V. Знакомство с музыкой Н. Паганини

Сегодня вы вспомнили, как звучит скрипка. Для этого инструмента создавали произведения многие великие композиторы. Но самым знаменитым композитором, автором произведений для скрипки, был итальянец по имени Никколо Паганини.

(Педагог показывает портрет композитора.)

Паганини славился как виртуозный мастер игры на скрипке и сочинил для нее много разных пьес. Его произведения каза­лись, настолько сложными, что играть их мог только он сам. Имя Паганини было овеяно легендами. Люди, которым доводилось слушать его игру, не верили такому мастерству, говорили, что смычком Паганини водит сам дьявол. У Паганини было много завистников, не раз перед концертом ему старались навредить —

отрывали струны у скрипки. Но мастерство этого скрипача было так велико, что он умудрялся свои сочинения исполнять даже на одной струне.

Познакомьтесь с одним из самых знаменитых произведений Н. Паганина, оно называется «Каприс». Сделайте в тетради за­пись: «"Каприс", композитор Н. Паганини».

Послушайте «Каприс», обратите внимание на форму музыки и ее развитие. (Прослушивание пьесы и ее разбор.)

— Попробуйте спеть лейтмотив «Каприса» Н. Паганини. (Школьники исполняют лейтмотив.)

— Повторялся ли этот лейтмотив в течение пьесы? (Да.)

— Менялся ли он в своем оформлении? (Да.)

— Как называется такая музыкальная форма? (Вариации.)

— Назовите фамилию автора этого произведения.

— Паганини был не только великим композитором, но и ве­ликим исполнителем. На каком музыкальном инструменте он играл?

— Как называется музыкант, который блестяще играет на му­зыкальном инструменте? (Виртуоз.)

— Надо ли быть виртуозом, чтобы исполнять сочинения Н. Паганини? (Да.)

— В какой стране родился и жил Н. Паганини? (В Италии.)

VI. Знакомство с оперой «Орфей и Эвридика»

Сейчас вам надо вообразить, будто вы оказались в концерт­ном зале. Вас ждет встреча с музыкой композитора К.В. Глюка, которую он создал для оперы «Орфей и Эвридика». Но прежде чем вы послушаете отрывок из этой оперы, я расскажу, кто такие Орфей и Эвридика.

(Педагог показывает учащимся рисунки с изображением ге­роев древнегреческих мифов.)

До нас дошли предания давних времен, из страны, которая называется Древняя Греция. Люди там были очень музыкальны­ми, у них были в почете мастера, которые умели сочинять музы­ку и исполнять ее. О таких людях слагали сказочные предания -мифы. Один такой миф рассказывает о необычайно талантливом музыканте по имени Орфей. Орфей так хорошо пел и играл на му­зыкальном инструменте — лире, что музыкой укрощал диких жи­вотных, передвигал деревья и скалы.

В семье Орфея случилось несчастье — его жену, которую зва­ли Эвридика, укусила змея, и она умерла. Но Орфей так умо­лял богов вернуть ее, что ему позволили спуститься в царство теней и вывести оттуда Эвридику. Только надо было выполнить одно условие: по пути на землю не оглядываться на жену, иначе Эвридика исчезнет навсегда. Орфей согласился выполнить это условие. Он спустился в царство теней, нашел Эвридику, взял ее

за руку и повел к выходу. Но Эвридика была огорчена тем, что Орфей ни разу не взглянул на нее, поэтому она стала горько во­прошать - не разлюбил ли ее Орфей, не померкла ли ее красота? Пока они шли через мрачные ущелья, по извилистым тропинкам, через густые лесные заросли, Эвридика умоляла Орфея взглянуть на нее. Не вытерпел Орфей, обернулся, и в тот же миг Эвридика исчезла.

Об этой красивой, но печальной истории рассказал в сво­ей опере «Орфей и Эвридика» композитор К.В. Глюк. Самым известным отрывком оперы является эпизод под названием «Мелодия». Сейчас вы его послушаете. Запишите в тетради название: «"Мелодия" из оперы "Орфей и Эвридика", компози­тор - К.В. Глюк».

(Прослушивание «Мелодии».)

- Какой инструмент исполняет лейтмотив «Мелодии»? (Флейта.)

