Государственно-общественная система управления образованием



707. Задание {{ 811 }} ТЗ 18 Тема 1-5-0

Установите последовательность. Иерархия государственных органов управления образованием включает уровни:

1: федеральные (центральные) органы управления образованием

2: ведомственные органы управления образованием

3: республиканские органы управления образованием

4: краевые, областные органы управления образованием

5: городские органы управления образованием

708. Задание {{ 1205 }} ТЗ № 1205

Установите последовательность. Иерархия общественных органов управления образованием включает уровни:

1:школьная конференция

2:Совет школы

3:временные или постоянные комиссии, штабы, советы

Основные функции педагогического управления: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, регулирование и контроль

Принципы управления педагогическими системами

709. Задание {{ 1321 }} ТЗ № 1321

Установите последовательность. Иерархия общественных органов управления школой (по нарастающей)

1:Школьная конференция

2:Совет школы

3:Временные или постоянные комиссии, штабы, советы

710. Задание {{ 812 }} ТЗ 19 Тема 1-6-0

Установите последовательность (по убывающей). Для школы выделяют три уровня управления, на которые поступают потоки информации:

1:Административно-управленческий

2:Коллективно-коллегиальный

3:Ученического самоуправления

711. Задание {{ 813 }} ТЗ 20 Тема 1-6-0

Установите последовательность. Демократизация управления обеспечивается последовательно происходящим изменением характером участия в управлении субъектов педагогической системы:

1: воздействие

2: сотрудничество

3: соуправление

4: самоуправление

712. Задание {{ 814 }} ТЗ 21 Тема 1-6-0

Установите последовательность. В процессе реализации принципа объективности и полноты информации в управлении педагогическими системами необходимо обеспечить последовательность шагов в работе с информацией:

1: сбор информации

2: обработка информации

3: хранение информации

4: использование информации

713. Задание {{ 815 }} ТЗ 22 Тема 1-6-0

Установите последовательность. Степень обязательности исполнения поступающей информации в организации управления педагогическими системами (расположите, начиная с самого важного):

1:директивная

2:организационно-распорядительная

3:рекомендательная

4:ознакомительная

714. Задание {{ 816 }} ТЗ 23 Тема 1-6-0

При отборе содержания, форм и методов предстоящей деятельности организатор соотносит их с реальными условиями и ... исполнителей.

Правильные варианты ответа: возможнос#$#; особеннос#$#;

715. Задание {{ 817 }} ТЗ 24 Тема 1-6-0

 Утверждение субъектно-субъектных отношений, переход от монолога к диалогу в педагогической деятельности - конкретные формы проявления реализации принципа ... в управлении педагогическими системами.

Правильные варианты ответа:  гуманизации; демократизации;

Школа как педагогическая система и объект управления

Службы управления

Управленческая культура руководителя

716. Задание {{ 820 }} ТЗ 27 Тема 1-8-0

Установите последовательность. Для решения возникшей проблемы необходимы следующие действия руководителя по организации работы группы:

1:разъяснить каждому участнику суть проблемы

2:определить приоритеты и последовательность действия участников

3:мотивировать, то есть показать каждому личные выгоды, стимулировать его действия

717. Задание {{ 821 }} ТЗ 28 Тема 1-8-0

Установите последовательность. Организация и управление совместной деятельностью предполагает:

1:целеобразование (целеполагание)

2:мотивообразование (мотивирование)

3:распределение функций между участниками

4:объединение (совмещение)

5:оценивание групповых результатов

718. Задание {{ 822 }} ТЗ 29 Тема 1-8-0

Система ценностей, отношений, правил непосредственного контакта людей в процессе совместной деятельности и делового взаимодействия - ... делового общения.

