Эффективная школа и эффективный учитель 10 страница



Социальная адаптация – процесс эффективного взаимодействия человека с социальной средой.

Социальная установка – устойчивое отношение человека к кому-либо или к чему-либо, включающее мысли, эмоции и действия в отношении данного объекта.

Социальность – это забвение собственных интересов во имя группы, альтруистическая направленность, благородство, уступчивость, забота о других.

Специальность – вид занятия в рамках одной профессии.

Сплоченность группы – один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов.

Способ деятельности – конкретный путь достижения цели деятельности.

Способности – психическое свойство, проявляющееся в успешности освоения и реализации деятельности.

Среда воспитания – совокупность природных и социально-бытовых условий, в которых протекает жизнедеятельность ребенка и становление его как личности.

Среда педагогическая – специально, сообразно с педагогическими целями, создаваемая система условий организации жизнедеятельности детей, направленная на формирование их отношений к миру, людям и друг другу.

Средства обучения – материальный или идеальный объект, который используется учителем или учеником, для усвоения новых знаний.

Средства труда – то, чем человек воздействует на предмет труда. Решающая роль принадлежит орудиям труда, механические, физические и химические свойства которых человек использует в соответствии со своей целью.

Стандарт образования – основной документ, в котором определены конечные результаты образования по учебному предмету.

Статус личности – понятие, обозначающее положение человека в системе межличностных отношений и меру его психологического влияния на членов группы.

Стиль (жизни и т. п.) – характерный вид, разновидность чего-либо, выражающаяся, например, в совокупности использования приемов поведения, работы, деятельности

Страсть – очень стойкое аффективное стремление к определенному объекту, потребность в котором доминирует над всеми остальными потребностями и придает соответствующую направленность всей жизнедеятельности человека.

Стресс – состояние напряжения, возникающее у человека или животного под влиянием сильных воздействий

Структура урока – совокупность элементов урока, обеспечивающих его целостность и сохранение основных характеристик при различных вариантах сочетания. К этим элементам относятся: организация начала урока, постановка цели и задач урока, объяснение, закрепление, посторенние, домашнее задание, подведение итогов урока.

Сублимация – направление энергии инстинкта на выполнение видов деятельности, не связанных с прямым удовлетворением потребности.

Субъект – это активно действующий, познающий и преобразующий, обладающий сознанием и волей индивид или социальная группа.

Субъективная значимость труда – важность, значительность, роль труда в жизни субъекта.

Субъектность личности – внутренняя активность личности в направлении достижения сознательно поставленной цели.

Суггестия, суггестивное состояние – то же, что внушение: психологическое воздействие на личность, приводящее либо к появлению у человека помимо его воли и сознания определенного состояния, чувства, отношения, либо к совершению человеком поступка, непосредственно не следующего из принимаемых им норм и принципов деятельности.

Т

Такт педагогический – чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами по труду.

Талант – высокий уровень развития способностей человека, обеспечивающий достижение больших успехов в той или иной деятельности.

Творческое воображение – вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества и которые воплощаются в конкретные оригинальные продукты деятельности.

Творчество – деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.

Темперамент – свойство индивида, проявляющееся в особенностях динамических характеристик психической деятельности.

Теория атрибуции – объяснение социального восприятия тем, каким образом люди приписывают намерения или понимают поведение других.

Теория воспитания – раздел педагогики, раскрывающий сущность, закономерности, движущие силы воспитания, его основные структурные элементы и методику.

Теория драйва –теории человеческой мотивации, которые объясняют наше поведение стремлением удовлетворять некие внутренние потребности.

Тесты на профессиональную пригодность – психометрические тесты, при помощи которых оценивается, справится ли человек с определенной работой, обладает ли человек нужными способностями или талантами, которые позволяют ему быстро и легко обучиться данной профессии.

Тесты профессиональной ориентации – психометрические тесты, которые разработаны для того, чтобы помочь людям найти наиболее подходящую для себя профессию.

Техническое мышление – один из видов мышления, различаемых по признакам предметной области деятельности (математическое мышление, педагогическое, управленческое и т. п.).

Тип нервной системы – совокупность свойств нервной системы, составляющих физиологическую основу индивидуального своеобразия деятельности человека.

Толерантность – отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию.

Торможение – нервный процесс, противоположный возбуждению, проявляется в ослаблении и прекращении деятельности, специфической для данной системы организма.

Традуктивное умозаключение – вид опосредованного умозаключения, в котором посылки и вывод являются суждениями одинаковой степени общности. Это вывод по аналогии.

Трансформация – когнитивное измерение информации или знаний, чтобы они могли использоваться в различных ситуациях.

Трансцендентность – философский термин, характеризующий недоступное опытному (не только индивидуально и в настоящее время, а вообще) познанию, не основанное на опыте. Термин трансцендентальный употреблялся в философии Канта, в частности, для обозначения таких понятий, как Бог, душа и другие. Противоположность – имманентность.

