Причины неуспеваемости. Недостатки семейного воспитания.
Определение понятия неуспеваемость. Типология неуспеваемости Славиной. Неуспеваемость – высокая степень отставания школьников в учении, при которой ученик не овладевает ЗУНами, определенными учебным планом на удовлетворительном уровне. По доминирующей причине: Ø Отсутствуют мотивы учения Ø Слабые способности к учению Ø Неправильно сформированные навыки труда и неумение учиться 2. Определение понятия неуспеваемость. Типология неуспеваемости Блонского. По характеру учебного труда: Ø «Плохой работник». Задания воспринимает поверхностно, иногда не понимает вообще, вопросов не задает работает пассивно, нуждается в стимулах для перехода к другому виду работы, не замечает своих трудностей и неудач, четко поставленной цели в учении нет, плохо организовывает работу, к ее результатам относится безразлично. Ø «Патологческий тип». Эмоциональные, имеющие неудачи в учении школьники, которые встречают специфическое отношение к себе со стороны окружающих. Такие дети тяжело перенося трудности, всегда говорят «не могу» перед началом работы и нуждаются в постоянном одобрении. 3. Определение понятия неуспеваемость. Типология неуспеваемости Мурачковского. По сторонам личности и группы объединяются понятием «слабая самоорганизация», имеют такие проявления: Ø Ученик не может управлять псих. процессами - памятью, вниманием Ø Нет рациональных способов умственной работы Ø Нежелание думать при решении задач Ø Поверхностное усвоение знаний Дети стремятся избежать умственной работы, что ведет к низкому интеллектуальному развитию детей. 4. Определение понятия неуспеваемость. Типология неуспеваемости Гильбуха. Виды отставаний: Ø Стойкое, длительное по основным предметам – рус.яз., матем. Ø Специфическое затрагивает лишь 1 из основных предметов, при удовлетворительной/хорошей успеваемости по остальным
|
|
|
Психолого – педагогическая типология общего отставания в учении у младших школьников(Талонов, Гилбух). Характеристика основных поведенческих типов.
Ø 1тип. Дети с низкой интенсивностью учебной деятельности. Обусловлено низким уровнем познавательных способностей из-за не внимания родителей к ребенку. Сначала ребенок переживает за свои неудачи, а потом это сменяется равнодушием.
Ø 2тип. Дети с низкой эффективностью учебной деятельности. Обусловлено несформированностью мотивов к учению, либо легким нарушением эмоционально-волевой сферы.
Ø 3тип. Дети с сочетанием низкой интенсивности и эффективности учебной деятельности. Обусловлено неготовностью к обучению.
|
|
|
Причины неуспеваемости. Физические причины.
В основе неуспеваемости лежит несколько комплексно действующих причин.
К физическим относятся:
Ø Истинная УО
Ø Дефекты анализаторов – слуха, речи, моторики
Ø Дисграфия и дислексия
Ø Нарушение умственной работоспособности вследствие церабрастенических состояний.
Ø Минимальная мозговая дисфункция последствия: слабое развитие моторики и артикуляционного аппарата, плохая работоспособность.
Ø Малое мозговое кровообращение, повышенное внутричерепное давление
Ø Такие заболевания как менингит и энцефалит
Ø Слабый иммунитет и частые болезни
Причины неуспеваемости. Двигательная расторможенность детей.
Двигательно - расторможенные дети есть в любом классе, они находятся в состоянии неупорядоченной активности – вертятся, роняют предметы, вскакивают с места, выкрикивают, перебивают, разговаривают во время урока. У них наблюдается интеллектуальная медлительность, трудность включения в учебный процесс, ребенок начинает работать только к середине урока. Учителя и родители должны формировать у детей стремление к самостоятельности, чувство ответственности, дисциплинированность, с их стороны должен быть постоянный за детьми контроль. Наказывать таких детей не стоит. Нужно обязательно хвалить, поощрять детей за хорошее поведение, и лишать поощрений за плохое поведение, игнорировать их капризы. Двигательная расторможенность сочетается с церебрестеническим синдромом и инфантильностью. В сочетании с церебростеническим синдромом дети быстро истощаются, утомляются, становятся менее выносливыми. Это сопровождается головными болями, рвотой, снижением памяти и внимания, головокружением, плохим настроением
|
|
|
Причины неуспеваемости. Недостатки семейного воспитания.
В качестве частых причин выступает: разлад в семье, ее распад, грубость отношений, антиобщественное отношение родителей, их равнодушие к детям, их образованию, а также ошибки воспитания и неумелая помощь в учении. Так же в большинстве случаев родители больше внимания уделяют оценкам, а не реальным знаниям, тем самым создают неправильную мотивацию для учения. Оценки у детей часто формируют завышенную/заниженную самооценку, еще на нее влияют замечание взрослых: хвалят ли они за успехи, поддерживаю, когда что-то не получается или подчеркивают неудачи и упрекают. Еще дети копируют своих родителей, их поведение, манеру общения.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!