Эффективная школа и эффективный учитель 7 страница
Зоопсихология – раздел сравнительной психологии. Посвящена изучению проявлений и закономерностей эволюции психики животных, предпосылкам появления человеческого сознания.
Зрелость – это конечный результат процесса развития личности. Быть зрелым – это значит иметь активную жизненную позицию, цельную жизненную философию, адекватность восприятия мира, стремиться к самопознанию и выстраивать отношения с другими людьми с позиции сотрудничества.
Зрительная адаптация –приспособление глаза к различным условиям освещения (к дневному свету, сумеречному свету и темноте). Адаптация к свету, которая зависит от его интенсивности и яркости, происходит в течение 50–60 с, к темноте – 30–45 мин, когда световая чувствительность повышается в 8–10 тыс. раз.
Зрительная работоспособность – характеристика зрительной системы, измеряемая скоростью и точностью зрительной работы в заданный интервал времени.
И
Игра –активность организма, направленная на условное моделирование той или иной развернутой деятельности.
Ид – совокупность бессознательных побуждений.
Идеальное –субъективное отражение реального мира. Это понятие конкретизируется, как правило, негативно, определяясь как противоположное материальному.
Идентификация – мысленный процесс уподобления себя партнеру по общению с целью познать и понять его мысли и представления.
Идентификация личности –установление эмоциональной связи индивида с другими людьми, прежде всего с его родителями, на основе чего происходит уподобление, чаще всего неосознанное, этим другим, которые становятся «значимыми другими». Ориентация на другого человека как на образец приводит к социальному научению. За счет идентификации у маленького ребенка происходит формирование поведенческих стереотипов, образующих черты личности, определение ценностных ориентаций и полоролевой идентичности.
|
|
|
Идентификация личности с профессией – процесс адаптации личности к требованиям конкретной деятельности.
Измененное состояние сознания – качественный сдвиг в характере психологического функционирования.
Иллюзия – расстройство восприятия, при котором реальные явления или предметы воспринимаются человеком в измененном, ошибочном виде.
Имидж – целенаправленно формируемый образ (какого-либо лица, явления, предмета), призванный оказать эмоционально-психологическое воздействие на кого-либо в целях популяризации, рекламы и т. п.
Импульсивность –склонность действовать без достаточного сознательного контроля, под влиянием внешних обстоятельств или в силу эмоциональных переживаний.
Индивид – человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens.
|
|
|
Индивидуализация обучения – организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся; позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика.
Индивидуальная психология – направление глубинной психологии. Основной задачей ставится исследование целостности личности без членения ее на сознательное и бессознательное.
Индивидуальность – неповторимость, уникальность свойств человека; конкретный человек с неповторимой, присущей только ему совокупностью природных и социально-обусловленных качеств, формирующихся в процессе развития и всего жизненного пути человека.
Индукция – процесс логического вывода на основании перехода от частных положений к общим.
Инертность – низкая подвижность протекания процессов в нервной системе.
Инженерная психология – отрасль науки, изучающая психологические особенности труда человека при взаимодействии его с техническими средствами в процессе производственной и управленческой деятельности.
Инсайт – моментальное научение.
Интеллект – способность к мышлению.
Интеллектуализация – механизм психологической защиты; рациональное оправдание человеком собственных неудач, потерь и промахов.
|
|
|
Интерес –субъективная представленность элементов мотивационно-потребностной сферы.
Интериоризация – переход извне внутрь; психологическое понятие, означающее формирование умственных действий и внутреннего плана сознания через усвоение индивидом внешних действий с предметами и социальных форм общения.
Интроверсия – ориентация на внутренний мир, на собственные переживания.
Интроспекция – метод познания психических явлений путем самонаблюдения.
Интуиция – способность быстро находить пути к верному решению, ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, предвидеть ход событий без предварительного анализа и сложных логических рассуждений.
Инфантилизм – незрелость в развитии, сохранение в физическом облике или поведении черт, присущих предшествующим возрастным этапам.
Информационная модель (в эргономике) – организованная по определенным правилам совокупность информации об объекте управления, о самом техническом устройстве и внешней среде.
Иррациональное – нелогичное, непонятное и необъяснимое на разумной основе, противоречащее здравому смыслу.
|
|
|
Искусственный интеллект – это наука и разработка интеллектуальных машин и систем, особенно интеллектуальных компьютерных программ, направленных на то, чтобы понять человеческий интеллект.
Исследование научное педагогическое – процесс формирования новых педагогических знаний, вид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и развития.
История педагогики – отрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики воспитания и обучения подрастающего поколения на разных ступенях развития человеческого общества.
К
Карьера – продвижение в какой-либо сфере деятельности; достижение известности, славы, выгоды; обозначение рода занятий, профессии.
Качества личности – совокупность всех социально и биологически обусловленных компонентов личности, предопределяющих ее устойчивое поведение в социальной и природной среде.
Качество жизни – характеристика положения человека в различных социальных системах, выражающая степень его социальной свободы (или несвободы) возможности (или препятствия) для личностного развития, содержания культурных и духовных ценностей, предоставленных в его распоряжение, уровень его материального благосостояния, физического и психического здоровья.
