Обработка и анализ результатов исследования

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 10Следующая ⇒

Обработав данные, полученные в результате исследования военнослужащих контрактной службыс выслугой службы до 7 лет в соответствии с инструкцией методики Р.В Овчаровой «Мотивация выбора профессии»,мы составили диаграмму (рисунок №1).

Рисунок 1–показатели уровня развития мотивов военнослужащих с выслугой службы до 7 лет, (по методике Р.В. Овчаровой)

Данные диаграммы демонстрируют превосходство индивидуально значимых внутренних мотивов над социально значимыми, как и превосходство внешне положительных мотивов над внешне отрицательными.

Обработка данных, полученныхпри проведении методики Р.В. Овчаровойдля военнослужащих с выслугой службы свыше 7 лет, занесены на диаграмму (рисунок №2).

Рисунок 2 – показатели уровня развития мотивов военнослужащих с выслугой службы свыше 7 лет (по методике Р.В. Овчаровой)

Данные диаграммы демонстрируетпреобладание индивидуально значимых внутренних мотивов над социально значимыми, а также преобладание внешне положительных мотивов над внешне отрицательными.Среди внутренних мотивов преобладают индивидуально значимые мотивы над социально значимыми; среди внешних мотивов преобладают положительные над отрицательными. Это позволяет нам видеть, насколько значимы для данной группы мотивы, связанные с общением с разными людьми, способствующие умственному и физическому развитию.

Результаты, полученныепри проведении методикиПавлютенкова Е.М., с группой военнослужащих с выслугой службы до 7 лет, обработаны и представлены,в диаграмме(рисунок №3).

Рисунок 3 –показатели уровня развития мотивов военнослужащих с выслугой службы до 7 лет (по методике Е.М. Павлютенкова)

По диаграмме явно прослеживается преобладание социальных, моральных познавательных, связанных с содержанием труда, материальных, престижных, утилитарных мотивовнад такими мотивами, как эстетические и творческие. Это показывает, что мотивы, связанные эстетикой и красотой, оригинальные или требующие открытий, не является для данной группы первостепенным. Мотивы связанные с желанием получить материальные блага, стремлением овладеть новыми знаниями, желанием своей деятельностью способствовать общественному развитию и, конечно же, стремление к совершенствованию самого себя и своего облика значимы для данной группы испытуемых.

Результаты, полученные при проведении методики Павлютенкова Е.М. , с группой военнослужащих с выслугой службы свыше 7 лет, обработаны и представлены, в диаграмме (рисунок №4).

Рисунок 4 – показатели уровня развития мотивов военнослужащих с выслугой службы свыше 7 лет (по методике Е.М. Павлютенкова)

Настоящая диаграмма показывает, какие мотивы исследуемой группы военнослужащих с выслугой свыше 7 лет преобладают. Прослеживаются высокие показатели социальных, моральных, познавательных, связанных с содержанием труда, материальных, престижных, утилитарных мотивов и низкие показатели мотивов, связанных с эстетикой и творчеством.

Для доказательства гипотезы о различиях основных мотивов у военнослужащих контрактной службы в зависимости от выслуги лет, мы использовали методику УильямаСилиГоссета«Т – Критерий Стьюдента», сравнив результаты, полученныес помощью методики Р.В Овчаровой, «Мотивация выбора профессии» в двух группах военнослужащих (см. таблицу №5).

Таблица 5Эмпирические значения t-критерия Стьюдента по результатам сравнения двух выборок

Овчарова Р.В. Выборки	Внутренние индив-но знач. мотивы	Внутр. соц. знач. мотивы	Внешние положительные мотивы	Внешние отрицательные мотивы
Выслуга лет до 7 лет сред.показ.	16,93	15,4	13,33	13,2
Выслуга лет свыше 7 лет сред.показ.	17	16,25	14,58	13,42
t-кр. Стьюдента	t=0.1;p≥0.05	t=0.6;p≥0.05	t=1;p≥0.05	t=0.2;p≥0.05

Таблица №5 показывает,что эмпирическое значение различия индивидуально значимых мотивов увоеннослужащих контрактной службы в зависимости от выслуги летнаходится в зоне незначимости. Эмпирическое значение внутренне социально значимых мотивов у военнослужащих контрактной службы в зависимости от выслуги лет находитсяв зоне незначимости.Показатели эмпирических значений внешне положительных мотивов и внешне отрицательных мотивов у военнослужащих контрактной службы в зависимости от выслуги летпребывают в зоне незначимости. Следует вывод: различия между развитием мотивов выбора профессии военнослужащихконтрактной службы в зависимости от выслуги летстатистически незначимы.

