Эффективная школа и эффективный учитель 9 страница
Педагогический процесс – специально организованное взаимодействие педагога и воспитанников по поводу содержания образования с использованием средств обучения и воспитания с целью решения задачи образования, направленной на удовлетворение потребностей как общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии.
Педагогическое взаимодействие – преднамеренный контакт (длительный или кратковременный) педагога и воспитанников, следствием которого является взаимное изменение в их поведении, деятельности и отношениях.
Педагогическое общение – многоплановый процесс установления и развития коммуникации взаимопонимания и взаимодействия между педагогом и учениками, порождаемых целью и содержанием их совместной деятельности.
Педология –направление в науке, ставившее своей целью объединить подходы различных наук (медицины, биологии, психологии, педагогики) к развитию ребенка.
Первая сигнальная система – система условно рефлекторных связей, формирующихся в коре головного мозга животных и человека при воздействии на рецепторы раздражений, исходящих из внешней и внутренней среды
Перцепция – сложный процесс приема и преобразования информации, обеспечивающий отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире.
Подростковый возраст – стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет).
|
|
|
Позитивная открытость – это есть проявление доброты, искренности и доброжелательности по отношению к людям.
Позиция личности – устойчивая система отношений человека к различным проявлениям окружающей действительности, людям и самому себе.
Познание – это процесс, обусловленный развитием общественной истории и практики, отражения и воспроизведения действительности в мышлении человека, результатом которого является новые знания о мире.
Политехническое воспитание – предусматривает ознакомление учащихся в теории и на практике с основными научными принципами современного производства и особенностями общественных и производственных отношений, эффективное трудовое воспитание, формирование трудовых умений и навыков, профессиональную ориентацию учащихся; способствует сознательному выбору трудового пути, создает основу, фундамент последующей профессиональной подготовки.
Половая идентичность –осознание индивидом своей половой принадлежности, переживание им своей маскулинности или фемининности, готовность играть определенную половую роль.
Понятие – символическое отображение существенных свойств предметов окружающего мира, выделенных в результате аналитической работы.
|
|
|
Потребность – состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности.
Предмет педагогики – развитие и формирование человеческой личности в условиях ее обучения, образования, воспитания.
Предметность восприятия – отнесение сведений, полученных из внешнего мира, к объектам этого мира. Является врожденным качеством.
Преподавание – деятельность учителя и учебная деятельность учеников предстающих в единстве, при передаче последним – социального опыта в форме содержания образования.
Прием обучения – часть метода, обеспечивающая решение конкретной задачи.
Принцип единства сознания и деятельности – один из основных принципов деятельностного подхода в психологии, сформулированный С. Л. Рубинштейном в 30-е гг. В его контексте деятельность и сознание рассматриваются не как две формы проявления чего-то единого, различающиеся по средствам эмпирического анализа, а как две инстанции, образующие нерасторжимое единство.
Принятие решения – волевой акт формирования последовательности действий, ведущих к достижению цели на основе преобразования исходной информации в ситуации неопределенности.
|
|
|
Проблемная ситуация – ситуация, в которой возникают задачи, связанные с интеллектуальной деятельностью.
Проекция – форма психологической защиты. Ее работа обеспечивает эмоциональное разрешение за счет бессознательного приписывания субъектом его собственных мыслей, переживаний, вытесненных мотивов и черт характера другим людям.
Произвольное запоминание – запоминание какого-либо материала, когда оно становится в качестве цели.
Проксемика – особая область психологии, занимающаяся нормами пространственной и временной организации общения.
Профессиография – комплексный метод изучения и описания содержательных и структурных характеристик профессий.
Профессионал – специалист в определенной области трудовой деятельности.
Профессионализация – формирование специфических видов трудовой активности человека.
Профессиональная деформация личности – гипертрофированное развитие профессиональных особенностей личности.
Профессиональная надежность субъекта труда – уровень безотказности, безошибочности и своевременности рабочих операций.
Профессиональная ориентация – система мероприятий по ознакомлению с миром профессий и содействию в выборе профессии.
|
|
|
Профессиональная пригодность – соответствие человека требованиям конкретной трудовой деятельности.
Профессиональная рефлексия – форма теоретической и практической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и их законов.
Профессионально важные качества – любые качества субъекта, включенные в процесс деятельности и обеспечивающие эффективность ее выполнения по параметрам производительности, качества труда и надежности.
Профессиональное образование – овладение определенными знаниями и навыками по конкретной профессии и специальности; процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностным отношением к миру; необходимое условие деятельности личности и общества по сохранению и развитию материальной и духовной культуры.
Профессиональное развитие – происходящий в онтогенезе человека процесс социализации, направленный на присвоение им различных аспектов мира труда, в частности профессиональных ролей, профессиональной мотивации, профессиональных знаний и навыков
Профессиональное самоопределение – выбор профессии и последующее формирование человека как профессионала.
