Этап. Выполнение учебных заданий в групповой форме (40 мин).
Организация работы в групповой форме.
Для работы в данной форме студенты объединяются в пары. Каждой паре предлагается для выполнения одно задание. Затем каждая группа сравнивает свое решение с тем, как выполнила задание соседняя (другая) пара. Происходит обсуждение правильности решения, исправление ошибок.
Учебное задание для выполнения в групповой форме.
Проведите анализ распределения частот, сгруппированных по интервалам значений показателя выраженности направленности на дело у воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Постройте таблицу и график распределения сгруппированных частот. Сформулируйте гипотезу исследования.
Таблица 2.2
Результаты исследования направленности на дело
у воспитателей дошкольных образовательных учреждений
| № п/п | Направленность на дело | № п/п | Направленность на дело | № п/п | Направленность на дело |
| 1 | 18 | 14 | 8 | 27 | 18 |
| 2 | 22 | 15 | 20 | 28 | 26 |
| 3 | 16 | 16 | 18 | 29 | 22 |
| 4 | 18 | 17 | 12 | 30 | 14 |
| 5 | 22 | 18 | 28 | 31 | 18 |
| 6 | 20 | 19 | 20 | 32 | 24 |
| 7 | 20 | 20 | 12 | 33 | 24 |
| 8 | 10 | 21 | 18 | 34 | 22 |
| 9 | 18 | 22 | 20 | 35 | 22 |
| 10 | 10 | 23 | 18 | 36 | 22 |
| 11 | 28 | 24 | 10 | 37 | 18 |
| 12 | 18 | 25 | 22 | 38 | 14 |
| 13 | 26 | 26 | 12 | 39 | 20 |
Этап. Подведение итогов занятия (5 мин.).
На данном этапе осуществляется краткое обобщение учебного материала, закрепление которого происходило на занятии. Акцентирование основных ошибок, допускаемых студентами при выполнении заданий. Ответы на вопросы студентов. Выставление баллов за самостоятельную работу и работу на практическом занятии.
|
|
|
Список литературы:
1. Калинин А.А., Кедич С.И. Простейшие методы анализа данных в психологии: Учеб.-метод. пособие. СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2003. – С. 10-17, 18-32.
2. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2010. – С. 40-63, 93-122.
Занятие 3.
Тема: «Описательная статистика:
Меры центральной тенденции и меры изменчивости данных»
Цель практического занятия: закрепить знания студентов первичных описательных статистиках, формировать умение вычислять меры центральной тенденции и меры изменчивости данных.
Время практического занятия:2 часа.
Этап. Текущий контроль качества усвоения изучаемого материала (10 мин.).
Контрольные вопросы для фронтального опроса студентов.
1. Что принято относить к первичным описательным статистикам?
2. Что понимают под мерами центральной тенденции данных?
3. Что такое мода?
4. Как определяется мода, если два значения встречаются одинаково часто и чаще, чем другие значения?
|
|
|
5. Какова последовательность определения медианы?
6. Что такое среднее арифметическое значение, какова формула расчета этого значения?
7. Что понимают под мерами вариации данных?
8. Что такое размах?
9. Что такое дисперсия и стандартное отклонение?
10. О чем свидетельствует положительная и отрицательная асимметрия?
11. Каким будет эксцесс при плосковершинном и островершинном распределениях?
Этап. Проверка самостоятельной работы (10 мин).
Организация самостоятельной работы студентов.
Каждый студент накануне занятия самостоятельно выполняет предложенное задание. На занятии происходит проверка правильности ответов, исправление ошибок.
Учебное задание для самостоятельной работы.
Воспитатели дошкольных образовательных учреждений были обследованы с помощью методики О.Ф. Потемкиной. Вычислите меры центральной тенденции и меры изменчивости данных для показателя установки воспитателей на результат деятельности. Сделайте выводы.
Таблица 3.1
Результаты исследования установки на результат деятельности
у воспитателей дошкольных образовательных учреждений
| № п/п | Установка на результат деятельности | № п/п | Установка на результат деятельности | № п/п | Установка на результат деятельности |
| 1 | 8 | 14 | 9 | 27 | 5 |
| 2 | 10 | 15 | 6 | 28 | 5 |
| 3 | 10 | 16 | 9 | 29 | 10 |
| 4 | 10 | 17 | 6 | 30 | 7 |
| 5 | 9 | 18 | 10 | 31 | 5 |
| 6 | 10 | 19 | 9 | 32 | 6 |
| 7 | 9 | 20 | 9 | 33 | 5 |
| 8 | 9 | 21 | 10 | 34 | 8 |
| 9 | 10 | 22 | 8 | 35 | 8 |
| 10 | 8 | 23 | 4 | 36 | 4 |
| 11 | 3 | 24 | 10 | 37 | 4 |
| 12 | 5 | 25 | 2 | 38 | 9 |
| 13 | 4 | 26 | 9 | 39 | 8 |
|
|
|
Этап. Промежуточный контроль качества усвоения изучаемого материала. Контрольная работа по темам «Описательная статистика», «Первичная обработка данных», «Организация выборочного исследования» (25 мин.).
Задания для контрольной работы:
1. Ниже приведены понятия, используемые в процессе математико-статистической обработки данных психологических и педагогических исследований. Напишите их условные обозначения.
1. Среднее арифметическое значение
2. Стандартное отклонение
3. Количество испытуемых, объем выборки
4. Относительная частота
5. Медиана
6. Размах
7. Асимметрия
8. Нулевая гипотеза
9. Накопленная частота
10. Мода
2. Ниже приведены понятия, используемые в процессе математико-статистической обработки психологических данных. Напишите определения этих понятий.
1. Измерение
2. Эксцесс
3. Дисперсия
4. Абсолютная частота
|
|
|
5. Альтернативная гипотеза
6. Выборка
7. Генеральная совокупность
8. Ранговая шкала
9. Интервальная шкала
10. Меры центральной тенденции
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 268; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!