Составление предложения из слов к заданной схеме.
Материал: графические схемы предложений, состоящих из двух, трех, четырех слов (второй класс); графические схемы простого двусоставного предложения (подлежащее и сказуемое); простого распространенного предложения с определением; простого распространенного предложения с дополнением; простого распространенного предложения с обстоятельством (третий класс); простого распространенного предложения с определением; простого распространенного предложения с дополнением; простого распространенного предложения с обстоятельством; схема вопросительного распространенного предложения с двумя однородными членами (четвертый класс).
Процедура и инструкция: «Внимательно рассмотри схемы предложений и составь по ним предложения».
Оценка результатов — см. 1.2.3.4.2.
Исследование умений делить слова на слоги
Исследование умения делить произнесенные экспериментатором слова на слоги.
Речевой материал: слова: арбуз, кнопка, колючий, уколол, брат, пригревает (второй класс); морской, фиалка, арка, убегает, кафтан, электричество (третий класс), мошка, котельная, горячо, приготовил, врач, смотреть, златоглавые (четвертый класс).
Процедура и инструкция: «Внимательно послушай слова и отхлопай в ладоши количество слогов в каждом».
Оценка результатов:
высокий уровень — ребенок правильно и самостоятельно выполнил задание;
уровень выше среднего — для определения количества слогов ученику требуется повторение отдельных слов или уточнение задания; имеют место неправильные ответы, которые учащийся исправляет самостоятельно; темп работы — замедленный;
|
|
|
средний уровень — ошибки отмечаются в половине предложенных слов; самопроверка в ряде случаев не дает положительных результатов, наблюдается смешение понятий слога и звука;
уровень ниже среднего — фиксируются стойкие ошибки; правильно определить количество слогов в отдельных словах ребенок может только с помощью логопеда;
низкий уровень — задание ученик не выполняет; помощь неэффективна.
Исследование умения определять количество слогов в словах при повторении их учеником.
Речевой материал: слова лист, ушел, обед, резкий, крылатый, уступил, сороконожка (второй класс); тумба, длинный, сковорода, смешной, примчался, велосипедист (третий класс), триста, книжный, смешно, нашего, клоунада, передвигается (четвертый класс); карточки с цифрами.
Процедура и инструкция: «Сейчас я буду называть слово, повтори его по слогам и скажи, сколько в этом слове слогов».
Оценка результатов — см. 1.2.3.5.1.
Исследование умения определять количество слогов в названных логопедом словах без повторения их учеником.
|
|
|
Речевой материал: слова дать, ум, синий, промокать (второй класс); правило, жаворонок, красивее, умчаться (третий класс); улитка, высоко, предсказывать, скользкий (четвертый класс).
Процедура и инструкция: «Внимательно послушай слова и скажи, сколько слогов в каждом из них».
Оценка результатов — см. 1.2.3.5.1.
Исследование умения проводить устно анализ слоговой структуры слова на основе представлений (в названиях картинок) (задание 8).
Неречевой материал: картинки со следующими изображениями: мяч, лодка, парашют, самосвал; карточки с цифрами.
Процедура и инструкция: «Внимательно рассмотри картинки и скажи, сколько слогов в названиях предметов, изображенных на этих картинках». Предметы вслух не называются.
Оценка результатов:
высокий уровень — ребенок быстро и безошибочно выполняет задание;
уровень выше среднего — ученик долго рассматривает картинки, числа называет неуверенно, однако в результате самопроверки в единичных случаях находит и исправляет ошибки;
средний уровень — для определения количества слогов требуется произнесение названия предмета, изображенного на картинке, самим учеником или логопедом; названные числа в половине случаев соответствуют числу слогов;
|
|
|
уровень ниже среднего — имеют место смешения понятия слога и звука, единичные правильные ответы при помощи логопеда, которая выражается в назывании предметов и уточнении содержания инструкции;
низкий уровень — задание ребенок не выполняет, помощь логопеда неэффективна.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 407; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!