Виды педагогических задач: стратегические, тактические, оперативные
668. Задание {{ 856 }} ТЗ 104 Тема 6-34-0
Восстановите последовательность. Ориентация на субъекта в процессе постановки и решения учебных задач предполагает:
1: целостное представление об ожидаемом результате образовательного процесса
2:необходимость проектировать процедуру усвоения материала
3:ориентацию на субъекта, обладающего качественно иным представлением о модели ученика, модели учителя и модели учебного материала
Проектирование и процесс решения педагогических задач
669. Задание {{ 1322 }} ТЗ № 1322
Создание субъектом модели предстоящей деятельности, включающей представление о стадиях, этапах целенаправленного изменения объекта от исходного состояния к желаемому - ... .
Правильные варианты ответа: проек#$#;
670. Задание {{ 1323 }} ТЗ № 1323
Процесс проектирования включает три этапа. Установите соответствие:
Моделирование | Разработка общей идеи создания систем, процессов или ситуаций и основных путей их достижения |
Проектирование | Дальнейшая разработка модели и доведение ее до уровня практического использования |
Конструирование | Детализация созданного проекта для применения в конкретных условиях участниками деятельности |
671. Задание {{ 857 }} ТЗ 105 Тема 6-35-0
Установите соответствие. Таксономия педагогических целей включает цели трех областей деятельности:
Цели от запоминания и воспроизведения изученного материала до решения проблем, в ходе которого необходимо переосмысливать имеющиеся знания, строить их новые сочетания | Когнитивная (познавательная) область |
Цели формирования эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира (начиная от простого восприятия, интереса). Готовность реагировать до усвоения ценностных ориентаций и отношений | Аффективная (эмоционально-ценностная) область |
Цели, которые связаны с формированием тех или иных видов двигательной, манипулятивной деятельности, нервно-мышечной координации | Психомоторная область |
672. Задание {{ 858 }} ТЗ 106 Тема 6-35-0
|
|
Цели запоминания, воспроизведения изученного материала описывают в таксономии педагогических целей область деятельности учащихся.
£ аффективную
R когнитивную
£ эмоционально-ценностную
£ психомоторную
673. Задание {{ 1193 }} ТЗ № 1193
Дополните
Документ, включающий реальные действия по осуществлению поставленных задач с учетом конкретных исполнителей и сроков исполнения - ... .
Правильные варианты ответа: план#$#;
Репродуктивные, продуктивные, алгоритмические педагогические технологии
674. Задание {{ 1324 }} ТЗ № 1324
Установите последовательность уровней проблемного обучения от низшего к высшему:
|
|
1:Проблемное изложение
2:Частично-поисковый уровень
3:Исследовательский уровень
675. Задание {{ 859 }} ТЗ 107 Тема 6-36-0
Установите соответствие. Таксономия педагогических целей включает цели трех областей деятельности:
Когнитивная (познавательная) область | Цели от запоминания и воспроизведения изученного материала до решения проблем, в ходе которого необходимо переосмысливать имеющиеся знания, строить их новые сочетания |
Аффективная (эмоционально-ценностная) область | Цели формирования эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира, начиная от простого восприятия, интереса |
Психомоторная область | Цели, которые связаны с формированием тех или иных видов двигательной, манипулятивной деятельности, нервно-мышечной координации |
676. Задание {{ 860 }} ТЗ 108 Тема 6-36-0
К продуктивным технологиям можно отнести:
R технологию проблемного обучения
£ технологию линейного программирования в обучении
R технологию развивающего обучения
R технологию дискуссии в обучении
£ технологии объяснительно-репродуктивного образования
677. Задание {{ 861 }} ТЗ 109 Тема 6-36-0
Восстановите последовательность. Структуру учебного процесса на основе дидактической игры можно представить в виде последовательности шагов (по М.В. Кларину):
|
|
2: "проживание" проблемной ситуации в ее игровом воплощении: действия учащихся по игровым правилам, развертывание игрового действия
3: подведение итогов игры
4: самооценка действий участников
5: обсуждение хода и результата игры, анализ игровой (моделирующей) ситуации, ее соотношения с реальностью
1: создание проблемной ситуации: введение моделирующей (игровой) ситуации
678. Задание {{ 862 }} ТЗ 110 Тема 6-36-0
Установите соответствие. Способы организации учебного процесса в репродуктивных технологиях в обобщенном виде сводятся к нескольким правилам:
Эквивалентной практики | Условия обучения и ожидаемые действия учащихся в ходе обучения в точности соответствуют ожидаемым действиям во время теста или экзамена |
Знания результатов | Незамедлительное сообщение учащемуся результатов каждого действия |
Положительных подкрепляющих реакций | Реакция на действия ученика должна подкреплять желательные действия; неправильное действие не порицается, а комментируется конструктивно, побуждающим образом |
679. Задание {{ 863 }} ТЗ 111 Тема 6-36-0
Установите соответствие. Учебная дискуссия может иметь различные формы:
|
|
Круглый стол | Беседа, в которой "на равных" участвуют все участники небольшой группы (около пяти человек), во время которой происходит обмен мнениями как между ними, так и с "аудиторией" |
Форум | Обсуждение, в ходе которого группа вступает в обмен мнениями с "аудиторией" |
Симпозиум | Формализованное обсуждение, в ходе которого участники выступают с обобщениями, представляющими их точки зрения, после чего отвечают на вопросы "аудитории" |
680. Задание {{ 1195 }} ТЗ № 1195
Дополните
Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова принципиально отличается от других тем, что акцент на нее делается на формирование … мышления
Правильные варианты ответа: теоретического;
681. Задание {{ 1196 }} ТЗ № 1196
Дополните без ковычек
Беседа, в которой "на равных" участвуют все участники небольшой группы (около пяти человек), во время которой происходит обмен мнениями как между ними, так и с "аудиторией" называется ... ....
Правильные варианты ответа: кругл#$# сто#$#;
682. Задание {{ 1197 }} ТЗ № 1197
Дополните
Обсуждение, в ходе которого группа вступает в обмен мнениями с "аудиторией" как форма учебной дискуссии - ....
Правильные варианты ответа: форум; фору#$#;
683. Задание {{ 1198 }} ТЗ № 1198
Дополните
Формализованное обсуждение, в ходе которого участники выступают с обобщениями, представляющими их точки зрения, после чего отвечают на вопросы "аудитории" называется ...
Правильные варианты ответа: симпозиум#$#;
684. Задание {{ 1199 }} ТЗ № 1199
Дополните
Формализованное обсуждение, построенное на основе заранее зафиксированных выступлений участников - представителей двух противостоящих, соперничающих команд (групп) и опровержений - это ....
Правильные варианты ответа: дебаты;
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 1082; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!