Структура Я-концепции по Р. Бернсу

5. Ответьте в какой мере касаются вас отдельные утверждения анкеты «Самооценка сформированности психолого-педагогических качеств вожатого» и проанализируйте полученные вами результаты.

* Чем выше балл по этому тесту, тем выше уровень готовности работы с детьми на профессиональном уровне.

Выделите вопросы, отражающие: а) качества эффективного вожатого; б) нездоровые мотивы работы вожатого; в) потребность в поддержание профессионального уровня вожатого.

Начните вести рефлексивный дневник вожатого, в котором вы записываете ежедневно, что у вас получилось хорошо, что было трудно как у вожатого, что удалось, что могло быть лучше.

Если вы не работаете систематически со своими трудностями, то качество вашей работы принципиально не будет меняться. Регулярная работа с собственными трудностями помогает восстанавливаться. Это работа против эмоционального выгорания. Психогигиена – это вопрос жизненного выбора, а не домашнее задание.

Литература:

1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Пер. с англ. - М.: «Прогресс», 1986. С. 30-66.

2. Пежемская Ю.С. Готовность студентов, обучающихся по специальности «Психология», к работе с людьми. / Психологическая подготовка педагога в России: история и современность: материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 208-й годовщине психологической подготовки педагогов и 80-летию кафедры психологии РГПУ им. А.И. Герцена. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2006, с. 334-338.

3. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения (учебно-методическое пособие). - М.: Воронеж, 2002.

4. Селигман М. Новая позитивная психология: Научный взгляд на счастье и смысл жизни. / пер. с англ. – М.: «София», 2006. с. 301-313.

Тема 2. Взаимодействие вожатого с напарником и детьми разного возраста

Взаимоотношения с напарником по отряду

Приезжая в лагерь, первый с кем знакомится вожатый – это со своим напарником. От того, как будут построены эти взаимоотношения, во многом будет зависеть психологический климат во всем отряде.

Начнем со знакомства. Когда вы знакомитесь со своим будущим напарником, расскажите друг другу о себе то, что считаете нужным: особенности своего характера и темперамента, чего от вас можно ожидать в критических ситуациях, в случае переутомления и, особенно, в общении с детьми, какой опыт работы с детьми у вас есть, какой багаж за плечами, с каким настроением едете на смену, какие есть опасения. Помните, в том, что касается работы, у вас друг от друга не должно быть секретов. И как бы в дальнейшем ни сложились ваши личные отношения, для детей вы должны быть идеальной парой и любимыми напарниками. Все ваши ссоры, выяснения отношений, несогласия - не при детях. Видите, что напарник не прав, не стоит мгновенно реагировать и «спасать» ситуацию, лучше отзовите его в сторону и поговорите.

Прислушивайтесь друг к другу, поддерживайте авторитет своего напарника. Соблюдайте в работе равноправие и единство требований. Будьте принципиальны друг с другом (вы работаете с детьми), но в тоже время внимательны, терпимы и доброжелательны. Не давайте друг другу «умереть на работе». Если вас двое, иногда кто-то может выспаться (извечная вожатская проблема). Разумно распределяйте работу, чтобы кто-то из вас не был «всю смену на арене». Сотрудничайте! В большинстве случаев, чем удачнее сложена работа напарников-вожатых тем дружнее отряд и тем лучше настроение у детей, и смена проходит под знаком любви и согласия. Вот несколько наших советов, как достичь взаимопонимания между напарниками в детском лагере.

«Узнай меня». Начинать надо с банального, узнать как можно больше о человеке, с которым будете работать. Этот этап похож на игру на знакомство, которую проводят в первые дни смены. Не стесняйтесь задавать, как можно больше вопросов. Данный этап может превратиться в интервью, но следите, чтобы он не превратился в допрос – это может насторожить вашего напарника. Отдельной и очень важной темой для разговора может и должно стать здоровье: расскажите друг другу о хронических заболеваниях и аллергиях (если они у вас есть) – мало ли что может случиться на смене!

Хорошая игра для знакомства «Я никогда…». У вас должно быть много однородных предметов: камушков, пуговиц, конфеток или орешков. Вы начинаете: «Я никогда не летала на самолете». Если напарник летал – ему предмет. Он говорит: «Я никогда не работал со старшим отрядом». Вы работали – берите предмет. Нет – не берите. Задача: набрать больше предметов, чем напарник. Заодно побольше узнаете друг о друге.

«Я привык…». Данный этап предназначен для того, чтобы вы узнали о привычках вашего напарника и рассказали ему о своих. Привычки – это то, от чего вы не сможете отказаться (зарядка по утрам, ранний подъем или наоборот). Нужно быть откровенным, чтобы вы нашли разумный компромисс между вашими привычками.

