Iзучению лексических тем в средней группе

• Бел, да не сахар, ног нет, да идет. Что это? (Снег.) Когда это бывает? (Зима.) Шуба сшита из меха. Она какая?

(Меховая.)

• Солнце печет, липа цветет, кто знает, когда это бывает? (Лето.) Платье сшито из шелка. Оно какое? (Шелковое.)

• Утром мы во двор идем — листья сыплются дождем. Под ногами шелестят. И летят, летят, летят. Когда это бывает? (Осень.)

— Перед вами мужчина, женщина и девочка. Их нужно одеть каждого в свою одежду. Поможем им одеться. Какая одежда нужна мужчинам? (Брюки, рубашка.) Как называется одежда для мужчин? (Мужская.) А для женщин и детей? (Женская, детская.)

Физкультминутка. Имитация движений при одевании шубы, куртки (застегивать молнию, пуговицу, завязывать пояс).

Игра «Чего не хватает?». Логопед показывает картинки предметов одежды, на которых отсутствуют некоторые детали (рукав, воротник, пуговицы).

Рассказ о предмете одежды.

Это платье. Оно сшито из шелка — платье шелковое. Его носят летом женщины и девочки.

Итог занятия.

Занятие 19.Зимующие птицы (звуки [а], [у], [и], [о])

Цель. Обобщить материал по теме «Зимующие птицы»; составить рассказ по картинке; уточнить правильное произношение указанных по теме звуков; активизировать предметный и глагольный словари; закрепить навыки словообразования, согласования существительных в роде, числе, падеже; закрепить навыки употребления предлогов, составления синтаксических конструкций; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование. Предметные картинки: «Сорока», «Воробей», «Снегирь»; «Дерево» (напанно), «Кормушка».

174

Занятие 19.Зимующие птицы (звуки [а], [у], [и], [о])

Ход занятия

Организационный момент (беззвучная артикуляция гласных).

Игра «Повтори—не ошибись».

• Ва—ва — во; во — во — ву; во — ву — во; ви — ва — ви.

На столах перед детьми лежат картинки в конвертах.

— Достаньте картинки и скажите, четко произнося гласные звуки, кто изображен на них. (Одновременно картинки на панно.)

— Кто это? (Птицы.) Почему? (Тело покрыто перьями, они умеют летать, имеют клюв, два крыла, две лапы, хвост.) Мы знаем, что есть птицы зимующие и перелетные. Какие это птицы? Почему?

— Определите гласные звуки в названии своей птицы.

— Составьте предложения по своим картинкам, которые начинаются словами: Я вижу .... Я люблю .... У меня ... . (Я вижу воробья. У меня сорока. Я люблю смотреть на снегирей.)

Физкультминутка-энергизатор. Количество стульчиков — на один меньше количества детей. Дети делятся на две группы: дети-«воробьи» и дети-«сороки». Предложить детям изобразить тех и других птиц: «воробьи» прыгают и чирикают, «сороки» стрекочут. По команде «Воробьи!» дети-«воробьи» меняются местами. По команде «Сороки!» дети-»сороки» меняются местами. По команде «Птицы!» все дети меняются местами. Кому не хватает стула, тот водит.

На доске нарисовано дерево, на одной из веток пластилином прикреплена кормушка. На ветке дерева сидят 2 снегиря, в кормушке один воробей, под дере-вом две сороки.

Работа с предлогами.

— Посмотрите на дерево, посчитайте, сколько и каких птиц к нам прилетело, где они сидят. (На, в, у, под.)

Составить рассказ. Работа по цепочке. Логопед произносит первое предложение, дети по очереди придумывают предложения про своих птиц: какие, сколько и где сидят.

175нспекты занятий по изучению лексических тем в средней группе

Наступила зима. На дереве сидят два снегиря. В кормушке сидит один воробей и чирикает. Под деревом сидят две сороки.

— Как назовем этот рассказ? («Птицы зимой».)

— Кто повторит рассказ полностью?

Итог занятия.

Занятие 20.Профессии (звуки [а], [у], [и], [о])

Цель. Обобщить знания детей об указанных профессиях; активизировать глагольный словарь (продает, разносит, водит, управляет, лечит); закрепить практические навыки словообразования, составления предложений по схеме: существительное + глагол + существительное в дательном падеже; закрепить навыки составления описательного рассказа по картинному плану.

Оборудование. Картинки с изображением профессий:

«Продавец», «Почтальон», «Шофер», «Водитель», «Летчик»,

«Машинист», «Врач», «Кондуктор».

Ход занятия

Организационный момент. Сядет на свое место тот, кто назовет гласный звук, который логопед выделит голосом (взять соответствующую букву со стола): почтальо-о-он, води-и-итель, машини-и-ист, вра-а-ач, конду-у-уктор. Выставить на панно соответствующие картинки (и добавить картинки: «Продавец», «Шофер» и «Летчик»).

— Что изображено на ваших карточках? (Буквы.) Почему? (Буквы, видим, пишем и читаем.) Откройте кассы и покажите «квартиру» вашей буквы. Покажите карточку, на которой изображена эта буква по-другому. (Маленькая буква.)

— Посмотрите внимательно на картинки и назовите их. Как можно назвать их одним словом? (Профессии.)

Игра «Угадай профессию».

— Назовите профессию, которую я задумала. В названии этой профессии есть звук, который я покажу. (Логопед демонстрирует беззвучную артикуляцию звуков [а], \у], [и], [о].)

176

Занятие 20. Профессии (звуки [а], [у], [и], [o]J

Игра «Назовипрофессию» (с перекидыванием мяча). Пример: Лечит людей — врач.

• Разносит газеты, журналы, открытки, почту —... .

• Продает товары —... .

• Водит машину, троллейбус —... . (Еще кто?)

• Управляет самолетом —... .

• Продает билеты в автобусе, троллейбусе —... .

• Водит поезд —... .

Физкультминутка. Игра «Что делаем—не скажем, а что видели— покажем». Логопед называет профессию, а дети имитируют движения, характерные для этой профессии.

Игра «Кто что делает?». Пример: Врач (что делает?)—Врач лечит людей.

• Почтальон —...;

• водитель (шофер) —...;

• кондуктор — ...;

• продавец —...;

• летчик —...;

• машинист —....

Игра «Комучто нужно для работы». Кому нужны сумка, билеты? — Кондуктору нужны сумка, билеты.

• Кому нужны таблетки, бинты, мазь, шприц? —... .

• Кому нужны весы, гири, продукты? —... .

• Как одним словом назвать: газеты, журналы, открытки, посылки? (Почта.)

• Кому нужна сумка, почта? —... .

• Кому нужна машина, руль, педали? —... .

• Кому нужен самолет? —... .

• Кому нужен поезд? —... .

Составить описательный рассказ по картинному плану.

• Название профессии. — Это врач.

• Что делает человек данной профессии?—Врачлечит lidOfti

• Что ему нужно для работы?—Врачу для работы mi ч таблетки, бинты, мазь, шприц.

Итог занятия.

Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 278; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 10 11 12 13 141516 17 18 19 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!