Кты занятий по звукопроизношению

(Изображение буквы: одна рука поднята вверх, другая опущена.)

Подходящие ворота — Проходи, кому охота. Какая это буква? (Л.)

Г. Виеру

Сигнальщик держит два флажка. С флажками он как буква К.

В. Степанов

Игра «Сигнальщики».

— В правую руку возьмем букву П; в левую— букву К.

Если в слове есть звук [п.], показываете букву П; если

в слове есть звук [к] — букву К.

Слова: сапоги, коса, полк (на внимание — 2 звука), конфета, суп, компот (на внимание — 2 звука), трусы (на внимание), молоко, клоун.

132

Физкультминутка. (См. занятие 17.)

Игра «Добавить слоги ка, па». Какие слова получатся?

• Лож..., па..., ли..., вил..., ла..., соба..., руч..., лам... .

Игра «Дополни предложение». Картинки на панно: «Кот», «Павлин», «Подушка», «Капуста».

• На диване лежит пушистый ... . (Кот.) •

• Мы едим салат из ... . (Капусты.) Какой салат? (Капуст­ный.)

• Длинный, разноцветный хвост у.... (Павлина.) Чей хвост? (Павлиний.)

• Под ухом у меня лежит мягкая ... . (Подушка.)

Работа в тетрадях.

— Пишем слово КАПА (по точкам). Это имя девочки. Имена пишутся с большой буквы.

Итог занятия.

— Вспомните день недели, в названии которого есть звуки [к], [п]. (Понедельник.)

Занятие 61. Звуки [к], [к] и буквы К, Н

Цель. Учить четко произносить и давать характеристику звукам [к], [к]; закреплять понятие «согласный звук»; вы­делять одинаковый согласный из названий двух картинок; развивать слуховое восприятие, пространственную ориента­цию, фонематические процессы, мелкую моторику, внима­ние, память.

Оборудование. Предметные картинки: «Корова», «Бык», «Ножницы», «Слон»; индивидуальные карточки с тремя деле­ниями; кассы букв, зеркала, тетради, ручки.

Ход занятия

Организационный момент. Повторить слова. • Бык — корова—слон; корова—бык—слон; слон — бык — корова; корова — слон — бык; бык — слон — корова.

133

Занятие 62. Звуки [к], [_м],

Дыхательная и артикуляционная гимнастика (упражнение по­вторяется 3—4 раза).

• Любое упражнение на отработку длинного выдоха (« Подуй

на султанчик»).

• «Улыбка» —растягивать разомкнутые губы.

• «Качели» — движения языком вверх — вниз.

• « Часики » — движения языком влево — вправо.

Картинки на панно: «Корова», «Бык».

— Назовите эти картинки. Какой одинаковый звук мы слышим в этих словах? {Звук [к].)

Характеристика звука [к].

— Согласный (почему?); глухой (почему?); твердый; ка­кой буквой обозначаем?

Дополнительно картинки на панно: «Ножницы», «Слон».

— Назовите эти картинки. Какой одинаковый звук мы слышим в этих словах? (Звук [в].)

Характеристика звука [в].

— Согласный (почему?); звонкий (почему?); твердый; ка­кой буквой обозначаем?

Игра «Отгадай загадку». Одновременно определить место зву­ков [к] и [к] на полоске с тремя делениями (на слух).

Встает на заре,

Поет на дворе,

На голове гребешок.

Кто же это? (Петушок.)

Ночью по небу гуляю, Тускло землю освещаю. Скучно, скучно мне одной. А зовут меня ... {Луной.)

Всю жизнь ходят в обгонку,

А друг друга догнать не могут. (Ноги.)

Физкультминутка. (См. занятие 55.)

— Придумываем имена девочек со звуком [в]: Наташа, Нона, Нана. Имена мальчиков со звуком [к]: Коля, Костя, Макар, Марк, Аркаша.

Игра «Кто внимательнее?». Посчитать и назвать слова в пред­ложении:

• со звуком [к]: В квартире есть колеус и фикус. (3.)

• со звуком [в]: Надя и Наташа поливают комнатные цветы. (3.)

• со звуками [к], [в]: Алоэ — это комнатный цветок. (1.)

Работа в тетрадях. Пишем слово КОН (по точкам).

Итог занятия.

— Как называется город, в котором мы живем, если звук [к] стоит в начале слова: Петербург, Москва, Новгород. (Новгород.)

Занятие 62.Звуки [к], [в] и буквы К, Н

Цель. Учить четко произносить и давать характеристику звукам [«], [к]; закреплять понятие «согласный звук»; разви­вать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику, внимание, память.

Оборудование. Предметные картинки: «Кот», «Павлин», «Подушка», «Капуста»; кассы букв, зеркала, тетради, ручки.

Ход занятия

Организационный момент. Развитие звучности голоса. • На; куку; нононо; какака; канакана.

по-

Дыхательная и артикуляционная гимнастика (упражнение вторяется 3—4 раза).

• Любое упражнение на отработку длинного выдоха (« Задуй свечку»).

• « Иголочка » — узкий напряженный язык высунуть далеко вперед и удерживать в таком положении (под счет лого­педа, учителя).

• «Чашечка» —широкий язык поднять кверху.

• «Футбол» —попеременно касаться языком щек изнутри.

134

Мы поможем в написании ваших работ!