Качество образования – определенный уровень знаний и умений, умственного, нравственного и физического развития, которого достигают обучаемые на определенном этапе в соответствии с планируемыми целями; степень удовлетворения ожиданий различных участников процесса образования от предоставляемых образовательным учреждением образовательных услуг.
Квалификация – определение качества, оценка чего-либо; уровень подготовленности, степень годности к какому-нибудь виду труда; профессия, специальность.
Кибернетика – наука об управлении, связи и переработке информации.
Кинесика – совокупность зрительной информации в общении (телодвижения, жесты, мимика, позы, взгляд, манера одеваться, причесываться).
Классификация ощущений – различение ощущений в зависимости от того, механизмом какого анализатора они осуществляются.
Классическое обусловливание – выработка условных рефлексов.
Классно-урочная система обучения – организация учебного процесса, при которой обучение проводится в классах с постоянным составом учащихся, по твердому расписанию, составленному на основе учебного плана.
Когнитивная психология – направление в психологии, возникшее в США в противовес бихевиоризму. Каждый человек воспринимает внешний мир, других людей и себя сквозь призму созданной им познавательной системы – «персональных конструктов».
Когнитивная сфера – сфера психологии человека, связанная с его познавательными процессами и сознанием, включающая в себя знания человека о мире и о самом себе.
Когнитивное развитие – процесс развития мышления, памяти и овладения знаниями, умениями и навыками.
Когниция – любое знание, мнение или убеждение, касающееся среды, себя или собственного поведения.
Коллектив – относительно компактная социальная группа, объединяющая людей, занятых решением конкретной общественной задачи.
Коммуникативные возможности – возможности осуществления персоналом производственных контактов.
Коммуникация – различные формы сообщения и связи в технике, кибернетике, психологии.
Компетентность – совокупность компетенций; наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области.
Комплекс неполноценности – совокупность психологических и эмоциональных ощущений человека, выражающихся в чувстве собственной ущербности и иррациональной вере в превосходство окружающих над собой. Комплекс неполноценности возникает вследствие разнообразных причин, таких, как дискриминация, душевные травмы, свои собственные ошибки и неудачи т. д. Комплекс неполноценности существенно влияет на самочувствие и поведение человека.
Комплекс Эдипа –теоретическое понятие классического психоанализа. Служит для объяснения формирования социальной, или моральной инстанции субъекта (Супер-Эго, Сверх-Я). В соответствии с этим происходит приписывание сыну сексуального влечения к собственной матери и связанной с ним агрессии по отношению к отцу, место которого он стремиться занять.
Комплекс Электры –теоретическое понятие классического психоанализа, выступающее женским аналогом эдипова комплекса. Чрезмерная привязанность дочери к своему отцу и враждебность по отношению к матери. В основе этого отношения усматриваются эротические импульсы.
Комфортность – состояние уюта, удобства и удовлетворения, обеспеченное совокупностью положительных психологических и физиологических ощущений человека в процессе его трудовой деятельности.
Конвергентное мышление (от лат. converger – сходиться) – форма мышления. Основано на стратегии точного использования предварительно усвоенных алгоритмов решения определенной задачи, т. е. когда дана инструкция по последовательности и содержанию элементарных операций по решению этой задачи.
Конгруэнтность (в пед. технологии) – степень совпадения жестов с речевыми высказываниями учителя в процессе педагогического общения.
Константность восприятия – восприятие объектов как относительно постоянных по форме, размеру, цвету и т. д.
Конструктивная агрессивность – это сознательная активность человека в направлении достижения поставленных целей.
Конфликт – столкновение противоположно направленных целей, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия, выраженное в обостренной форме.
Конформизм – подобный; податливость личности реальному или воображаемому давлению группы. Конформизм проявляется в изменении поведения и установок в соответствии с ранее не разделяемой позицией большинства.
Конформность – тенденция людей изменять свое поведение таким образом, чтобы это соответствовало поведению и требованию других людей.
Концентрация – это удержание внимания на каком-либо объекте.
Концентрация нервных процессов – способность нервных процессов ограничивать сферу своего распространения исходным очагом возникновения.
Концепции образования – система взглядов на содержание и продолжительность изучения базовых учебных дисциплин в различных типах учебных заведений, определенный способ понимания целей, задач, организации образовательных программ.
Корпорация – объединение, союз предприятий или отдельных предпринимателей на основе частно-групповых интересов, одна из основных форм предпринимательства.
Кратковременная память – один из видов памяти, характеризующийся, во-первых, немедленным запоминанием, запоминанием после одного и очень кратковременного предъявления информации и, во-вторых, немедленным воспроизведением и очень кратким (до 30 секунд) сохранением.
Креативная способность личности – многоуровневое образование творчески активной личности, способной к продуктивному изменению себя.
Креативность – интегрированное качество психики человека, которое обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность в исследовательской активности.
Кризис – резкий крутой перелом в чем-либо, тяжелое переходное состояние; острое затруднение с чем-либо; тяжелое положение.
