Конспекты занятий по звукопроизношению

 

Занятие 63. Звуки [ж], [к] и буквы М, К

(Изображение буквы: одна рука поднята вверх, другая опущена.)

Игра «Узнай букву по описанию и покажи ее»

На этой букве

Я, как на лесенке,

Сижу и распеваю песенки. (Н.)

Е. Тарлапан

Сигнальщик держит два флажка. С флажками он как буква К.

В. Степанов

Игра «Сигнальщики».

— В правую руку возьмем букву Н; в левую—букву К. Если в слове есть звук [к], показываете букву Н; если в слове есть звук [к] — букву К. Слова: нос, коса, сандалии, кон­фета, сон, компот, канат (внимание — 2 звука).

Физкультминутка. (См. занятие 55).

Звуковой анализ и синтез.

— Положите букву Н. Справа от нее положите букву О. Прочитайте. Справа от буквы О положите букву К. Прочитайте. (Нок.) Поменяйте буквы Н и К местами. (Предварительно отработать значение словосочетания «по­менять местами».) Прочитайте. (Кон.) Что получилось? (Слово.) Слово кон. (Отработка понимания его лексиче­ского значения.)

Игра «Добавить слоги ка, на». Какие слова получатся? • Лож..., мали..., кали..., вил...., спи..., соба...., руч...., пери... .

Игра «Составь предложение». Картинки на панно: «Кот», «Павлин», «Подушка», «Капуста».

Работа в тетрадях. Пишем слово КОН (по точкам).

Итог занятия.

Вспомните имена детей, в которых есть звуки [к], [»].

Занятие 63. Звуки [м], [к] и буквы М, К

Цель. Учить четко произносить и давать характеристику зву­кам [м], [к]; закреплять понятие «согласный звук»; развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую мото­рику, внимание, память; работать над звучностью голоса.

Оборудование. Предметные картинки: «Машина», «Дом», «Кот», «Бык», «Мак», «Ком»; кассы букв, зеркала, тетради, ручки.

Ход занятия

Организационный момент. Повтори.

• Мама; какака; кукуму; комомо; макумаку.

Дыхательная и артикуляционная гимнастика (упражнение по­вторяется 3—4 раза).

• «Птичка в клетке» (на отработку длинного выдоха).

• «Чистим зубки»—облизывать верхние и нижние зубы.

• « Маляр » — движения языком вперед — назад по нёбу.

• «Футбол» — попеременно касаться языком щек изнутри.

Игра «Узнай букву по описанию, покажи ее».

Двое детей встают и берутся за руки, образую букву М. Какая это буква? Третий ребенок поднимает правую руку вперед-вверх, левую — вперед-вниз. Какая это буква? (К.)

Игра с мячом. (Произносим прямые и обратные слоги, учиты­вая возможности детей.)

• Ка-ак; мо-ом; ку-ук; ум-му; ак-ка.

Картинки на панно: «Машина», «Дом».

— Какой одинаковый звук в названиях этих картинок? ([л*].) Определить место звука [м] на полоске с тремя де­лениями.

Картинки на панно: «Кот», «Бык».

— Какой одинаковый звук в названиях этих картинок? ([к].) Определить место звука [п] на полоске с тромп дс лениями.

136

137Занятие 64. Звуки [.и], [к]

Картинки на панно: «Мак», «Ком».

— Какие одинаковые звуки в названиях этих картинок? ([к], [л»].) Определить место этих звуков на полоске с тремя делениями.

Игра-физкультминутка «Составь цветок».

— Вот лепестки, на которых нарисованы картинки, имею­щие в своем названии звуки [л*] и [к]. Эти звуки могут стоять в начале слова, в конце слова и в середине. (Дети делятся на две команды. Первая команда составляет цветок, в се­рединке которого написана буква М, вторая — с буквой К. Дети вставляют лепестки в серединку цветка.) Анализ ре­зультатов работы: если цветок собран правильно, все ле­пестки у них одного цвета.

Игра «Посчитай слова со звуками [к], [м] в предложениях» (на слух).

— Сколько слов со звуком [к]? Коля и Катя пошли на реку купаться. (4.)

— Сколько слов со звуком [м]1 Там много мальчиков

и девочек.(3.)

Игра «Придумай имена девочек со звуком [к], мальчиков—со звуком [м]». Например: Мою сестру зовут Катя. Моего брата зовут Матвей. Моего друга зовут Максим. Мою подругу зовут Ксения. Работа в тетрадях. Пишем слово КУМА (по точкам).

Итог занятия.

Занятие 64. Звуки [м], [к] и буквы М, К

Цель. Учить четко произносить и давать характеристику звукам [д»], [к]; закреплять понятие «согласный звук»; разви­вать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику, внимание, память.

Оборудование. Предметные картинки: «Молоток», «Молоко», «Сумка», «Ком»; кассы букв, зеркала, тетради, ручки.

Ход занятия

Организационный момент. Развитие звучности голоса.

• На; куку; нононо; какака; канакана.

Дыхательная и артикуляционная гимнастика (упражнение по­вторяется 3—4 раза).

• Любое упражнение на отработку длинного выдоха (« Подуй на султанчик »).

• «Улыбка» —растягивать разомкнутые губы.

• «Качели» —движения языком вверх — вниз.

• «Часики» —движения языком влево — вправо.

Игра «Громко—тихо». При демонстрации заглавных букв М, К дети произносят звуки громко; при демонстрации этих же строчных букв — проговаривают их шепотом.

Игра «Сигнальщики».

— В правую руку возьмем букву М; в левую — букву К. Если в слове есть звук [м], показываете букву М; если в слове есть звук [к] — букву К. Слова: масло, коса, комар, конфета, сом, компот (на внимание).

Физкультминутка. (См. занятие 63).

Звуковой анализ и синтез.

— Положите букву М. Справа от нее положите букву А. Прочитайте. Справа от буквы А положите букву К. Прочитайте. (Мак.) Что получилось? (Слово.) Слово мак. (Отработка понимания его лексического значения.)

Игра «Добавить слоги ка, ма». Какие слова получатся? • Лож..., ма..., калит..., Си...., зи..., соба..., руч...., до... .

Игра «Составь предложение». Картинки на панно: «Молоток», «Молоко», «Сумка», «Ком».

Работа в тетрадях. Диктант изученных букв: а, м, т, у, к, п, о, и, н; слов: мак, мама, папа, кот, том, там, кок, ток, туман.

Итог занятия.

138

139Занятие 1.Осень (неречевые звуки)

---

Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 318; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!