Словарная работа. На предыдущем занятии на тему «Обувь»
Ввести в активный словарь слово «пара».
Цель. Обогатить и уточнить предметный и глагольный словарь по теме; закрепить навыки суффиксального словообразования; научить согласовывать существительные с прилагательными, существительные с прилагательными во множественном числе; составлять рассказ-описание; развивать общую и мелкую моторику, непроизвольную память, мышление, внимание, фонематических процессы, процессы анализа и синтеза.
Оборудование. Предметные картинки разных видовобуви: «Тапки»(детские), «Ботинки» (детские), «Туфли» (мужские
и женские), «Сапоги» (мужские и женские), «Валенки»; раздаточный материал: у каждого ребенка — конверт с двумя парами обуви, разрезанными на 2 части по вертикали.
Ход занятия
Организационный момент.Игра «Повтори». • Тапки — ботинки; ботинки — туфли; туфли — сапоги; ботинки — сапоги; тапки — туфли.
Ответить на вопрос и найти соответствующую картинку.
— Во что ты обулась дома, перед тем как идти в детский сад? (Сапоги, валенки, ботинки (меховые).) (Картинки на панно.)
— Во что ты переобулся(лась), придя в детский сад? (В тапки, в туфли.) (Картинки на панно.)
— Что изображено на картинках? Назовите одним словом. (Обувь.)
— Для чего нужна обувь? (Чтобы не было холодно, чтобы не поранить и не промочить ноги...)
— Сапоги, валенки, ботинки. В какое время года мы носим такую обувь? (Зимой.) Значит, это обувь какая? (Зимняя.)
|
|
|
—- В какое время года можно носитьтуфли на улице?(Весной, осенью, летом.)Значит, это какая обувь? (Весенняя, осенняя, летняя.)
— Эту обувь носят на улице. Значит, это какая обувь? (Это уличная обувь.)
— Когда и где носят тапки? (Тапки носят в любое время года в помещении, в доме.) Значит, это какая обувь? (Это домашняя обувь.)
— Дети, мужчины и женщины носят одинаковую обувь? (Нет.)
— Как называется обувь, которую носят дети? (Детская.)
— Как называется обувь, которую носят мужчины? (Мужская.)
Конспекты занятий по изучению лексических тем в средней группе
— Как называется обувь, которую носят женщины? (Женская.)
Из картинок на панно дети поочередно отбирают соответствующие картинки, проговаривая названия. (Это мужская обувь. Это женская обувь. Это детская обувь.)
— Попеременно хлопать ладонями и ударять кулачками по столу.
— На каждое название обуви загибать по одному пальчику, начиная с большого.
Физкультминутка.
Посчитаем в первый раз, Сколько обуви у нас. Туфли, тапочки, сапожки Для Наташки и Сережки, Да еще ботинки Для нашей Валентинки, А вот эти валенки Для малышки Галеньки.
Н. Нищева
— Чем отличается мужская и женская обувь от детской? (Размером.) У мужчин и женщин обувь какого размера? (Большого размера.) А у детей? (Маленького размера.)
|
|
|
— Как по-другому можно назвать маленькие ботинки? (Ботиночки.) А маленькие тапки? (Тапочки.)
— Когда носят валенки? (Зимой.)
— Кто носит валенки? (Мужчины, женщины и дети.)
Работа с раздаточным материалом. У каждого ребенка — конверт с изображением двух пар обуви, разрезанным на 2 ча сти. Составьте две пары обуви.
Игра «Отгадай по описанию». Ребенок описывает одну из своих картинок, не называя ее, остальные должны угадать вид обуви. Например. Это зимняя обувь. (Или: их носят зи мой.) Их носят мужчины, женщины, дети. (Валенки.)
Итог занятия.
— Что изображено на картинках? (На панно.) Назовите одним словом. (Обувь.) Какой звук стоит в начале слова? ([о].)Дать его характеристику, рассказать о его тайне.
172
Занятие 18.Одежда (звуки [а], [у], [и], [о])
Цель.Закрепить знания детей на тему «Одежда», активизировать словарь. Верхняя одежда: пальто, шуба, куртка. Легкая одежда: брюки, платье, рубашка, кофта. Белье: майка, трусы, носки. Развивать фонематические процессы через дифференциацию гласных. Развивать мышление при помощи отгадывания загадок. Закрепить навыки суффиксального словообразования. Активизировать предметный и глагольный словари. Учить согласовывать прилагательное с существительным в именительном падеже; образовывать существительные единственного числа родительного падежа с предлогом у; составлять рассказ-описание по предмету.
|
|
|
Оборудование.Картинки одежды: «Пальто», «Шуба», «Куртка», «Брюки», «Платье», «Рубашка», «Кофта», «Носки».
Ход занятия
Организационный момент.Выставить на панно картинки: «Платье», «Шуба», «Носки», «Пальто». Угадайте, о какой картинке я говорю, если в слове есть гласный звук, который я покажу. (Логопед демонстрирует беззвучную артикуляцию звуков [а], [у], [и], [о].)Расставьте картинки под символами гласных звуков.
— Вспомните и назовите звуки по символам. Какие это
звуки? (Гласные.) Почему?
Выставить картинки: «Рубашка», «Кофта» — под буквами и объяснить свои действия. Например, в слове «кофта» четко слышен звук [о],ставим картинку под символ звука [о].
— Как можно назвать эти предметы одним словом? (Одежда.) Для чего нужна одежда? Какое сейчас время года? (Зима.) Как назовем одежду, которую мы наденем, выходя на прогулку? (Зимняя.). А летом? А осенью? А весной?
Загадки о временах года. Картинки с изображением времен года. Отгадать загадку, выбрать время года и картинки одежды, которую носят в это время года.
173
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 315; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!