Правильные варианты ответа: культура;

Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами

719. Задание {{ 1209 }} ТЗ № 1209

Проявление формализма на уровне человеческих отношений имеет следующие признаки:

R Безукоснительное следование правилам этикета, обряда, ритуала, даже в ситуациях, когда это бессмысленно

R Интересы содержания человеческого общения приносятся в жертву соблюдению формальных правил

£ Бюрократизм

£ Преклонение перед буквой закона при полном пренебрежении к его смыслу и духу

720. Задание {{ 1210 }} ТЗ № 1210

Проявление формализма в сфере социального управления возможно на двух уровнях: социального управления и человеческих отношений. Отметьте признаки проявления формализма в социальном управлении

£ Интересы содержания человеческого общения приносятся в жертву соблюдению формальных правил

R Бюрократизм

R Преклонение перед буквой закона при полном пренебрежении к его смыслу и духу

£ Безукоснительное следование правилам этикета, ритуала, даже в ситуациях, когда это бессмысленно

721. Задание {{ 1170 }} ТЗ № 1170

К индивидуальным субъектам воспитательного пространства относят:

R муниципальных служащих

R педагогов различных специальностей, работающих в учреждениях различных типов

£ семью

722. Задание {{ 1171 }} ТЗ № 1171

К групповым субъектам воспитательного пространства относят:

R семью

R объединения по интересам

R медицинские, культурные, общественные, религиозные, благотворительные организации

£ педагогов различных специальностей

723. Задание {{ 824 }} ТЗ 31 Тема 1-9-0

Становление отношений в системе "родители - ученики - педагоги" проходит последовательные этапы:

1: диалог

2: поиск компромиссов

3: взаимопонимание

724. Задание {{ 825 }} ТЗ 32 Тема 1-9-0

Становление отношений в системе "семья(дом) - школа - внешкольные культурно-образовательные центры и учреждения - информационные средства" проходит последовательные этапы:

3:определение результатов взаимодействия

2:координация влияний

1:организация взаимодействия

725. Задание {{ 826 }} ТЗ 33 Тема 1-9-0

Становление отношений в системе "коллектив педагогов и воспитателей - коллектив учащихся - социальные институты" и их коррекция в интересах развития личности воспитанника проходит последовательные этапы:

1: диагностика влияний среды

2: определение задач и направлений совместной деятельности

3: корректировка

4: контроль и оценка взаимодействия

5: прогноз перспектив развития образовательной среды в интересах становления личности

726. Задание {{ 827 }} ТЗ 34 Тема 1-9-0

Учреждение в системе образования, призванное предоставлять детям возможность свободного выбора видов деятельности, направленных на формирование их мироощущений и миропонимания, развитие познавательных способностей и положительной мотивационной направленности в сфере свободного времени - учреждение ... образования .

Правильные варианты ответа: дополнительного образования; дополнительного;

727. Задание {{ 828 }} ТЗ 35 Тема 1-9-0

Cоциальное и профессиональное объединение людей характеризующееся общественно и профессионально значимыми целями, организованностью, наличием руководства, сплоченностью, относительной устойчивостью и продолжительностью функционирования - … …

Правильные варианты ответа: Педагогический коллектив; Пед коллектив;

728. Задание {{ 829 }} ТЗ 36 Тема 1-9-0

Установите соответствие:

 Детское движение Совокупность детских объединений и организаций, а также особым образом организованная деятельность детей, социально обусловленная, общественно и личностно значимая, направленная на удовлетворение потребностей ребенка в самостоятельности, общении, самореализации, изменении своего социального статуса и ориентированную на реализацию какой-либо идеи или цели
 Детские общественные объединения Сообщества, содружества детей, базовые образования, создаваемые на основе самодеятельности. А также личностных и социально значимых интересов
 Детские организации Многоступенчатая, иерархическая, относительно закрытая, упорядоченная структура, четко обозначающая свои цели, задачи, права и обязанности своих членов, позицию взрослых; действующая на основе самодеятельности, самоуправления в сочетании с руководством взрослых

729. Задание {{ 1206 }} ТЗ № 1206

Дополните

 

Основной задачей … образования является непрерывное повышение квалификации рабочих, служащих, специалистов.

