Зарубежная школа и педагогика в период между первой и второй мировыми войнами
Развитие школы и педагогики в России после Октябрьской революции (1917 г.)
651. Задание {{ 1242 }} ТЗ № 1242
Введите без инициалов:
Возглавлял Народный комиссариат просвещения с 1917 по 1929 г - …
Правильные варианты ответа: А.В. Луначарский; Луначарский; А.В.Луначарский; Луначарский А.В.;
652. Задание {{ 1243 }} ТЗ № 1243
Установите последовательность организации школ советской властью:
1:государственные системы опытно - показательных учебных заведений
2:школ рабочей молодёжи
3:вечерних школ в сельской местности
653. Задание {{ 1244 }} ТЗ № 1244
"Авторитет подавления, расстояния и чванства" (по А.С. Макаренко) характеризует такой стиль семейного воспитания, как
£ отчуждённый
R авторитарный
£ либеральный
£ демократический
654. Задание {{ 1245 }} ТЗ № 1245
Авторской педагогической системой можно назвать опыт педагогической работы…
R А.С. Макаренко
£ Ю.К. Бабанского
£ Н.К. Крупской
£ Ж.Ж. Руссо
655. Задание {{ 1066 }} ТЗ 56 Тема 1-5-0
В молодой Советской России во главе школьного дела были поставлены:
R Н.К. Крупская
£ Н.В. Чехов
R А.В. Луначарский
R М.Н. Покровский
£ П.Ф. Каптерев
656. Задание {{ 1068 }} ТЗ 58 Тема 1-5-0
Первыми документами советской власти о школе были:
£ типовое положение о дополнительном образовании
R основные принципы единой трудовой школы
R "декларация о единой трудовой школе"
R "положение о единой трудовой школе"
£ закон РФ "Об образовании"
|
|
|
Образование и педагогическая мысль в России после Второй мировой войны
Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса
Педагогическая технология
Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач
657. Задание {{ 583 }} ТЗ 126 Тема 1-5-22
К преимуществам технологического подхода в образовании относят:
R четкое определение цели
£ высвобождение участников процесса
R объективные методы контроля достижения цели
R сведение к минимуму экспромтов
658. Задание {{ 1320 }} ТЗ № 1320
Установите соответствие между признаками пед. технологий и их характеристикой
| Эффективность | Гарантированное достижение результатов |
| Экономичность | Оптимизация труда учителя и учащихся |
| Воспроизводимость | Возможность повторения (воспроизведения) |
| Содержательность | Соответствие педагогической концепции |
| Корректируемость | Возможность использования обратной связи |
659. Задание {{ 731 }} ТЗ 125 Тема 1-5-22
Педагогическая технология функционирует на трех уровнях:
£ обыденный уровень
R уровень науки
£ уровень личной инициативы
R система способов и принципов деятельности
|
|
|
R реальный процесс деятельности
660. Задание {{ 732 }} ТЗ 126 Тема 1-5-22
К преимуществам технологического подхода относятся:
R четкое определение цели
£ снижение затрат на достижение цели
£ высвобождение участников процесса
R объективные методы контроля достижения цели
R сведение к минимуму экспромтов
661. Задание {{ 733 }} ТЗ 127 Тема 1-5-22
В социальной технологии огромную роль играет:
R обратная связь
R выборочное повторение элементов
R возможная корректировка содержания деятельности на каждом этапе
£ индивидуальные особенности участников
£ свободный порядок действий
662. Задание {{ 734 }} ТЗ 128 Тема 1-5-22
Структура технологии обучения включает этапы:
1: предварительная диагностика уровня усвоения учебного материала
2: организация деятельности учащихся по освоению и закреплению учебного материала
3: контроль качества усвоения материала
4: выбор приемов и методов дополнительной работы с группой или отдельными учащимися
5: диагностика причин отставания учащихся
6: выбор методики, снимающей проблемы в знаниях и опыте у учащихся всего класса
663. Задание {{ 735 }} ТЗ 129 Тема 1-5-22
Закончите высказывание В.П. Беспалько "Противники идеи технологизации в педагогике считают недопустимой вольностью рассматривать творческий, сугубо интимный, как они считают, педагогический процесс как технологический. Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология - на ...".
|
|
|
Правильные варианты ответа: науке;
664. Задание {{ 737 }} ТЗ 131 Тема 1-5-22
Ключевым звеном любой технологии (промышленной или социальной) является детальное определение ... ... и точное достижение его.
Правильные варианты ответа: конечного результата; предполагаемого результата; прогнозируемого результата; результата;
665. Задание {{ 738 }} ТЗ 132 Тема 1-5-22
Установите соответствие между аспектами определения понятия "педагогическая технология" и их расшифровками:
| Научный аспект | Часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы |
| Процессуально-описательный аспект | Описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств для достижения планируемых результатов обучения |
| Процессуально-действенный аспект | Осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств |
666. Задание {{ 853 }} ТЗ 101 Тема 6-33-0
|
|
|
Восстановите последовательность. Основные этапы в работе социального педагога:
1: общая ранняя профилактика
2: специальная ранняя профилактика
3: специальная коррекционная работа с социально и педагогически запущенными детьми, их родителями и педагогами
667. Задание {{ 854 }} ТЗ 102 Тема 6-33-0
Восстановите последовательность. Технологическое понимание полностью разработанной программы обучения включает ("полностью воспроизводимый обучающий набор"):
1: составление полного набора учебных целей
2: подбор критериев измерения и оценки
3: точное описание условий обучения
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 795; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!