Тревожность – свойство человека приходить в состояние повышенной возбудимости, беспокойства, испытывать страх и тревогу в различных социальных ситуациях.

Труд – деятельность по преобразованию окружающего мира с целью удовлетворения потребностей человека.

Трудолюбие – черта характера, состоящая в положительном отношении к процессу трудовой деятельности.

Тьютор – опекун.

У

Убеждение – метод словесного воздействия, способствующий формированию убеждений.

Убежденность – уверенность человека в своей правоте, подтверждаемая соответствующими аргументами, фактами и логикой доказательств.

Уверенность в себе – это такое состояние человека, которое сопровождается настойчивостью и смелостью поведения; умением открыто и смело говорить о своих чувствах и желаниях.

Умение – способность реализации профессиональных навыков в различных условиях трудового процесса.

Умозаключение – процесс логического вывода заключения из некоторых утверждений-посылок.

Умственные действия – действия, производимые в уме без опоры на внешние средства или слышимую речь.

Уравновешенность нервных процессов – свойство нервной системы, выражающее соотношение между возбуждением и торможением.

Уровень адаптации – психологически нейтральная точка или участок в диапазоне некоторого параметра стимула, относительно которого оцениваются все остальные стимулы данного типа.

Уровень притязаний – это успех, на который рассчитывает человек в том или ином виде деятельности.

Урок – форма организации обучения при котором учебные занятия проводятся учителем с группой учащихся постоянного состава примерно одного возраста и условий подготовки в течение определенного времени, по установленному расписанию.

Усвоение – овладение человеком в процессе обучения действиями, понятиями, формами поведения, выработанными обществом.

Успешность деятельности – характеристика деятельности, включающая в себя производительность труда, качество продукции, скорость, безошибочность трудовых действий и др.

Усталость – комплекс субъективных переживаний, сопутствующих развитию утомления: его субъективное ощущение.

Установка – готовность, предрасположенность человека к определенным действиям или реакциям на стимулы.

Устойчивость внимания – свойство внимания, определяемое временем, в течение которого концентрация внимания сохраняется на относительно высоком уровне.

Уступчивость – свойство человека поступать так же, как все, хотя на самом деле у него имеются собственные склонности и убеждения.

Утомление – временное нарушение ряда психических и физиологических функций в результате рабочей нагрузки.

Учебная деятельность – процесс приобретения человеком новых знаний, умений и навыков или изменение старых; деятельность по решению учебных задач.

Учебная задача – цель, которую надлежит достигнуть ученику в определенных условиях учебного процесса.

Учебная проблема – творческая задача, которая уже решена учеными, но является новой для учащихся.

Учебный процесс – это целенаправленное взаимодействие преподавателя и студентов, в ходе которого решаются задачи образования, развития и воспитания.

Учение – процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта у ученика возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные.

 

Ф

Феральные люди («маугли», «дети джунглей») – люди, выросшие в изоляции от человеческого общества, среди животных, в результате чего навсегда утратившие возможность достичь нормального психического, умственного развития.

Физиогномика – учение о связи между внешним обликом человека и его характером.

Философия воспитания – трактовка сущности воспитания, его принципов и ценностей как взаимодействие общечеловеческого, конкретно-исторического и национального компонентов культуры в процессе становления личности и передачи ей культурных ценностей.

Флегматик – тип темперамента человека, характеризующийся пониженной реактивностью, медленным темпом движений, слабо развитой экспрессией.

Фобии – навязчиво возникающие состояния страха.

Формы обучения – это внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме.

Фрейдизм – направление в психологии, основанное З. Фрейдом.

Фрустрация – психологическое состояние, возникает в ситуации разочарования, неосуществления какой-либо значимой для человека цели, потребности.

Функции труда –содержание объективных факторов труда, как отражение требуемого от человека опыта, необходимого для их выполнения. Функции труда определяются условиями труда и предметом труда.

Функциональный комфорт – функциональное состояние человека, занятого трудовым процессом, при котором достигнуто соответствие средств и условий труда.

 

Х

Характер – совокупность устойчивых свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на различные жизненные обстоятельства.

Характерология – учение о характерах.

Харизма – понимают эмоционально-психические способности человека, благодаря которым его оценивают как одаренного особыми качествами и способного оказывать эффективное влияние на людей.

Харизматический (лидер, личность, власть) – человек, наделенный в глазах его последователей авторитетом, основанным на исключительных качествах его личности – мудрости, героизме, «святости».

Холерик – тип темперамента человека, характеризующийся повышенной возбудимостью, неуравновешенностью, резкостью движений и эмоциональной реактивностью.

Холистский принцип – методологический принцип целостности: целое больше суммы составляющих его частей.

Ц

Целеобразование – процесс порождения новых целей в деятельности человека, одно из направлений мышления.

Целостность восприятия – особенность восприятия, заключающаяся в отражении объектов в совокупности их свойств при непосредственном воздействии на органы чувств; формируется в предметной деятельности человека с момента его рождения.

