Этап. Подведение итогов занятия (10 мин.).
На данном этапе осуществляется краткое обобщение учебного материала, закрепление которого происходило на занятии. Акцентирование основных ошибок, допускаемых студентами при выполнении заданий. Ответы на вопросы студентов. Выставление баллов за самостоятельную работу и работу на практическом занятии.
Список литературы:
1. Антонович О.С. Формирование психологической готовности родителей к взаимоотношению с будущим ребенком: автореф. на соик. уч. степени канд. псиол. наук. – Самара: ПГСГА, 2009. – 23 с.
2. Благинин А.А. Математические методы в психологии и педагогике: учеб. пособие / А.А. Благинин, В.В. Торчило. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2006. – С. 49-51.
3. Ботанов А.А. Психологические особенности развития и проявления правового сознания учащихся младших и средних классов: автореф. на соик. уч. степени канд. псиол. наук. – Самара: ПГСГА, 2011. – 20 с.
4. Истомина И.П. Особенности развития пространственного мышления у младших школьников различных систем обучения: автореф. на соик. уч. степени канд. псиол. наук. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2005. – 19 с.
5. Калинин А.А., Кедич С.И. Простейшие методы анализа данных в психологии: Учеб.-метод. пособие. СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2003. – С. 45-47.
6. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2010. – С. 110-156.
Занятие 14.
Тема: «Коэффициент ранговой корреляции rs Спирмена –
Непараметрический критерий выявления связи
|
|
|
Между явлениями»
Цель практического занятия: закрепить знания студентов об особенностях использования корреляционного анализа. Формировать умение применять коэффициент ранговой корреляции rs Спирмена при решении математико-статистических задач.
Время практического занятия:2 часа.
Этап. Текущий контроль качества усвоения изучаемого материала (10 мин.).
Контрольные вопросы для фронтального опроса студентов.
1. Дайте определение понятию корреляционная связь.
2. Каково соотношение понятий корреляционная связь и корреляционная зависимость?
3. В чем отличие прямолинейной и криволинейной корреляционной связи? Приведите пример прямолинейной и криволинейной корреляционной связи.
4. Дайте характеристику прямой и обратной корреляционной связи. Приведите пример прямой и обратной корреляционной связи.
5. Какие значения может принимать коэффициент корреляции?
6. Расскажите о тесноте корреляционных связей.
7. Приведите пример Hо и Hа при решении исследовательских задач с помощью коэффициентов корреляции.
8. В каком случае применяется коэффициент ранговой корреляции rs Спирмена?
9. Что такое Та и Тb?
10. Перечислите основные этапы решения задач с помощью коэффициента ранговой корреляции rs Спирмена.
|
|
|
11. Что такое корреляционная матрица?
12. Каковы правила построения корреляционных плеяд?
Этап. Проверка самостоятельной работы (10 мин).
Организация самостоятельной работы студентов.
Каждый студент накануне занятия самостоятельно выполняет предложенное задание. На занятии происходит проверка правильности ответов, исправление ошибок.
Учебное задание для самостоятельной работы.
В 2006 г. Гаврилюк Н.П. защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата психологических наук на тему: «Формирование волевых качеств младшего школьника как условие его развития и успешности в обучении». Ею были получены следующие результаты: rs эмп. = 0,58 rs кр. = 0,25 при p=0,05 и rs кр. = 0,33 при p=0,01 ([2], с. 13-14). Какую статистическую гипотезу следует принять по результатам сравнения эмпирического и критического значений критерия? Какой иллюстративный материал можно использовать для наглядного представления полученных результатов?
Этап. Выполнение учебных заданий в индивидуальной форме (50 мин.).
Организация работы в индивидуальной форме.
Каждый студент самостоятельно выполняет задание. Затем происходит проверка правильности ответов, исправление ошибок.
|
|
|
Учебное задание для выполнения в индивидуальной форме.
Изучалась взаимосвязь значений показателей воображения и мышления у детей старшего дошкольного возраста. Оцените правильность решения задачи. Сформулируйте вывод и изобразите плеяду.