Профессиональное самоопределение – поиск и нахождение личностного смысла в выбираемой, осваиваемой и уже выполняемой трудовой деятельности, а также нахождение смысла в самом процессе самоопределения.
Профессиональное самосознание – одно из необходимых условий нахождения человеком наиболее подходящего для него места в профессиональной общности, а также условие планирования и построения личных профессиональных планов на этапе выбора профессии. Профессиональное самосознание окрашено положительным эмоциональным отношением к делу, чувством гордости за свою сферу труда.
Профессиональные деструкции – постепенно накопившиеся изменения сложившейся системы деятельности и личности, негативно сказывающиеся на продуктивности труда и взаимодействии с другими участниками этого процесса, а также на развитии самой личности.
Профессиональные знания – сведения, необходимые для эффективной реализации конкретной деятельности.
Профессиональный выбор – нахождение человеком наиболее подходящего для него места в профессиональной общности, а также условие планирования и построения личных профессиональных планов на этапе выбора профессии.
Профессиональный отбор – выявление лиц, соответствующих по своим индивидуальным качествам требованиям конкретной специальности.
Профессия – совокупность форм деятельности, объединенных родственными особенностями.
Психика (от греч. душевный) – системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.
Психические свойства – индивидуально-психологические особенности, определяющие постоянные способы взаимодействия человека с миром.
Психическое выгорание – синдром, включающий в себя эмоциональное истощение, деперсонализацию и редукцию профессиональных достижений.
Психическое состояние – внутренняя целостная характеристика индивидуальной психики, относительно неизменная во времени.
Психоанализ –психологическое направление, основанное З. Фрейдом в конце ХIХ в.
Психогигиена – часть общей гигиены, разрабатывающая мероприятия по сохранению и укреплению нервно-психического здоровья человека.
Психограмма – описание психологических характеристик деятельности.
Психодиагностика – наука о распознании и измерении психологических особенностей человека.
Психологическая готовность – психическое состояние, которое характеризуется мобилизацией ресурсов субъекта труда на выполнение конкретной деятельности.
Психологическая система деятельности – совокупность психических свойств, качеств субъекта труда, организованная для выполнения функций конкретной деятельности.
Психологическая совместимость – такое проявление тех или иных свойств отдельных членов группы, от которых зависит успешное выполнение групповой деятельности.
Психологический климат – качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе.
Психологический отбор – оценка психических и психофизиологических качеств человека, требуемых конкретной профессией.
Психологический стресс – состояние чрезмерной психической напряженности и дезорганизации поведения.
Психологическое значение цвета – влияние цвета на психику человека и протекание у него психических процессов.
Психология (от греч. «псюхе» – душа, «логос» – учение, наука) – наука о закономерностях развития и функционирование психики как особой формы жизнедеятельности.
Психология профессиональной деятельности – отрасль психологии, непосредственно увязанная с профессиональной деятельностью человека.
Психология труда – отрасль психологии, изучающая закономерности формирования и проявления психической деятельности человека (процессы, состояния, особенности личности) в процессе труда.
Психология трудовой деятельности – отрасль психологической науки, изучающая условия, пути и методы научно обоснованного решения практических задач в области функционирования человека как субъекта труда.
Психология управления – отрасль психологии, изучающая психологические закономерности управленческой деятельности.
Р
Работа – применение человеком своего труда, осуществление какой-либо деятельности.
Работоспособность – возможность выполнять конкретную работу в течение заданного времени с необходимым уровнем эффективности и качества.
Развитие – внутренний процесс последовательного качественного и количественного изменения физических и духовных сил человека.
Развитие личности – процесс закономерного изменения личности в результате ее социализации.
Раздражимость – способность живых организмов реагировать на внешние воздействия изменениями.
Ранний возраст – стадия психического развития ребенка от 1 года до 3 лет.
Рационализация – один из защитных механизмов, выражающийся в поиске разумных и логичных объяснений человеком своих поступков и действий, рассчитанный на их моральное оправдание.
Реакция – действие, состояние, процесс, возникающие в ответ на какое-либо воздействие, раздражитель, впечатление.
Регрессия – форма психологической защиты. Характеризуется тем, что при ее реализации происходит возврат к более примитивным формам поведения и мышления, которые были свойственны более ранней стадии онтогенетического развития.
Режим труда и отдыха – чередование периодов работы и перерывов, устанавливаемое на основе анализа работоспособности с целью обеспечения высокой производительности труда и сохранения здоровья работников.
Результат деятельности – это то, что получает человек в итоге деятельности.
Релаксация – процесс установления термодинамического равновесия (полного или частичного) в физической системе, состоящей из большого числа частиц; (физиол.) расслабление или резкое снижение тонуса скелетной мускулатуры вплоть до полного обездвижения.
Ретроспекция – обращение к прошлому, обзор прошедших событий.