Для доказательства гипотезы о различиях основных мотивов у военнослужащих контрактной службы в зависимости от выслуги летмы использовали методикуУильямаСилиГоссета «Т – Критерий Стьюдента», сравнив результаты, полученныес помощью методики Павлютенков Е.М. «Методика определения основных мотивов выбора профессии» (см. таблицу №6).

Таблица 6. Эмпирические значения t-критерия Стьюдента по результатам сравнения двух выборок.

Павлютенков Е.М. Выборки	Социальные	Моральные	Эстетические	Познавательные	Творческие	Связ. с содер. труда	Материальные	Престижные	Утилитарные
Выслуга лет до 7 лет сред.показ.	8,27	7,67	4,67	4,67	3,6	7,4	7,6	6,4	5,27
Выслуга лет свыше 7 лет сред.показ.	8,58	7,33	3,42	6,83	4,92	6,67	7,17	6,67	5,67
t-кр. Стьюдента	t = 0.5;p≥0.05	t = 0.5 p≥0.05	t = 1.3;p≥0.05	t = 2;p≥0.05	t = 1.3;p≥0.05	t = 0.9;p≥0.05	t = 0.5;p≥0.05	t = 0.3;p≥0.05	t = 0.4;p≥0.05

Данные таблицы №6 показывают, что эмпирическое значение различия социально значимых и моральныхмотивову военнослужащих контрактной службы в зависимости от выслуги летнаходится в зоне незначимости. Эмпирическое значение развития эстетическихи познавательных мотивов у военнослужащих контрактной службы в зависимости от выслуги лет находится в зоне незначимости. Показатели эмпирических значений различия творческих мотивов у военнослужащих контрактной службы в зависимости от выслуги лет пребывают в зоне незначимости. Также эмпирические значения различия мотивов,связанных с содержанием труда, материальных, престижных и утилитарных увоеннослужащих контрактной службы в зависимости от выслуги летрасположились вне зоны значимости. Следует вывод: различия между развитием мотивовувоеннослужащих контрактной службы в зависимости от выслуги лет, исследованныхс помощью методики Павлютенков Е.М. «Методика определения основных мотивов выбора профессии», статистически незначима.

Гипотеза исследования проверялась на основе установления корреляционных связей с помощью метода математической статистики подсчета коэффициента ранговой корреляции Чарльз Эдварда Спирмена. На базе исследования, проведенного с помощью методик Овчаровой Р.В. «Мотивы выбора профессии» и Е.М. Павлютенкова «Определение основных мотивов выбора профессии», мы выявили коэффициент взаимосвязи между выслугой лет военнослужащих и проявлением мотивов, применив метод математической статистики подсчета коэффициента ранговой корреляции Чарльз Эдварда Спирмена.

Исходя из анализа данных, полученных с помощью методики Овчаровой Р.В. «Мотивы выбора профессии»и служебной выслуги (военнослужащие с до 7 лет и военнослужащих с выслугой свыше 7 лет), мы выявили связи между двумя признаками: выслугой лет военнослужащих и проявлением мотивов. Данные занесены в таблицу №7.

Таблица 7. Эмпирические значения коэффициента ранговой корреляции Чарльз Эдварда Спирмена по результатам соотнесения выслуги лет и проявления мотивов.