 

Правильные варианты ответа: дополнительн#$#;

1.Под дидактикой понимал «всеобщее искусство учить всех всему»:£ Ж.Ж.РуссоR Я.А.Коменский £ П.Ф.Каптерев£ И.Ф.Гербарт

 

2.Расположите методы в нужной последовательности по возрастанию степени мыслительной активности: 2. проблемные3. частично-поисковые1. репродуктивные4. исследовательские 3.Выбрать подходящее:Стандарт образования является … … документом , в обязательном порядке определяющим минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки учащихся. £ вариативнымR федеральнымR нормативным£ юридическим 4.Я.А.Коменский обосновал принцип R природосообразности£ воспитания в коллективе£ проблемного обучения£ программированного контроля 5.Функции обученияR обучающаяR развивающая£ профориентационнаяR воспитывающая 6. Установите соответствие:
Совокупность идей, фактов, понятий, отражающих теоретический уровень владения предметом знания
Автоматизированные действия, не требующие сознательного контроля навыки
Практическое владение способами действий умения
7.Установите соответствие общего и частного:
принцип правило
метод прием
образование обучение
цель задача
8. Выберите нужное:Ученик - … педагогического процесса и взаимодействия с учителем.£ главный участникR субъект£ объект£ подчиненный участник£ сотрудник 9.Установите соответствие
Традиционное обучение усвоение знаний, выработка умений и навыков, понимание учебного материала
объяснение, повторение, упражнения
материал учебника, программные знания
Педагогика сотрудничества развитие интеллектуальных, духовных способностей, интересов, мотивов
Совместная деятельность, урок-диспут, эвристическая беседа
освоение способов познания, опыт личности
10. Установите соответствие:
Противоречия, движущие развитие учащихся между сознанием и поведением, сознанием и чувствами
между притязаниями и возможностями
Противоречия, осложняющие организацию педагогического процесса между семейным воспитанием и сутью образовательного процесса в образовательных учреждениях
между выбранными педагогическими средствами, формами методами и непринятием их учащимися
Противоречия, возникающие в деятельности учителя несоответствие поставленных целей и содержания деятельности

11.

Отметьте, что не является задачей обучения:£ стимулирование учебно-познавательной активности обучаемыхR коррекция поведения учеников£ совершенствование познавательной деятельности учащихся£ развитие мышления, памяти, творческих способностей£ совершенствование учебных умений и навыков£ выработка научного мировоззрения

 

 

12. Формирование системы знаний, овладение основами наук, формирование основ научного мировоззрения, всестороннее развитие учащихся, воспитание сознательных и высокообразованных людей – это цель …

R традиционного образования

£ педагогики сотрудничества

£ программированного обучения

£ бихевиаризма в образовании

£ профильного обучения

 

13.
Установите соответствие

ученый

Цель деятельности – объяснение явлений, преобразование познаваемого объекта, чтобы узнать о нем новое
Для регуляции его деятельности требуются знания преимущественно обобщенного, абстрактного характера

практик

Цель деятельности – направить действия на достижение определенной цели, преобразование предмета деятельности в нужном направлении
Для его деятельности требуются знания преимущественно конкретные, образные

 

14.

Парадигме традиционного подхода в обучении свойственны следующие признаки:

£ ученик участвует в целеполагании, выборе методов и форм обучения

R ученик – объект воздействия, учитель – исполнитель директивных указаний «сверху»

R отход от предписанных функциональных обязанностей, ролей рассматривается как нарушение нормативных основ поведения

R главный ориентир – возможности среднего ученика

R императивное управление деятельностью учащихся, монологизированное воздействие

£ преобладают эвристические методы, дискуссии, творческие виды деятельности

 