Кругозор – объем интересов, знаний человека.
Л
Лабильность – одно из свойств нервной системы, характеризующее скорость возникновения и прекращения нервных процессов.
Латентный период – промежуток времени от начала действия раздражителя до возникновения ответной реакции.
Либидо – половое влечение. Его уровень связан со стадией полового созревания, работой диэнцефального отдела мозга и желез внутренней секреции, наследственностью и индивидуальным опытом.
Лидер – глава, руководитель политической партии, общественной организации и др.; лицо, пользующееся большим авторитетом, влиянием в какой-либо группе.
Лидерство – феномен воздействия или влияния индивида на мнения, оценки, отношения и поведение группы в целом или отдельных ее членов.
Личностно-деятельностный подход – подход, при котором педагог организует индивидуальную деятельность каждого ребенка с учетом его личностных особенностей.
Личностный смысл – индивидуализированное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность, осознаваемое как «значение для меня» усваиваемых субъектом безличных знаний о мире, включающих понятия, умения, действия и поступки, совершаемые людьми, социальные нормы, роли, ценности и идеалы.
Личность –относительно устойчивая система поведения индивида, построенная, прежде всего, на основе включенности в социальный контекст.
Логопедия – раздел специальной педагогики. Занимается исследованием недостатков речи и разработкой методов их предупреждения и преодоления.
Локус контроля – представление о том, откуда осуществляется управление ситуацией. Внутренний локус контроля означает, что человек видит источник контроля в себе самом, что он в значительной степени способен определять события своей жизни или, по крайней мере, влиять на них. Внешний локус контроля означает, что человек видит причины происходящего вне себя и поэтому считает, что никак не сможет повлиять на ситуацию в целом.
Лонгитюдное исследование – длительное и систематическое исследование одних и тех же испытуемых, позволяющее определить диапазон возрастной и индивидуальной изменчивости фаз жизненного цикла человека.
Любознательность – склонность к приобретению новых знаний, пытливость ума.
М
Магистр (от лат. начальник, учитель) – академическая степень, присваиваемая в высших учебных заведениях.
Магистратура – ступень высшего профессионального образования, следующая после бакалавриата, позволяющая углубить специализацию по определенному профессиональному направлению; готовит специалистов, способных к решению наиболее сложных задач профессиональной и научной деятельности (например, инженер-атомщик и т. д.).
Малая группа – немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и процессов.
Маргиналы (от лат. находящийся на краю) – личности, занимающие промежуточное положение между разными социальными институтами, группами, слоями, потерявшие признаки принадлежности к конкретному из них.
Мастерство педагогическое – высокий уровень овладения педагогической деятель остью; комплекс специальных знаний, умений и навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся и осуществлять целенаправленное педагогическое воздействие и взаимодействие.
Меланхолик –человек легкоранимый, склонный к постоянному переживанию различных событий, он мало реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он не может сдерживать усилием воли, повышенно впечатлителен, эмоционально легкораним.
Менеджмент педагогический – комплекс принципов, методов, организационных норм и технологических приемов управления образовательным процессом, направленный на повышение его эффективности.
Метод – способ деятельности направленный на достижение определенной цели.
Метод обучения – это совокупность приемов и способов организации познавательной деятельности учащегося, развитие его умственных сил, обучающего взаимодействия учителя и ученика, также учащихся между собой, с природой и общественной средой.
Методология педагогики – исходящая из всеобщей методологии науки и изучения тенденций общественного развития система знаний об отправных положениях педагогической теории, о принципах подхода к рассмотрению педагогических явлений и методах их исследования, а также путях внедрения добытых знаний в практику воспитания, обучения и образования.
Методы воспитания – общественно обусловленные способы педагогически целесообразного взаимодействия между взрослыми и детьми, способствующие организации детской жизни, деятельности, отношений, общения, стимулирующие их активность и регулирующие поведение.
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения.
Методы педагогического исследования – совокупность способов и приемов познания объективных закономерностей обучения, воспитания и развития.
Механизмы психологической защиты – понятие глубинной психологии, обозначающее неосознаваемый психический процесс, направленный на минимизацию отрицательных переживаний. Защитные механизмы лежат в основе процессов сопротивления.
Мечта –элемент воображения. Характеризуется локализацией в достаточно отдаленном будущем и объединяет в себе представления о жизни высокого качества. Часто выступает сильным фактором творческого поиска.
Мировоззрение – целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества.
Младенческий возраст – период жизни ребенка между его рождением и достижением годовалого возраста.
Младший школьный возраст –период жизни ребенка от 6–7 до 10 лет, когда он проходит обучение в начальных классах (1–4 классы) современной школе.
Мнемотехника – система специальных приемов, служащих для облегчения процесса запоминания.
Модель специалиста – построение обобщенного образа специалиста по конкретной профессии, включающего: 1) профессиограмму; 2) профессионально-должностные требования; 3) квалификационный профиль (требования по разрядам и категориям); 4) психограмму (которую обычно составляют психологи).
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 240; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!