Овчарова Р.В. rs	Внутренние индив-но знач. мотивы	Внутр. соц. знач. мотивы	Внешние положительные мотивы	Внешние отрицательные мотивы
Выслуга лет до 7 лет	r_s = 0.138 p≥0.05	r_s= 0.177 p≥0.05	r_s = 0.083 p≥0.05	r_s = 0.297 p≥0.05
Выслуга лет свыше 7 лет	r_s = 0.152 p≥0.05	r_s= 0.262 p≥0.05	r_s = 0.28 p≥0.05	r_s = 0.409 p≥0.05

Обработка данных показала, что после превышения срока службы 7 лет у военнослужащих начинают проявляться убеждения, характеризующие внешние отрицательные мотивы к службе, в то время как у военнослужащих до 7 лет службы данные мотивы проявляются крайне слабо. Это дает нам возможность предположить, что для данной категории военнослужащих сроком службы свыше 7 лет влияние внешне отрицательных мотивов играет не последнюю роль при выполнении поставленных задач, а также является частью мотивирующего звена при прохождении службы. Все остальные мотивы, такие как: внутренне индивидуально значимые мотивы, внутренне социально значимые мотивы, внешне положительные мотивы – выражены в равной степени. Полученная информация позволит нам подходить к решению вопроса с данной категорией военнослужащих, опираясь на данные проведенного исследования.

Исходя из анализа данных, полученных с помощью методики Павлютенкова Е.М. «Определение основных мотивов выбора профессии», и учета служебной выслуги (военнослужащие с до 7 лет и военнослужащих с выслугой свыше 7 лет), мы выявили связи между двумя признаками: выслугой лет военнослужащих и проявлением мотивов профессиональной деятельности.Данные занесены в таблицу №8.

Таблица 8. Эмпирические значения коэффициента ранговой корреляции Чарльз Эдварда Спирмена по результатам соотнесения выслуги лет и проявления мотивов.

Павлютенков Е.М. rs	Социальные	Моральные	Эстетические	Познавательные	Творческие	Связ. с содер. труда	Материальные	Престижные	Утилитарные
Выслуга лет до 7 лет	r_s= 0.214; p≥0.05	r_s= 0.34; p≥0.05	r_s= 0.426; p≥0.05	r_s= 0.562; p≤0.05	r_s= 0.188; p≥0.05	r_s= 0.128; p≥0.05	r_s= 0.47; p≥0.05	r_s= 0.414; p≥0.05	r_s= 0.344; p≥0.05
Выслуга лет свыше 7 лет	r_s= 0.033; p≥0.05	r_s= 0.523; p≥0.05	r_s= 0.115; p≥0.05	r_s= - 0.175; p≥0.05	r_s= - 0.056; p≥0.05	r_s= 0.159; p≥0.05	r_s= - 0.005; p≥0.05	r_s= 0.245; p≥0.05	r_s= - 0.122; p≥0.05

Обработка данных показывает, что у военнослужащих с выслугой до 7 лет слабое проявление социальных, творческих мотивов и мотивов, связанных с содержанием трудовой деятельности. Эти мотивы не являются ведущими у военнослужащих с выслугой службы до 7 лет. У военнослужащих данной группы умеренно проявлены моральные, эстетические, материальные, престижные, утилитарные мотивы, что свидетельствует об их влиянии на профессиональную деятельность при прохождении службы. Заметно выражены познавательные мотивы, являющиеся статистически значимыми.

Для военнослужащих с выслугой свыше 7 лет службы проявление социальных, творческих, материальных мотивов близко к нулю. Моральные мотивы проявлены заметно, что говорит о значимости данного мотива для военнослужащих с выслугой службы свыше 7 лет. Эстетические, престижные мотивы и связанные с содержанием труда проявлены слабо. Познавательные и утилитарные мотивы проявлены слабо и имеют обратную связь.