15.Системообразующим фактором в процесс обучения выступает:R содержание образования£ метод обучения£ форма обучения£ средства обучения 16.Выберите правильный ответ:Разработка и применение методов активного обучения (деловых игр, анализа конкретных ситуаций, проблемных ситуаций) позволяют прежде всего£ сплотить коллектив классаR интенсифицировать процесс обучения£ улучшить успеваемость учащихся£ установить педагогически целесообразные отношения между учеником и учителем 17. На достижение единства части и целого, элемента и структуры при овладении содержанием изучаемого нацеливает принцип:£ прочности£ наглядностиR систематичности£ научности 18.«Золотым правилом дидактики» Я.А.Коменский называл принципR наглядности£ естественных последствий£ научности£ коллективизма 19Взаимосвязь и взаимоотношения между восприятием и осмыслением, с одной стороны, и запоминанием, с другой, регулирует принцип£ систематичностиR прочности£ наглядности£ научности 20.Установите соответствие:
Принцип наглядности требование предоставлять учебный материал по возможности всем органам чувств
Принцип систематичности обеспечение единства части и целого, элемента и структуры при овладении содержанием изучаемого
Принцип прочности регулирует взаимосвязь и взаимоотношения между восприятием и осмыслением, с одной стороны, и запоминанием, с другой
Принцип научности предполагает организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии, педагогики
21.Выберите нужное. Наглядные методы обучения:R демонстрация£ работа с учебникомR иллюстрация£ проведение опытовR видеометод£ самостоятельная работа 22.Выберите нужное. Практические методы обучения:£ беседа£ работа с учебникомR упражнения£ объяснениеR дидактические игры 23.Выберите нужное. Словесные методы:R объяснениеR беседа£ лабораторная работа£ видеометодR лекция 24.Установите соответствие между названием метода и характером деятельности учащихся:
репродуктивный восприятие, запоминание и воспроизведение знаний
проблемное изложение следят за путем решения проблемы, который им показывает учитель, наблюдают за ходом разрешения познавательных затруднений
частично-поисковый добывают знания самостоятельно под руководством учителя, часть знаний получают от учителя
25. Отметьте существующие виды обучающего контроля:R устныйR письменныйR программированныйR тестовыйR самоконтроль£ доверительный 26. Восстановите последовательность этапов в структуре комбинированного урока:

1. организация начала урока

2. проверка домашнего задания

3. постановка цели и задач урока

4. объяснение нового материала

5. закрепление

6. повторение

7. подведение итогов, задание на дом

 

27.

Восстановите последовательность в структуре контрольного урока:

1. объяснение цели проверки,

2. инструкция об организации работы на уроке

3. ознакомление с содержанием контрольного задания

4. самостоятельная работа учащихся

5. предварительное подведение итогов урока

 

28.

При выборе … структуры изложения содержания особенно важно придерживаться последовательности, историзма, систематичности, доступности:£ нелинейной£ концентрическойR линейной 29.

Найдите правильное соотношение между наукой и предметом исследования:

Рассматривает обучение в гуманитарно-антропологическом ключе, изучает место системы обучения, образования в обществе Философия
Рассматривает обучение как всеобщую форму психического развития Психология
Изучает становление и преобразование учебно-воспитательных институтов, целей, содержания и методов обучения в различные исторические эпохи История
Рассматривает структуру и содержание деятельности различных социальных групп и институтов, которые выполняют образовательных функции и являются частью системы образования Социология

 

 

30.

Основы классно-урочной системы заложил

£ Ж.Ж. Руссо

R Я.А. Коменский

£ К.Д. Ушинский

£ И.Г.Песталоцци

 

31.

Классно-урочная система – это

£ педагогический процесс

£ метод обучения

£ средство обучения

R организационная форма обучения

£ разновидность практической работы

 

32. Установите соответствие:

метод  лекция
форма экскурсия
средство наглядные пособия
принцип научность

 

33. Для развития мышления наиболее эффективен такой метод, как:

£ иллюстрация

£ лекция

R дискуссия

£ самостоятельная работа

£ упражнение


Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 596; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!