— Покажите изображение флейты на плакате.

- Каким был характер лейтмотива «Мелодии»? (Прозрачным, протяжным, певучим, жалобным.)

Эта музыка очень тихая. Композитор обозначил в начале пьесы ее динамику — рр, пианиссимо, что означает «очень тихо».

— «Мелодии» К.В. Глюка около 300 лет, но она часто звучит в разных телевизионных передачах и по радио. Что сделало эту музыку бессмертной?

VII. Вокальная импровизация

Представьте, что к нам явились сегодня в гости два сказочных персонажа - веселый Петрушка и важный купец. Они приехали мл ярмарку и там встретились. Купец товаром торгует, а Петрушка людей потешает. Купец будет говорить медленно да степенно, и Петрушка-удалец — быстро да весело.

(Педагог назначает исполнителей ролей и раздает им текст, написанный на карточках.)

Сначала просто прочитайте свои реплики по ролям. В речи Петрушки встречаются слова с особенными ударениями, в тексте ни ударения проставлены.

К у п е ц. Я купец, в торговых делах удалец.

Петрушка. А я Петрушка, развеселая игрушка. Колпак красный, на язык опасный.

К у п е ц. А' чем же ты опасный?

Петрушка. А тем, что из любого человека смешного сделаю, а всех остальных смеяться заставлю.

Купец. Вот уж нет. Из меня и смешного человека не сделать, и смеяться не заставишь.

Петрушка. А вот я попробую! Купец. Попробуй.

Петрушка. Посмотри, какой я смешной!

К у п е ц. А что же в тебе смешного?

Петрушка. Рубашка шелковая, уста медовые, сам парень бедовый! Вот какой я молодец!

Купец. Пока мне не смешно!

Петрушка (в сторону.) И вправду не смеется. Попробую, дети, я вам угодить, вас развеселить! (Купцу.) Вы зачем на ярмарку приехали?

Купец. Торговать!

Петрушка. Что? Воровать?

Купец. Нет! Тор-го-вать!

"Петрушка. Пировать?

Купец. Ну ладно, пировать так пировать! Будешь с нами пировать?

Петрушка. Да!

Купец. Тогда готовь пять рублей.

Петрушка. Пять гвоздей? А зачем вам гвозди?

К у п е ц. Да не гвоздей, а пять рублей!

Петрушка. Не гонял я голубей!

К у п е ц. Не смеши, Петрушка, людей.

Петрушка. Что ты говоришь? Меня побей?

К у п е ц. Не желаю я больше с тобой разговаривать!

— Ребята, как ведет себя купец? (Степенно, важно, серьезно.)

— Каким должен быть голос этого героя? (Низким, густым, медленным.)

— А в каком настроении находится Петрушка? (В боевом, шу­точном, игривом.)

— Какой голос у Петрушки? (Высокий, быстрый, тонкий, шут­ливый.)

- Похожи ли эти герои между собой или они, наоборот, про­тивоположные? (Противоположные.)

- Как в музыке называется прием, когда рисуют образы про­тивоположных героев? (Контраст.)

Сейчас мы снова попадем в музыкальный театр — праздничный весенний балаган. И посмотрим представление, в котором участвуют купец и Петрушка.

(Показ импровизации.)

- Как показать, что вам понравилось представление? (Похло­пать в ладоши.)

- Кто еще хочет стать участниками музыкального спектакля? (Вокальная импровизация повторяется с новыми участни­ками.)

VIII. Напоминание о проекте

Вам было предложено создать научные работы по музыкаль­ным темам — проекты.

- Кто из вас готовил проект?

- У кого проект готов?

- Кто может провести его защиту на следующем уроке? Защита проектов проходит в форме выступления, на которое отводится около 10 минут. Свои работы вы можете иллюстри­ровать рисунками, фотографиями, схемами, диаграммами, ком­пьютерной презентацией. А рассказывать о проекте постарайтесь своими словами.

(Назначаются учащиеся, которые готовят защиту проектов к следующему занятию.)

IX. Исполнение песен

(Исполняются песня «Вернусь, — сказал солдат» композитора И. Ботярова и «Песенка мамонтенка» композитора В.Я. Шаинского.

---

Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 476; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!