После анализа данных, полученных при обработке мотивов с помощью методики Павлютенкова Е.М., и сравнив данные военнослужащих с выслугой до 7 лет и военнослужащих с выслугой свыше 7 лет, видно, что у военнослужащих после превышения срока службы 7 лет социальные, творческие, материальные мотивы перестают играть какую-либо роль в процессе службы или даже могут отрицательно влиять на профессиональную деятельность, в то время как для военнослужащих с выслугой до 7 лет эти мотивы существенны. Также у военнослужащих с выслугой свыше 7 лет ярко выражены моральные мотивы, для военнослужащих с выслугой до 7 лет они проявляются умеренно. Эстетические, познавательные, престижные мотивы имеют умеренную выраженность у военнослужащих с выслугой до 7 лет, у военнослужащих с выслугой свыше 7 лет данные мотивы слабо выражены. Мотивы, связанные с содержанием труда, находятся у первой и второй групп испытуемых практически на одном уровне (проявлены слабо).

Полученная информация позволит находить правильные пути решения вопросов, возникающих в процессе службы.

Заключение

Анализ научной литературы показал, что эффективность профессионального психологического отбора военнослужащих и проведения воспитательной работы с ними, занимаетважное место в изучение иерархии мотивов выбора военной профессии, их смысложизненных ориентаций в области этой деятельности. Значимойдеталью социально-психологического портрета категории лиц, поступающих на военную службу по контракту, будет мотивационная сфера личности данной категории военнослужащих, позволяющая выявитьнаправления работы для их совершенствования. Данный вопрос освещен в работах П.А. Корчемного, где раскрывается влияние психологического компонента на военнослужащего РФ в условиях военных действий [25]. В своей работе В.Н. Дружинин, отличает искусство организации войн Запада, от военного искусства в России[15].Г.Е. Шумков делает ставку на «познание душевных переживаний воинов, влияющих на боевую деятельность, анализ явлений содействующих воодушевлению и храбрости, явлений снижающих боевую деятельность (страх и панику), ситуаций, ослабляющих способность противника, причин нарушения воинского долга», [53]. В своей работе А.В. Маркин показывает насколько существенно влияетсостояние и внутренние убеждения бойца на исход боя,так же дает поучительные рекомендации для молодого поколения военнослужащих[31].

Общественная организация человеческой деятельности есть объективный факт разделения труда, порождающий своеобразный характер ее мотивации.

Существующие условия воинской деятельности показывают сложный период ВС РФ (нестабильная ситуация в сфере экономики, социальной сфере, неопределенность и противоречивость внутренних убеждений молодых людей в духовной сфере, неразрешенные проблемы в военной области).Основная задача общества и руководителей органов управления сохранение профессиональных военных кадров в Вооруженных Силах.

Наше исследование динамики профессиональной мотивации военнослужащих на разных этапах контрактной службы на основе методик Р.В. Овчаровой «Мотивы выбора профессии» иЕ.М. Павлютенкова «Определение основных мотивов выбора профессии» показало:

1. Преобладание внутренних индивидуально-значимых мотивов и внутренних социально-значимых мотивов над внешними положительными мотивами и внешними отрицательными мотивами. Это говорит о приоритете внутренних мотивов над внешними мотивами для военнослужащих, проходящих службу по контракту.

2. Данные исследования дают нам возможность утверждать, что наиболее развитыми у военнослужащих контрактной службы являются социальные, материальные и моральные мотивы, составляющие основу для службы по контракту в Вооруженных Силах России. Такие мотивы как познавательные, связанные с содержанием труда,престижные, проявляющиеся в стремлении к профессии, которая способствует карьерному росту, находятся на втором месте, мотивы эстетического, творческого, утилитарного характера занимают последнее место в рейтинге мотивов у военнослужащих контрактной службы.

3. Большая часть исследуемых не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни, не считают себя способными контролировать развитие мотивов и полагают, что большинство из них является результатом случая или влияния других людей.

Для военнослужащих с выслугой службы менее 7 лет, такие мотивы как внутренние индивидуально значимые, внутренние социально значимые, внешние положительные и внешние отрицательные мотивы проявлены слабо.

Увоеннослужащих сроком службы свыше 7 лет такие мотивы как внутренние индивидуально значимые, внутренние социально значимые, внешние положительные проявлены слабо, что показывает отсутствие изменений данных мотивов в процессе службы. Значимость внешних отрицательных мотивов является умеренной. Исходя из данной информации полученной в процессе проведения исследования, можно констатировать, что воздействие на личность путем давления, наказаний, критики, осуждения и других форм негативного характера, играет немаловажную роль в процессе служебной деятельности данной категории военнослужащих.

