VII. Повторение понятия «героическая музыка»
— Вы знаете такое понятие — «героическая музыка». Что оно означает? (Это музыкальные произведения, в которых рассказывается о героях нашей страны, об их подвигах.)
— Произведение о каком герое написал композитор С.С. Прокофьев? (Об Александре Невском.)
— Кто он такой? (Русский князь.)
— Чем прославился Александр Невский, почему он получил такое прозвище — Невский? (Под его командованием русское войско разбило шведов на реке Неве.)
— Какое еще большое сражение он выиграл? (Разбил немцев на Чудском озере.)
— Какие слова Александра Невского стали крылатыми? («Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет».)
— Как называется произведение, в котором композитор С.С. Прокофьев рассказал о подвигах Александра Невского? («Александр Невский».)
— В каком жанре создано это произведение? (В жанре кантаты.)
— Расскажите, что представляет собой жанр кантаты. (Это произведение для симфонического оркестра, хора и солистов.)
— Какой отрывок из кантаты «Александр Невский» вы слушали? (Хор «Вставайте, люди русские!».)
— с чего начинался этот хор? (С колокольного звона.)
— Что хотел показать композитор этим звоном? (Тревогу.)
— Напомните слова начала хора. («Вставайте, люди русские, на славный бой, на смертный бой, вставайте, люди вольные, за нашу землю честную».)
— Каков характер этой части хора? (Смелый, призывный, гордый, отважный, громкий.)
— Менялся ли потом характер музыки? (Да, следующую часть пел только женский хор.)
|
|
|
— Кто помнит, что поет женский хор? («На Руси большей, на Руси родной не бывать врагу, поднимайся, встань, мать родная Русь».) (Учащиеся слушают хор «Вставайте, люди русские!» и называют средства выразительности.)
— Какой оркестр звучал в кантате? (Симфонический.)
— Какой инструмент передает тревогу? (Колокол.)
— Повторялась ли в финале хора музыкальная тема начала?
— Как называется музыкальная форма с повторением ее отрывка? (Репризная.)
— Сколько частей было в хоре? (Три.)
— Как можно назвать форму этого хора? (Трехчастная репризная.)
VIII. «Солдатушки, бравы ребятушки» - знакомство, разучивание
Жизнь русского человека всегда была наполнена музыкой. Писатель Н.В. Гоголь однажды отметил, что «под песни... рождается, женится и хоронится русский человек». Действительно, русские дети часто пели песни во время игр, взрослые пели песни во время работы, в праздники танцевали под музыку и делали под песни инсценировки. Музыка звучала, когда в семье появлялся ребенок — ему пели колыбельные, когда праздновали свадьбу, когда провожали в солдаты. И сами солдаты во время военной службы пели песни. Когда песня исполнялась во время военного похода, она помогала легче перенести тяготы солдатской жизни, а во время привала помогала отдохнуть, напоминала о доме. Вы знаете такую форму народного творчества - былины. Например, былины о русских богатырях — Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче.
|
|
|
(Педагог демонстрирует репродукцию картины «Богатыри» В. Васнецова.)
А ведь в стародавние времена былина выполняла роль военной строевой песни. Когда русское войско отправлялось в поход, то бойцы во время перехода пели былины.
Есть такой жанр народной музыки — военные песни, в которых рассказывалось о знаменитых сражениях и победах русской армии, о великих полководцах, которые командовали русскими войсками и побеждали врагов.
- Посмотрите на портреты, размещенные на доске. Кто знает фамилии этих полководцев? (Суворов и Кутузов.)
Это великие герои, чьи сражения прославили военную мощь России. В XX в. были учреждены ордена Суворова и Кутузова, которыми награждали военные части, особо отличившиеся в боях. А в народе о нашей доблестной армии слагались песни.
Вот одна такая народная солдатская песня появилась на свет после Отечественной войны 1812 г., когда русская армия разбила войска французов и с победой вошла во французскую столицу — город Париж. Эта песня называется «Солдатушки, бравы ребятушки». Запишите в тетрадях ее название. (Проводится прослушивание песни.)
|
|
|
- Каков характер этой песни? (Бравый, военный, смелый, отважный, героический.)
В песне подчеркивается, что даже все родственники солдат — их деды, отцы, братья и сестры — служат во славу нашей Родины, России.
Сейчас мы начнем разучивать эту песню. Все ее куплеты будут начинаться с одной-единственной фразы: «Солдатушки, бравы ребятушки». Послушайте, как будет звучать мелодия этой фразы -сверху вниз, а потом снова вверх. (Педагог исполняет мелодию.)
Обратите внимание: в слове «ребятушки» в одном слоге на гласный звук «у» встретится распевание.
(Отдельно отрабатывается пение слова с распевом слога.) Послушайте слова 1-го куплета песни.
Солдатушки, бравы ребятушки,
Кто же ваши деды?
Наши деды — славные победы,
Вот кто наши деды!
Две последние строчки в каждом куплете будут повторяться. Исполним эту песню в виде переклички. Участвовать будут две группы - девочки и мальчики. Девочки будут задавать вопрос, а мальчики — отвечать на него. (Исполнение куплета приемом «перекличка».) Теперь послушайте слова 2-го куплета.
|
|
|
Солдатушки, бравы ребятушки,
Кто же ваши отцы?
Наши отцы — русски полководцы,
Вот кто наши отцы!
- Что было необычным в этих словах? (Перенос ударения в слове «отцы» и незаконченные слова — «бравы» и «русски».)
Вы уже встречались с переносом ударения в слове «жаворонок» в песне «Родина»: «Слышу пенье жаворОнка». И вы знаете, что это делается для удобства исполнения песни. Вот и окончание в слове «русские» сократили, чтобы стихотворная строчка уместилась в музыкальную строчку. Получилось «русски». Но, я думаю, песня от этого не пострадала, смысл ее всем понятен. (Школьники разучивают и исполняют 2-й куплет, а затем всю песню целиком.)
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 419; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!