Та=204,5
Тв=248,5
Rs=0,9873
Rкр=0,31 при р=0,05
Rs > Rкр при р=0,05
Таблица 14.1
Результаты диагностики воображения и мышления
у детей старшего дошкольного возраста
| № п/п | Воображение | Мышление | D (разность рангов) | D² | ||||
| Балл | Ранг | Балл | Ранг | |||||
| 1 | 6 | 22,5 | 5 | 5 | 17,5 | 306,25 | ||
| 2 | 5 | 13,5 | 6 | 10,5 | 3 | 9 | ||
| 3 | 4 | 5,5 | 4 | 1,5 | 4 | 16 | ||
| 4 | 5 | 13,5 | 5 | 5 | 8,5 | 72,25 | ||
| 5 | 5 | 13,5 | 6 | 10,5 | 3 | 9 | ||
| 6 | 6 | 22,5 | 7 | 18 | 4,5 | 20,25 | ||
| 7 | 7 | 31 | 5 | 5 | 26 | 676 | ||
| 8 | 6 | 22,5 | 7 | 18 | 4,5 | 20,25 | ||
| 9 | 5 | 13,5 | 6 | 10,5 | 3 | 9 | ||
| 10 | 5 | 13,5 | 5 | 5 | 8,5 | 72,25 | ||
| 11 | 4 | 5,5 | 7 | 18 | -12,5 | 156,25 | ||
| 12 | 6 | 22,5 | 7 | 18 | 4,5 | 20,25 | ||
| 13 | 4 | 5,5 | 8 | 25,5 | -20 | 400 | ||
| 14 | 5 | 13,5 | 7 | 18 | -4,5 | 20,25 | ||
| 15 | 3 | 1,5 | 7 | 18 | 16,5 | 272,25 | ||
| 16 | 4 | 5,5 | 6 | 10,5 | -5 | 25 | ||
| 17 | 4 | 5,5 | 7 | 18 | -12,5 | 156,25 | ||
| 18 | 5 | 13,5 | 4 | 1,5 | 12 | 144 | ||
| 19 | 3 | 1,5 | 7 | 18 | -16,5 | 272,25 | ||
| 20 | 4 | 5,5 | 6 | 10,5 | -5 | 25 | ||
| 21 | 5 | 13,5 | 6 | 10,5 | 3 | 9 | ||
| 22 | 7 | 31 | 7 | 18 | 13 | 169 | ||
| 23 | 7 | 31
| 5 | 5 | 26 | 676 | ||
| 24 | 10 | 39 | 9 | 34,5 | 4,5 | 20,25 | ||
| 25 | 7 | 31 | 8 | 25,5 | 5,5 | 30,25 | ||
| 26 | 6 | 22,5 | 9 | 34,5 | -12 | 144 | ||
| 27 | 5 | 13,5 | 9 | 34,5 | -21 | 441 | ||
| 28 | 6 | 22,5 | 8 | 25,5 | -3 | 9 | ||
| 29 | 7 | 31 | 9 | 34,5 | -3,5 | 12,25 | ||
| 30 | 10 | 39 | 9 | 34,5 | 4,5 | 20,25 | ||
| 31 | 5 | 13,5 | 9 | 34,5 | -21 | 441 | ||
| 32 | 6 | 22,5 | 8 | 25,5 | -3 | 9 | ||
| 33 | 7 | 31 | 9 | 34,5 | -3,5 | 12,25 | ||
| 34 | 10 | 39 | 9 | 34,5 | 4,5 | 20,25 | ||
| 35 | 6 | 22,5 | 9 | 34,5 | -12 | 144 | ||
| 36 | 7 | 31 | 9 | 34,5 | -3,5 | 12,25 | ||
| 37 | 7 | 31 | 8 | 25,5 | 5,5 | 30,25 | ||
| 38 | 8 | 36 | 9 | 34,5 | 1,5 | 2,25 | ||
| 39 | 7 | 31 | 8 | 25,5 | 5,5 | 30,25 | ||
| 40 | 9 | 37 | 9 | 34,5 | 2,5 | 6,25 | ||
| СУММА |
|
|
|
|
| 4940,5 | ||
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!