VI. «Птичий рынок» - продолжение разучивания
(Повторение рефрена и трех эпизодов песни «Птичий рынок».)
— В какой динамике надо спеть рефрен после эпизода «Обезьянка»? (Медленно, устало.)
Послушайте тест последнего, 4-го эпизода - «Конь».
И совсем перед уходом
Мы увидели коня.
На него мы посмотрели,
Посмотрели,
Посмотрели...
И купили для меня!
— Кто поет последнюю строчку текста? (Папа.)
В этом рефрене слово «посмотрели» надо спеть только 3 раза. (Разучивание слов и исполнение рефрена.) После этого рефрена будет инструментальный проигрыш, прозвучит ковбойская мелодия, во время которой папа представляет, как он скачет на коне. Тут надо будет исполнить вокализ: пропеть мелодию без слов, на звук «м». (Проводится повторение эпизода «Конь» и пение вокализа.) Осталось разучить заключение песни, ее финал. Мелодия в нем будет такой, как в рефрене. Только слова другие, послушайте их:
Вот подходим к нашей двери,
Вот решились постучать.
Мама в щелку посмотрела,
Посмотрела, посмотрела,
Посмотрела, посмотрела
И решила — не пускать.
Не пускать!
— В какой динамике вы начнете петь рефрен? (Тихо, осторожно.) Папа и мальчик опасаются, что им попадет после похода на птичий рынок. Уж очень много зверей они привезли с собой. (Школьники повторяют слова и исполняют рефрен с новым текстом.)
Конечно, эта песня шуточная, поэтому в целом ее надо спеть с улыбкой, озорно и радостно.
(Учащиеся исполняют песню целиком.)
|
|
|
VII. Понятие о проектной деятельности
В этом году вы попробуете свои силы в новом для вас занятии — создании проекта. Это интересная творческая работа, которую вы будете выполнять в течение всего учебного года. Проект выполняется только по вашему желанию, то есть его создают и потом защищают те ребята, кто хочет проверить свои силы в научной работе. Конечно, вам потребуется немало времени, чтобы прочисть дополнительную литературу, провести научное исследование и сделать из него выводы. Зато, я думаю, никто потом не пожалеет о том, что сделал такую работу.
Слово «проект» в переводе с латинского языка переводится как «замысел», «план», «идея». Запишите в тетради определение проекта: «Проект - научная работа, в которой проводится исследование какого-то вопроса и делаются выводы по результатам этого исследования».
При разработке научных проектов по музыке вы встретитесь с большим количеством новых слов и понятий, которые вам пригодятся и в этом году, и в последующее время. Познакомьтесь, вот какие темы проектов можно выбрать.
(Педагог демонстрирует плакат.)
1. Разные жанры русского романса.
2. Какую пользу приносят распевания?
3. Выбор музыкальной формы для сочинений.
|
|
|
4. Виды хоровых отрывков в операх.
5. Музыка в нашей жизни.
6. Музыкальные сказки.
Вы также можете придумать собственную тему для проекта. Пока не надо торопиться: над проектом вы будете работать в основном зимой. Для выбора темы еще есть время.
Расскажите, с чего обычно начинается выполнение какого-то большого и важного задания. С создания плана его выполнения, то есть составляется список дел, которыми надо заняться.
Далее надо подобрать литературу по выбранной теме. Это могут быть отдельные статьи, отрывки из книг, даже тексты из Интернета. Только все источники, которые вы прочитаете и используете, надо обязательно записывать, потому что они указываются и проекте.
Во время работы над проектом вам придется заняться новыми видами деятельности. Скажем, вы выбрали тему «Форма песни — одночастная и двухчастная». Перед тем как начать описывать свое отношение к песням с разными музыкальными формами, вы можете поговорить об этом со своими знакомыми, узнать их мнение. Такой вид работы называется «анкетирование». Для этого вы придумываете вопросы, на которые ваши знакомые отвечают. Какими могут быть вопросы по этой теме? Например, такими:
1. Вспомните, какие песни вы знаете.
|
|
|
2. Какие из них одночастные, а какие двухчастные?
3. Какие песни легче запоминаются?
4. Чем отличаются тексты песен одночастных от двухчастных?
5. Почему композиторы выбирают разные формы для своих песен?
После получения ответов их надо проанализировать: какие ответы давали люди? Сколько человек участвовало в анкетировании? В чем было сходство и различие ответов? Что нового вам дало это анкетирование?
Или представьте, что вы пишете проект на тему «Образы моря в музыке». Какие вопросы можно придумать для анкеты по этой теме? (Ответы детей.)
Самый большой раздел - выводы и написание текста проекта.
Наконец, в финале работы вы оцениваете качество получившегося проекта. Проводите анализ: все ли вышло так, как хотелось, как задумывалось вначале?
Теперь я прошу вас записать основные правила работы над проектом.
(Ученики записывают в тетради этапы выполнения проекта, педагог комментирует каждый пункт.)
1. Выбор темы.
Вы должны ответить на вопросы: что мне интересно больше всего? Что хотелось бы узнать более глубоко?
2. Формулировка цели исследования.
Определить цель исследования — значит ответить себе на вопросы о том, для кого и зачем проект создается. В цели исследования могут использоваться такие слова, как «разработать» и «создать».
|
|
|
3. Подбор и изучение материала по теме работы.
Перед началом работы над любым проектом требуется изучить все то, что уже существует по данному вопросу: статьи, отрывки из книг, тексты в Интернете. Названия всех материалов, которые вы прочитаете, необходимо записывать. Потом это станет последней главой вашего проекта под названием «Библиография», то есть список использованной литературы.
4. Составление плана работы.
Сначала нужно определить, какими методами вы можете пользоваться, затем выстроить их по порядку. Например, мы уже говорили о методе анкетирования (ответы на заранее приготовленные вопросы). Другие методы — изучение литературы по теме, проведение анализа материала. Все эти виды работ могут стать пунктами плана проекта.
На сегодня закончим наш разговор о проектной работе. В течение осенних каникул постарайтесь решить, будете ли вы создавать такую научную работу. Может быть, вы даже наметите для себя тему проекта. Еще раз напомню, что проект — творческая работа. Вам предлагается побыть в роли ученых-музыковедов, придумать свои варианты изучения разных музыкальных произведений. Когда проекты будут готовы, авторы по желанию подготовят демонстрацию и защиту своих работ.
(В завершение педагог может продемонстрировать работы, вы полненные учащимися прошлых лет.)
VIII. Импровизация
Подумайте, какую еще зверушку могли купить в птичьем рынке мальчик и папа. Придумайте фразу или стишок про это животное и сочините для вашего текста мелодию.
(Школьники показывают свои варианты импровизаций.)
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 333; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!