«Правила общежития…». Смена – это большое общежитие, и правила проживания и нахождения в нем отличаются, от тех правил, когда вы живете одни. Если ваш напарник одного пола с вами и вам предстоит жить вместе, вы должны установить общие правила проживания на одной территории. Ведь кто-то любит оформлять комнату цветочками и рисунками людей, поддерживать творческий беспорядок, а кто-то любит чистоту в комнате и безупречный порядок. Чтобы ваши отношения не разбились в совместном быту, нужно обговорить и такие детали совместной жизни. Ведь мы всегда говорим детям – мы большая семья, и должны жить вместе в дружбе.

«Рабочий стиль…». Сколько существует вожатых, столько существует и стилей работы на отрядах. Чтобы ваша работа была по максимуму продуктивной, нужно рассказать напарнику, как вы привыкли работать и каких приоритетов придерживаетесь при работе с детьми. Расскажите, какие внутриотрядные традиции вы используете, поделитесь опытом, если таковой имеется, при работе с определенным возрастом детей.

Определитесь с обязанностями. Вы умеете танцевать и можете поставить танец с детьми, а ваш напарник закончил художественную школу, поэтому с легкостью поможет детям оформить отрядный уголок и т.д. Кто занимается в вашей паре финансами, кто творчеством, кто дисциплиной, кто общением с родителями?.. Все это желательно решить в первый же день.

Выработайте свои правила общения. Основные: не ругаться и не выяснять отношения при детях; не отменять и не обесценивать решения и команды друг друга, не обсуждать личность напарника или его поступки с детьми и не давать детям говорить о нем плохо; прикрывать друг друга, предупреждать напарника об отлучках или проблемах. К этим правилам вы можете добавить свои, которые помогут избежать ссор и конфликтов.

«Хотите ли вы рассказать мне что-нибудь еще, что может быть важным при совместной работе…». Примерно такой фразой Вам желательно заканчивать знакомство с Вашим напарником. Дайте ему возможность поделиться с вами той информацией, которой он считает важным для вас. Таким образом, вы проявите к нему уважение, и ваше сотрудничество начнется с хорошей ноты.

Главное правило, которое желательно использовать – УВАЖЕНИЕ. Старайтесь находить компромиссы для совместной деятельности и будьте откровенны.

От первого контакта, разговора в первый вечер во многом зависит успешность работы на смене. Не старайтесь казаться лучше, чем вы есть: за 21 день совместного проживания и работы все равно всё станет явным, так что смело говорите о своих достоинствах, недостатках и вредных привычках и постарайтесь вызвать такое же доверие у напарника.

Напарник - это ваш брат и сестра, и защитник, и опора, и надежда, и жилетка, в которую всегда можно поплакаться! Если вы с ним в первый день не обсудили план действий во время приезда детей, не обсудили набор игр, в которые будете играть в первые дни, и как вообще построите свою работу, то тогда это надо сделать максимально быстро в первые часы первого дня. И если ваши мнения не совпадают, то никак не стоит перед детьми выяснять кто прав.

Так что не забывайте: роднее напарников никого нет и ссориться с ними не надо. Все ваши разногласия легко решить и, скорее всего, принятое решение не сильно повлияет на работу с отрядом, так что не стоит разводить споры и ссоры на ровном месте.

Это важно!!!

Напарники всегда придерживаются одной точки зрения. (Если один сказал «нельзя», другой не может разрешить!). Поэтому обо всем надо договариваться заранее!

Обычно автоматически получается, что обязанности распределяются. Например, один вожатый становится более строгим. Но нельзя забывать, что если вы становитесь «добрым» вожатым, вашему напарнику придется стать «злым», а это не всегда приятно.

Авторитет напарника. Говорить детям про другого вожатого хорошие вещи, если у него недостаточно высокий авторитет. Обращать их внимание на положительные качества.

На вожатские чаи и планерки (вечерние или утренние) ходить по очереди!!!

Все друг другу рассказывать, в особенности об отряде (о каких-то ситуациях, проблемах).

Договориться о таких мелочах, как возраст (если напарник не говорит детям, сколько ему лет на самом деле) и о таких важных вещах, как кто проводит зарядку, кто ведет огоньки (конечно идеальный вариант – всё по очереди, но бывает, что удобно по-другому).

Отношения напарников. Если напарник что-то делает неправильно (по вашему мнению) или как-то обижает, надо ли высказать это сразу или сохранить атмосферу на отряде? Можно завести тетрадку («Дупло Дубровского»), куда напарники будут писать друг другу. Часто бывает проще написать что-то, чем сказать в глаза.

Важно распределение обязанностей. Не забыть про бытовые проблемы, которые ложатся на плечи вожатых. Надо договориться заранее с напарником, кто что делает.

Запрещенные темы для разговора в присутствии детей:

· выяснение отношений между вожатыми;

· обсуждение детей;

· обсуждение администрации оздоровительного лагеря, ее указаний;

· решение вопросов личного характера.

Особенности взаимодействия с младшими школьниками и подростками.

Кроме напарника вожатому будет необходимо взаимодействовать с детьми разного возраста. Рассмотрим подробнее особенности общения и рекомендации по работе с детьми младшего школьного и подросткового возрастов.

Мы поможем в написании ваших работ!