Этап. Подведение итогов занятия (10 мин.).
На данном этапе осуществляется краткое обобщение учебного материала, закрепление которого происходило на занятии. Акцентирование основных ошибок, допускаемых студентами при выполнении заданий. Ответы на вопросы студентов. Выставление баллов за самостоятельную работу и работу на практическом занятии.
Список литературы:
1. Калинин А.А., Кедич С.И. Простейшие методы анализа данных в психологии: Учеб.-метод. пособие. СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2003. – С. 4-10, 17-18.
2. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2010. – С. 19-39.
3. Практикум по возрастной психологии: / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2001. – 688 с.
4. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2010. – С. 11-20.
Занятие 2.
Тема: «Первичная обработка данных:
Таблицы исходных данных, таблицы и графики
Распределения частот»
Цель практического занятия: закрепить знания студентов о способах первичной обработки данных, формировать умение строить таблицу исходных данных, таблицу и графики распределения частот, рассчитывать абсолютную, относительную и накопленную частоты.
Время практического занятия:2 часа.
Этап. Текущий контроль качества усвоения изучаемого материала (10 мин.).
Контрольные вопросы для фронтального опроса студентов.
1. Что такое таблица исходных данных?
|
|
|
2. Чему соответствует информация в каждой строке таблицы исходных данных?
3. Чему соответствует информация в каждом столбце таблицы исходных данных?
4. В чем отличие абсолютной, относительной и накопленной частот?
5. Как принято условно обозначать абсолютную, относительную и накопленную частоты?
6. В каких случаях принято строить таблицу сгруппированных, а не абсолютных частот?
7. Перечислите основные этапы построения таблицы сгруппированных частот.
8. Что принято понимать под гистограммой распределения частот?
9. Как выполняется построение полигона распределения частот?
10. Каковы правила построения круговой диаграммы?
11. Возможно ли построение таблицы сопряженности, если изучаемый признак измерен в порядковой шкале? Объясните ответ.
Этап. Проверка самостоятельной работы (5 мин).
Организация самостоятельной работы студентов.
Каждый студент накануне занятия самостоятельно выполняет предложенное задание. На занятии происходит проверка правильности ответов, исправление ошибок.
Учебное задание для самостоятельной работы.
В процессе обследования учащихся 2-3 классов начальной школы были получены следующие значения показателя дисциплинированности: 4, 5, 3, 5, 5, 3, 5, 5, 5, 5, 5, 3, 2, 4, 2, 5, 4, 5, 3, 2, 3, 3, 4, 3, 4, 3, 3, 2, 5, 5, 5, 4, 4, 5, 5, 4, 3, 2, 5, 3. Рассчитайте абсолютную, относительную и накопленную частоты встречаемости значений данного. Постройте гистограмму распределения частот. Сформулируйте гипотезу исследования.
|
|
|
| Значения показателя дисциплинированности | Абсолютная частота | Относительная частота | Накопленная частота |
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 | |||
| Σ |
Примечание: оценка дисциплинированности производилась по пятибалльной системе: 5 — очень сильно развита, 4 — сильно развита, 3 — развита средне, 2 — очень слабо развита, 1 — волевое качество не присуще данному субъекту.
Этап. Выполнение учебных заданий в индивидуальной форме (30 мин).
Организация работы в индивидуальной форме.
Каждый студент самостоятельно выполняет предложенные задания. Затем происходит проверка правильности ответов, исправление ошибок.
Учебное задание для выполнения в индивидуальной форме.
Постройте таблицу и круговые диаграммы, иллюстрирующие соотношение количества лиц с разным уровнем мышления в выборках мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Какие выводы можно сделать?
|
|
|
Таблица 2.1
Результаты исследования уровня мышления мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста
| № | Пол | Балл | Уровень | № | Пол | Балл | Уровень |
| 1 | ж | 4 | средний | 1 | м | 4 | средний |
| 2 | ж | 5 | средний | 2 | м | 5 | средний |
| 3 | ж | 5 | средний | 3 | м | 5 | средний |
| 4 | ж | 5 | средний | 4 | м | 6 | средний |
| 5 | ж | 6 | средний | 5 | м | 6 | средний |
| 6 | ж | 6 | средний | 6 | м | 7 | средний |
| 7 | ж | 6 | средний | 7 | м | 7 | средний |
| 8 | ж | 6 | средний | 8 | м | 7 | средний |
| 9 | ж | 7 | средний | 9 | м | 7 | средний |
| 10 | ж | 7 | средний | 10 | м | 7 | средний |
| 11 | ж | 7 | средний | 11 | м | 8 | высокий |
| 12 | ж | 7 | средний | 12 | м | 8 | высокий |
| 13 | ж | 8 | высокий | 13 | м | 8 | высокий |
| 14 | ж | 8 | высокий | 14 | м | 8 | высокий |
| 15 | ж | 9 | высокий | 15 | м | 9 | высокий |
| 16 | ж | 9 | высокий | 16 | м | 9 | высокий |
| 17 | ж | 9 | высокий | 17 | м | 9 | высокий |
| 18 | ж | 9 | высокий | 18 | м | 9 | высокий |
| 19 | ж | 9 | высокий | 19 | м | 9 | высокий |
| 20 | ж | 9 | высокий |
|
|
|
|
| 21 | ж | 9 | высокий |
|
|
|
|
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 345; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!