Военнослужащие с выслугой менее 7 лет показали заметную выраженность познавательных мотивов, стремление к овладению специальными знаниями, познанию содержания выполняемой деятельности. Умеренно выражены моральные, эстетические, материальные, престижные, утилитарные мотивы. Следовательно, у них проявляется стремление к совершенствованию своего морального духа, духовного мира, развитию нравственных качеств; стремление к эстетике труда, его красоте, гармонии, восприятию прекрасного, радости от своей деятельности; стремление получать блага за свой труд; стремление к изучению профессии, которые ценятся среди близких людей и обеспечивают быстрое продвижение по карьерной лестнице; стремление руководить людьми.

У военнослужащих с выслугой свыше 7 лет преобладают и ярко выражены моральные мотивы, тем самым стремление к совершенствованию своего морального облика, развитие нравственных качеств, самосовершенствование становятся более важными при исполнении своих служебных обязанностей.

Сведения, полученныев процессе исследования, позволит нам правильно подходить к решению вопросов при возникновении проблемных ситуаций с военнослужащими.

Сравнив выраженность мотивов с разными сроками службы, мы можем констатировать, что взаимосвязь между мотивационной сферой личности и продолжительностью службы имеет место. Таким образом, выдвинутая нами гипотезао различиях основных мотивов между военнослужащими контрактной службы в зависимости от выслуги лет, нашла свое подтверждение.

Список литературы:

1. Федеральный закон«О статусе военнослужащего». – М.: Спарк 1988. –576 с.

2. Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации утвержден Указом Президента РФ от 14.12.93г. ред от 18.12.2006г. – М.: 2008.

3. Андреева Г.М. Зарубежная социальная психология XXстолетия. Теоретические подходы. Учебное пособие для вузов / Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 286 с.

4. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П.К. Анохин. – М.: Наука, 1973. – 62 с.

5. Банковский Е.Ф. На страже Родины / Е.Ф. Банковский. –М.: ДОСААФ СССР , 1986.– 96 с.

6. Бедяева Т.В. Управление персоналом на предприятии туризма / Т.В. Бедяева, А.С. Захаров, Е.И. Богданов. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 180 с.

7. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений. Избранные психологические труды / Н.А. Бернштейн, ред. В.П. Зинченко. – Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. – 608 с.

8. Блейхер В.М. Толковый словарь психиатрических терминов / В.М. Блейхер, И.В. Крук. – М.: МОДЭК, 1995. – 640 с.

9. Бовыкин В.И. Новый менеджмент: управление предприятием на уровне высших стандартов; теория и практика эффективного управления / В.И. Бовыкин. – М.: Экономика, - 1997. – 368 с.

10. Богданов К. М. Реформа вооруженных сил и военкоматы / К.М. Богданов. – М.: Военные знания, 1999.– С. 63-69.

11. Большая советская энциклопедия – М.: Советская энциклопедия, 1969 – 1978.

12. Воронин, Л.Г. Физиология высшей нервной деятельности и психология / Л.Г. Воронин, В.Н. Колбановский, Р.Д. Марш. – М.: 1970.-224 с.

13. Врублевская М.М., Зыкова О.В. Профориентационная работа в школе: Методические рекомендации. – Магнитогорск: МаГУ, 2004. – 80 с. (с. 5- 7)

14. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов – М.: 1986.-165 с.

15. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2001 с. – 656.

16. Зайцев Г.Г. Управление персоналом. Учебное пособие / Г.Г. Зайцев. – СПб.: Северо-Запад, 2002. – 310 с.

17. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2000. – 384 с.

18. Золотогоров В.Г. Энциклопедический словарь по экономике / В.Г. Золотогоров. – Минск: Полымя, 1997. – 571 с.

19. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2002 – 512 с.: – (Серия «Мастера психологии»).

20. Каверин С.Б. Мотивация труда / С.Б. Каверин. – М.: Институт психологии РАН, 1998. – 224 с.

