент урока по обучению лексике
В составе темы «Библиотека»
Цель урока:
· ввести и закрепить лексику, связанную с изучаемойтемой;
· активизировать сочетаемость слов, связанных с даннойтемой;
· сформировать лексические навыки употребления тематическихслов.
Ход работы:
· введение тематическойлексики;
· наблюдение за сочетаемостью введённых слов и за их грамматическимиособенностями;
· активизация тематической лексики с помощью условно-речевых и речевых упражнений.
Прочитайте диалоги. Выпишите опорные слова и словосочетания, относящиеся к теме:«Библиотека».
Упражнение вводит лексику по теме. Семантизация происходит на основе контекста.
Алисия в регистратуре библиотеки. Она обращается к библиотечному работнику.
- Я хочу записаться в библиотеку. Что мне для этогонужно?
- Паспорт и фотография.
- К сожалению, у меня нет с собой фотографии. А мне бы хотелось поработать в читальном зале ужесегодня.
- Сколько времени вы будете работать? Я могу выписать вам временный читательский билет без фотографии на одинмесяц.
- Спасибо. Я буду в Москве всего три недели.
|
|
|
- Познакомьтесь с правилами библиотеки и заполнитеформуляр.
2. Алисия в библиотеке. Она видит там свою однокурсницуМашу.
- Маша! Как хорошо, что я тебявстретила.
- Привет, Алисия! Ты здесь первый раз?
- Да. Хочу найти материал для курсовой работы полексике.
- Давай я тебе помогу. Нужно поискать в каталоге. Ты хочешь посмотреть монографии илистатьи?
- И то идругое.
- Тогда ищи в систематическомкаталоге.
- А потом? Как мне получитькниги?
- Заполни требование, не забудь указать шифр книги. Требование отдай библиотекарю. Через двадцать минут твой заказ будетвыполнен.
- А на завтра я могузаказать?
- Конечно. Книги с утра будут ждать тебя наполке.
- Какудобно!
А) Проверьте, были ли указанные слова и словосочетания в диалогах.
Б) Попробуйте догадаться о значении новых слов. Проверьте себя пословарю.
Учащийся, сопоставляя выписанные им слова и словосочетания с указанными в этом упражнении, внимательнее семантизирует новую лексику. Кроме того, упражнение развивает языковуюдогадку.
Читатель, библиотекарь, библиотечный работник, библиограф, дежурный библиограф, консультант;
читательский билет, временный читательский билет; систематический, предметный, алфавитный каталог; формуляр, требование;
|
|
|
автор, название, год и место издания, шифр книги;
записываться - записаться в библиотеку; брать - взять книгу на дом, выписывать - выписать, заказывать - заказать, получать - получить книгу.
Вам нужно записаться в библиотеку. Заполните правильно формуляр.
Упражнение вводит в реальную ситуацию, что повышает мотивацию обучения лексике.
 |
Скажите,
- куда обратилась Алисия, чтобы записаться вбиблиотеку?
- какой билет могла получитьАлисия?
- где Алисия и Маша искали материал полексике?
- что надо было заполнить Алисии, чтобы получитькниги?
- могла ли Алисия заказать книги на другойдень?
Вспомните,
- какую российскую библиотеку называют самой большой, самой полной и самой старой ипочему?
- какими каталогами можно пользоваться вбиблиотеке?
- к кому надо обратиться за помощью в подборе нужного вам материала?
- где можно работать с книгами, журналами,газетами?
Упражнения 4, 5, 6, 7 служат введению необходимых лексических единиц.
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 1176; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!