Референтная группа – реальная или условная социальная общность, цели, мнения и ценности которой в большей или меньшей мере разделяет индивид. Обычно у каждого индивида имеется значительное количество референтных групп, в т. ч. и трудовой коллектив.
Референтная личность – человек, чьи личностные свойства, суждения и поступки являются особенно значимыми для окружающих, образцом для подражания.
Рефлекс – опосредованная нервной системой закономерная ответная реакция организма на раздражитель.
Рефлексия – размышление, самонаблюдение, самопознание; (филос.) форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и их законов.
Рефлексия педагогическая – способность учителя дать себе и своим поступкам объективную оценку, понять, как его воспринимают дети, другие люди, прежде всего те, с кем учитель взаимодействует в процессе педагогического общения.
Рецептор – периферическая специализированная часть анализатора, посредством которой определенный вид энергии трансформируется в процесс нервного возбуждения.
Решение – формирование мыслительных операций, снижающих исходную неопределенность проблемной ситуации.
Решительность – готовность от решения перейти к практическим действиям, твердое намерение совершить определенный поступок.
Ригидность – заторможенность, замедленность мышления и реакций человека.
Руководитель – одна из ролей менеджера в рамках системного подхода, связанная с ответственностью за расстановку кадров, правильное понимание и выполнение подчиненными поставленных задач.
С
Самоактуализация – стремление человека к личностному самосовершенствованию.
Самовоспитание – сознательная целенаправленная деятельность человека направленная на совершенствование положительных, и устроение отрицательных качеств личности.
Самоконтроль – совокупность свойств саморегуляции, связанных с осознанием личностью себя, своего поведения.
Самообладание – способность человека сохранять спокойствие, действовать разумно и взвешено в сложных жизненных ситуациях.
Самообразование – систематическая познавательная деятельность, направленная на удовлетворение потребности в знаниях, возникших у человека.
Самоопределение личности – выбор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм, профессии и условий жизни.
Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
Самопрезентация – акт самовыражения личности.
Саморегуляция – процесс управления собственными психологическими и физиологическими состояниями и поступками.
Самосознание – осознание человеком себя, своих особенностей.
Самоуважение – чувство собственного достоинства.
Самоутверждение – достижение субъективной удовлетворенности результатом и (или) процессом самореализации.
Самочувствие – система субъективных ощущений, свидетельствующих о той или иной степени физиологической и психологической комфортности.
Самоэффективность – убежденность в своей способности эффективно решать поставленную перед собой задачу.
Сангвиник – тип темперамента человека, характеризующийся уравновешенностью, энергичностью, спокойствием, работоспособностью и уверенностью в себе.
Семья – малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родственными узами, общностью быта, взаимной моральной и материальной ответственностью.
Сензитивность – характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим событиям; обычно проявляется повышенной тревожностью, боязнью новых ситуаций.
Сенсорная адаптация – приспособительное изменение чувствительности к интенсивности действующего на орган чувств адаптирующего раздражителя; может проявляться также в разнообразных субъективных эффектах.
Сенсорная память – гипотетическая подсистема памяти, обеспечивающая удержание в течение очень короткого времени (не более 1 секунды) продуктов сенсорной обработки информации, которая поступила в органы чувств.
Сила человека – способность преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему за счет мышечных усилий.
Симпатия – устойчивое положительное эмоциональное восприятие человека человеком, одобрительное отношение человека к другим людям, их группам или социальным явлениям, проявляющееся в приветливости, доброжелательности, восхищении, стремлении помочь, оказать внимание и т. д.
Система образования – совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений, различных по организационно-правовым формам, типам, видам; система органов управления образованием и подведомственных им учреждений, предприятий и организаций.
Система педагогическая – совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами.
Слуховая память – одна из разновидностей образной памяти, связанная с запечатлением, сохранением, воспроизведением слуховых образов.
Смысл труда – внутреннее содержание, значение труда и отношение к нему, постигаемое разумом.
Содержание труда – определяется непосредственной технической вооруженностью и зависит от распределения трудовых функций в технологическом процессе. Оно играет определяющую роль в осуществлении всех основных социальных процессов в производстве.
Сознание – высший уровень восприятия и осмысления человеком действительности, ее представление в понятиях и виде обобщенных образов.
Сознание педагогическое – совокупность знаний и ценностных установок учителя, определяющая характер всей его педагогической деятельности и отношения к профессии и детям.
Сосредоточенность – концентрация внимания человека на чем-либо.
Сотрудничество в обучении – совместная, взаимосвязанная деятельность учащихся и учителей, построенная на демократических принципах, ориентированная на достижение осознаваемых, личностно значимых целей как учениками, так и учителями.
Социализация – процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта, овладение навыками практической и теоретической деятельности, преобразование реально существующих отношений в качества личности
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 291; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!