21. КараяниА.Г. Введение в профессию военного психолога, учебное пособие / А.Г. Караяни,И.В. Сыромятников.– М.: Академия, 2007. – 208с.

22. Кибанова А.Я. Управление персоналом организации / А.Я.Кибанова. – М.: Инфра-М, 2014. – 695 с.

23. Кобзарь А.И. Прикладная математическая статистика. Для инженеров и научных работников / А.И. Кобзарь. – М.: Физматлит, 2006 – 816 с.

24. Ковалевский, В.Ф. Методологические проблемы профессионального психологического отбора военнослужащих: автореф. дис. канд. псих.наук/ В.Ф. Ковалевский. – М., 1972- 28с.;

25. КорчемныйП.А. Психологическая подготовка летного состава ВВС к активным боевым действиям в условиях современной войны: диссертация доктора психологических наук – М., 1990.

26. Коупленд Н. Психология и солдат / Перевод с английского А.Т. Сапронова и В.М. Катеринича. – М.: Воениздат, 1991. – 96с.

27. Леонтьев А. Н. Классическая учебная книга Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1975.–304 с.

28. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2001 – 511 с.

29. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / А.Н. Леонтьев. – М.: МГУ, 1971 – 40 с.

30. Лизичев, А.Д. Защита Отечества: Человеческий фактор / А.Д. Лизичев. – М.: Воениздат 1986.–С.23–49.

31. МаркинА.В. Основы тактической подготовки современного солдата/ А.В. Маркин– М.: АСТ, 2006. – 431с.

32. Марков М.С. Теория социального управления: пер. с болг. М.С. Марков. – М.: Прогресс, 1978–478с.;

33. Маслоу А.Х. Мотивация и личность / А.Г. Маслоу. пер. с англ. – 3-е изд. – СПб.:Питер, 2008 – 352 с.

34. Микадзе Ю.В. Психологический словарь / Ю.В. Микадзе, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, Б.Ф. Ломов и другие (всего 164). – М.: Педагогика, 1983. – 448 с.

35. Олпорт Г.В. Становление личности. Избранные труды / Г. В. Олпорт, перевод Д. Леонтьев, Л. Трубицина. – М.: Смысл, 2002. – 464 с.

36. Пани, А. Ц. Некоторые вопросы воли и волевая подготовка в спорте / А.Ц. Пани. – М.: Просвещение , 1992.– С. 189.

37. Петров, В.П. Военно-профессиональная ориентация молодежи. / В. П. Петров, А.Т. Рослунов. – М.: ДОСААФ, 220 с.

38. Петровский А. В. Введение в психологию / А.В. Петровский. –М.: 1995.-494 с.

39. Платонов К.К. Занимательная психология / К.К. Платонов. – М.: Молодая гвардия, 1986. – 224 с.

40. Платонов, К. К. Вопросы психологии труда / К.К. Платонов. – М.: Медицина , 1970.–С.217-231.

41. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: учебное пособие для вузов / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. – 365 с.

42. Ростунов А. Г. Психологическая подготовка к службе в армии /А.Г. Ростунов, Л. А. Куцыбович, Г.В. Елях.– Минск, Народная Авеста , 1986.–С.64–92.

43. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2000 – 712 с.

44. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2009. – 713с.

45. Сербиновский Б.Ю. Управление персоналом (учебное пособие) / Б.Ю. Сербиновский и С.М. Самыгин. – М.: Приор, 2007. – 847 с.

46. Сеченов И.М. Собрание сочинений том 2. Статьи психологические и популярные очерки / И.М. Сеченов. – М.: И.Н. Кушнерев и К, 1908. – 481с.

47. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2002 – 350 с.(с. 208)

48. Слободчиков, В.И. Психология человека / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Сола-пресс,1995.-384с.

49. Соколов Е.Н. Восприятие и условный рефлекс. Новый взгляд / Е.Н. Соколов. – М.: Психология. – 2003. – 287 с.

50. Уткин Э.А. Основы мотивационного менеджмента / Э.А. Уткин. – М.: ЭКМОС, 2000 – 352 с.

51. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. – М.: Смысл, 2003 – 860 с.

52. Чирков, Б.И. Детерминация и внутренняя мотивация поведения человека / Б.И. Чирков. – М.: Вопросы психологии 3/1996.– С. 63–69.

53. Шумков Г.Е. Предмет и область военной психологии / Г.Е. Шумков // Русский инвалид. – 1910. – №270.

54. Якобсон П.М., Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М. Якобсон. – М.: Политиздат, 1969. – 471 с.

55. Ерёмин Д.С., Воинская деятельность: понятие содержание мотивация / Д.С. Ерёмин, ВУНЦ ВВС «Военно-воздушная академия имени проф. Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» Воронеж, Россия.Электрон.дан. – Режим доступа http://www.scienceforum.ru/2013/300/6463.

Приложения

Приложение 1

«Мотивы выбора профессии» Р.В. Овчаровой

Данная методика позволяет определить ведущий тип мотивации при выборе профессии. Текст опросника состоит из двадцати утверждений, характеризующих любую профессию. Необходимо оценить, в какой мере каждое из них повлияло на выбор профессии. С помощью методики можно выявить преобладающий вид мотивации (внутренние индивидуально-значимые мотивы, внутренние социально-значимые мотивы, внешние положительные мотивы и внешние отрицательные мотивы).

Инструкция: ниже приведены утверждения, характеризующие любую профессию. Прочтите и оцените, в какой мере каждое из них повлияло на ваш выбор профессии. Назовите эту профессию, специальность.

Ответы могут быть 5 видов:
«очень сильно повлияло» - 5 баллов;
«сильно повлияло» - 4 балла;
«средне повлияло» - 3 балла;
«слабо повлияло» - 2 балла;
«никак не повлияло» - 1 балл.
Поставьте напротив каждого утверждения соответствующий вашему ответу балл.

Бланк для ответов

№	Утверждения	оценка
1	Требует общения с разными людьми
2	Нравится родителям
3	Предполагает высокое чувство ответственности
4	Требует переезда на новое место жительства
5	Соответствует моим способностям
6	Позволяет ограничиться имеющимся оборудованием
7	Дает возможность приносить пользу людям
8	Способствует умственному и физическому развитию
9	Является высокооплачиваемой
10	Позволяет работать близко от дома
11	Является престижной
12	Дает возможности для роста профессионального мастерства
13	Единственно возможная в сложившихся обстоятельствах
14	Позволяет реализовать способности к руководящей работе
15	Является привлекательной
16	Близка к любимому школьному предмету
17	Позволяет сразу получить хороший результат труда для других
18	Избрана моими друзьями
19	Позволяет использовать профессиональные умения вне работы
20	Дает большие возможности проявить творчество

Обработка данных

Внутренние индивидуально значимые мотивы: 1, 5, 8, 15, 20.
Внутренние социально значимые мотивы: 3, 7, 12, 14, 17.
Внешние положительные мотивы: 4, 9, 10, 16, 19.
Внешние отрицательные мотивы: 2, 6, 11, 13, 18.
Внутренние мотивы выбора той или иной профессии - ее общественная и личная значимость; удовлетворение, которое приносит работа благодаря ее творческому характеру; возможность общения, руководства другими людьми и т.д. Внутренняя мотивация возникает из потребностей самого человека, поэтому на ее основе человек трудится с удовольствием, без внешнего давления.
Внешняя мотивация - это заработок, стремление к престижу, боязнь осуждения, неудачи и т.д. Внешние мотивы можно разделить на положительные и отрицательные. К положительным мотивам относятся: материальное стимулирование, возможность продвижения по службе, одобрение коллектива, престиж, т.е. стимулы, ради которых человек считает нужным приложить свои усилия. К отрицательным мотивам относятся воздействия на личность путём давления, наказаний, критики, осуждения и других санкций негативного характера. Исследования показывают, что преобладание внутренних мотивов наиболее эффективно с точки зрения удовлетворенности трудом и его производительности. То же самое можно сказать и относительно положительной внешней мотивации.

Приложение 2

Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1574; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 678 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!