Целостность восприятия – отдельные признаки какого-либо объекта, которые актуально не воспринимаются, все же оказываются интегрированными в целостный образ восприятия этого объекта.

Цель – идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности.

Цена ошибки – значимость ошибок как для деструктивных, так и для конструктивных процессов, связанных с деятельностью человека.

Цензура – психоаналитическое понятие, обозначающее подсознательные психологические силы, которые стремятся не допустить в сознание человека определенные, не вполне приемлемые для него мысли, образы, желания и чувства.

Ценности – то, что человек особенно ценит в жизни, то, к чему он стремится.

Ценностные ориентации – избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям, система его установок, убеждений, предпочтений, выраженная в сознании и поведении.

Ч

Человек – субъект исторического процесса развития материальной и духовной культуры на Земле, биосоциальное существо, генетически связанное с другими формами жизни, выделившееся из них благодаря способности производить орудия труда, обладающее членораздельной речью, мышлением и сознанием.

Человеческий фактор – психологические и другие характеристики человека, его возможности и ограничения, определяемые в конкретных условиях его деятельности.

Черта – предрасположенность человека вести себя исходным образом в различное время и в различных ситуациях.

Чувства – выражение человеком долговременного оценочного отношения.

Чувствительность – способность реагировать на сигнальные раздражения.

 

Ш

Шкала – инструмент для измерения непрерывных свойств объекта.

Шкала оценок – методический прием, позволяющий распределять совокупность изучаемых объектов по степени выраженности общего для них свойства.

Шкала установок – прием, позволяющий сравнивать индивидов по величине, интенсивности и устойчивости их отношения к изучаемому явлению.

Школа научная – способ и форма организации кооперированной научной деятельности, реализующей единство процессов познания и передачи накопленных знаний.

Э

Эвристика – метод поиска, который со значительной вероятностью позволяет отбирать наиболее удачные способы решения задачи.

Эго – совокупность преимущественно осознаваемых человеком познавательных и исполнительных функций психики.

Экзистенциональное «Я» – часть нашей «Я-концепции», которая определяет нашу уникальность и отличает нас от других людей.

Эксплицитная память – осознаваемая память.

Экстериоризация – процесс, обратный интериоризации. Это психологическое понятие, означающее переход действий из внутренней и свернутой формы в форму развернутого действия.

Экстраверсия – обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него и с другими людьми. Противоположна интроверсии.

Эмоции – переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и удовлетворения его актуальных потребностей.

Эмоциональность – характеристика человека как личности, проявляющаяся в частоте возникновения у него разнообразных эмоций и чувств.

Эмпатия (от греч. empatheia – сопереживание) – качество личности, ее способность приникать с помощью чувств в душевные переживания других людей, сочувствовать им, сопереживать – сопереживание другому человеку.

Эргатическая система –сложная система управления, составным элементом которой является человек-оператор (или группа операторов), напр. система управления самолетом, диспетчерская служба вокзала, аэропорта.

Эргономика – комплексное изучение человека в труде на стыке разных наук. Это изучение многообразной системы «человек – коллектив – машина – среда – социум – культура – природа».

Этнопедагогика – наука, предметом изучения которой является народная педагогика, закономерности становления и развития традиционных культур воспитания под воздействием социальных, экономических и других факторов и способы их отражения и функционирования в современной воспитательной системе.

Эффект «ореола» – влияние первого впечатления о человеке на его последующее восприятие.

Эффект новизны – явление из области восприятия людьми друг друга. Проявляется в преимущественном воздействии на формирование образа человека той или иной информации о нем, которая поступает последней по порядку.

Эффект первичности – преимущественное влияние на образ той информации о другом человеке, которая поступает первой по порядку.

Эффективность урока – степень достижения заданной цели педагогической деятельности с учетом оптимальности (необходимости и достаточности) затраченных усилий, средств и времени.

Ю

Юношеский возраст – стадия онтогенетического развития между подростковым возрастом и взрослостью.

Юридическая психология – раздел психологии. Изучает психологические проявления в условиях применения правовых норм и при осуществлении правовой деятельности. Включает в себя: криминальную психологию, судебную и исправительную.

Я

«Я» –теоретический конструкт структуры психического З. Фрейда.

 «Я-идеальное» –образовано представлениями индивида о том, каким он должен или может стать в лучшем случае.

«Я-концепция» – общее представление о самом себе, включающее как оценки и мнения, так и фактическую информацию.

«Я-образ» – то, каким мы видим самого себя обычно по отношению к какой-то проблеме.

«Я-реальное» – это образ, каким представляет себя человек в данный момент.

«Я-ученик» – комплекс представлений и знаний ребенка о себе как о школьнике.

 

 

Приложение 1

Организация воспитательной работы
в учебном процессе

 

Учебный процесс–это целенаправленное взаимодействие преподавателя и студентов, в ходе которого решаются задачи образования, развития и воспитания

Учебный процесс НЕ может быть вне воспитательной работы. Это единый двусторонний процесс.

 

 


Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!