ИКонспекты занятий по изучению лексических тем в средней группе
Ход занятия
Организационный момент. «Что может делать рыбка?». Ребенок называет слово-действие и садится на свое место. (Плавать, дышать, спать...)
— Отгадайте загадку.
Этот дом не деревянный,
Не из камня этот дом.
Он прозрачный, он стеклянный,
Нету номера на нем.
И жильцы в нем не простые,
Не простые, золотые.
Эти самые жильцы —
Знаменитые пловцы.
{Аквариум, рыбки.) (Картинка аквариума.)
— Кто живет в аквариуме? (Там живут рыбки.)
— Рыбки, которые живут в аквариуме, как называются? (Аквариумные рыбки.)
— Каких аквариумных рыбок вы знаете? (Меченосец, золотая рыбка, сомик, гуппи.) (Картинки.)
— Почему их называют рыбками? (Есть голова, туловище, хвост, плавники, тело покрыто чешуей, живут в воде.)
— Почему мы называем их не рыбы, а рыбки? (Они ма ленькие.)
Игра «Рыбка какая?» (с перекидыванием мяча). (Золотая, ма ленъкая, проворная, резвая, подвижная, быстрая, красивая...)
Игра «Отгадай рыбку».
Ярко-красный или черный, Очень резвый и проворный, Длинный острый хвостик носит И зовется ... (Меченосец.)
Н. Нишцева
К нам из сказки приплыла, Там царицею была. Эта рыбка не простая. Рыбка эта ... (Золотая.)
Н. Нишцева
204
Занятие 33.Аквариумные рыбки (звуки [п], [к])
Физкультминутка «Аквариум». (Работаем над координацией речи и движений, развитием подражательности.)
Улитки полгут, Свои домики везут. Рогами шевелят, На рыбок глядят.
Рыбки плывут, Плавничками гребут.
|
|
|
Влево, вправо поворот, А теперь наоборот.
Н. Нишцева
— Передвигаться по кругу в полуприседе, сложив руки за спиной.
— Остановиться, сделать «рожки» из пальчиков, ритмично наклонить голову влево, вправо.
— Передвигаться по кругу мелкими шажками, опустив руки вдоль туловища; движения только ладонями вперед—назад.
— Плавные повороты туловища влево, вправо и наоборот.
Рассказ-описание рыбки. (Использовать содержание загадок.) Меченосец. Какой он? (По представлению.)
Меченосецкрасивый, ярко-красный или черный. Он овальной формы, резвый, проворный, у него острый длинный хвостик, похожий на меч. (Картинка меча.) Поэтому его называют меченосец.
Золотая рыбкаочень красива. Бывает желтого или оранжевого цвета, круглой формы, с длинным красивым хвостиком. Плавает медленно, часто находится на одном месте. Она пришла к нам из сказки.
Гуппи.Красивые рыбки. Они самые маленькие. Тело у них овальное, серого цвета, хвост длинный, разноцветный, красивый. Они быстрые, резвые, проворные.
Сомиккрасивый. Серого цвета, овальной формы, у него усы, как у большого сома. (Картинка.)
— Все эти рыбки — какие? (Красивые.) Для чего людям нужны рыбки? (Рыбки нужны людям, чтобы ими можно было любоваться.)
|
|
|
Игра «Назови ласково». Например: рыба—рыбка.
• Голова —..., хвост —..., плавник —..., ус —..., чешуя —....
Игра «1, 3., 5». Рыбка, хвост, головка, плавник, ус, СОМИК
— Сомик. Назовите звук, который стоит в конце ......■
слова, ([к].) Найдите букву. Какой еще :шук оботМЧМТэта буква? ([к'].) Дать характеристику этих ;iityiu>n.
205Конспекты занятий по изучению лексических тем в средней группе
— Гуппи. Назовите согласный звук, который стоит в середине слова. ([»'].) Найдите букву. Какой еще звук обозначает эта буква. ([»].) Дайте характеристику этих звуков.
— Сравните сомика и гуппи. (По возможности.)
Итог занятия. Дополнительные задания: «Сложи рыбку» (из 5—6 частей). «Назови рыбку и посели ее в аквариум». (Это гуппи. Она живет в аквариуме.)
— Почему в аквариум нельзя поселить большого сома?
Занятие 34.Комнатные растения (звуки [к], [к])
Предварительная работа воспитателя. Рассмотреть комнатные растения в группе, в зимнем саду; ознакомить детей с названиями растений, обратить внимание на цветущие растения.
Словарная работа. Землю рыхлить, поливать, обтирать листья.
Цель. Обобщить материал по теме «Комнатные растения»; развивать мышление и память, фонематические процессы; активизировать глагольный словарь; научить составлять сравнительные рассказы с опорой на план-схему.
|
|
|
Оборудование. Комнатные растения: алоэ, фикус, крапивка (колеус), папоротник; их изображения на предметных картинках; план-схема.
Примечание. Название «крапивка» — в активном словаре детей средней группы, «колеус»—в пассивном словаре.
Ход занятия
Организационный момент. На панно выставлены картинки ком натных растений: «Алоэ», «Фикус», «Крапивка» (колеус), «Ш поротник». Каждый ребенок называет картинку и садится.
— Что это? (Это растения.)
— Какие это растения? (Комнатные растения.)
— Почему они называются комнатными? (Растут в по мещении, комнате.)
206
Из каких частей состоят растения? (У них есть корень, много стебельков, листьев.)
— Некоторые (не все) комнатные растения цветут. (Из личных наблюдений.)
— В чем растут комнатные растения? (В цветочных горшках.)
— Для того чтобы комнатные растения хорошо росли, как за ними нужно ухаживать? (Землю рыхлить, поливать, протирать листья.)
Игра «Поставь no-порядку». Перемешать картинки. • «Алоэ», «Фикус», «Крапивка», «Папоротник».
— Мы знаем, что группировать предметы можно по разным признакам. По какому признаку одна картинка здесь лишняя? («Крапивка» («Колеус» ) — листья красного цвета.)
|
|
|
Физкультминутка. Игра «день—ночь». Дети сидят на корточках. По команде «День!» дети поднимают руки над головой и тянутся к солнцу, приподнимаясь на носочки. По команде «Ночь!» дети принимают исходное положение. (Повторить 3—4 раза.)
— Ночь. Назовите звук, который стоит в начале этого слова, ([к].) Найдите букву. Какой еще звук обозначает эта буква? ([«'].) Дайте характеристику этих звуков.
Составить рассказ-сравнение крапивки с одним из оставшихся растений (по плану).
• Что это и это?
• Какие листья по цвету?
• Какие листья по форме?
• По величине?
• Сходство и отличие.
Образец рассказа.
Это крапивка и фикус. У крапивки листья красного цвета, а у фикуса — зеленого. И у крапивки, и у фикуса листья овальной формы. У крл пинки листья мельче, чем у фикусп. Крпппнкл и фпкуг похожи формой лисп.гп. Их листья имеют разный цпот и рн.чмер.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!