Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Формы промежуточной аттестации студентов по итогам педагогической практики – дифференцированный зачет (защита отчета на конференции или заседании кафедры).
По окончании практики магистры представляют следующую документацию:
1. Дневник педагогической практики (с календарным планом работы, с анализом просмотренных мероприятий и оценками преподавателя).
2. Заверенные планы - конспекты проведенных занятий и внеаудиторной работы с самоанализом. План – конспект (текст) лекционного, семинарского или практического занятия разрабатывается магистрантом в соответствии с формой проводимого занятия (лекция, семинар, практическое занятие).
3. Разработанные методические материалы (тесты, игры, кейсы и т.д.)
5. Текст выступлений (докладов, конспекты методических мероприятий и т.д.) на заседании кафедры, школы школы-семинара педагогического мастерства;
6. Отчет о педагогической практике.
Аттестация по итогам педагогической практики магистранта осуществляется на базе оценки решения обучающимся задач практики, а также отзыва руководителя практики об уровне его знаний, навыков и квалификации, касающихся педагогической деятельности. При защите результатов практики магистрант докладывает о ее результатах, отвечает на поставленные вопросы, высказывает собственные выводы и предложения.
Критериями оценки являются уровень теоретического осмысления обучающимися своей практической деятельности (ее целей, задач, содержания, методов); степень и качество приобретенных профессиональных умений, уровень профессиональной направленности студента.
|
|
|
Критерии оценивания педагогической практики
«Отлично» ставится, если магистрант:
- Продемонстрировал высокий общекультурный уровень.
- Показал умения планировать цели, задачи, формы учебно-воспитательной работы по конкретной дисциплине.
- Проявил умение применять дидактические, методические и педагогические средства в соответствии с возрастными, личностно-психологическими особенностями обучающихся.
- Проявил навыки проведения занятий с применением интерактивных форм обучения, мультимедийных средств.
- Осуществил глубокий анализ научно-методической литературы, научных публикаций по проблемам повышения качества обучения студентов вузов.
- Осуществил профессионально и грамотно контакт с учебной аудиторией.
- Показал владение методами индивидуального подхода каждому обучающемуся.
- Регулярно посещал консультации с руководителем педагогической практики.
- Разработал методический материал на изучение конкретной дисциплины.
- Представил отчет о проделанной работе.
|
|
|
- Выступил с докладом на конференции или методической школе.
«Хорошо» ставиться, если магистрант выполнил предложенные ему задания практики, представил отчет, при этом допустил неточности в формулировке определения понятий, установлении логики взаимосвязи, не имел замечаний со стороны принимающего организации.
«Удовлетворительно» ставиться, если магистрант частично выполнил предложенные ему задания практики, представил отчет, при этом произвел слабый анализ результатов деятельности, не имел замечаний со стороны принимающего организации.
«Неудовлетворительно» ставиться, если магистрант не выполнил запланированный объем работы, не представил необходимые документы и материалы по окончании практики, проявил безответственность, недисциплинированность, халатность.
Обучающиеся, не выполнившие программу практики по уважительной причине, а также получившие отрицательный отзыв о работе или неудовлетворительную оценку при защите отчета, проходят практику вторично, в свободное от учебы время, или могут быть отчислены как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом Академии.
Учебно-методическое и информационное обеспечение
|
|
|
Педагогической практики
Нормативное обеспечение:
1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия культуры и искусств» по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность».
2. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия культуры и искусств».
3. Положение об организации практики студентов в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия культуры и искусств».
4. Методическая инструкция. Общие требования к построению, содержанию, оформлению и утверждению рабочей программы практики (учебной/производственной) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. СМК МИ 3.1.8-12-10.
5. Методические рекомендации по содержанию, оформлению и применению образовательных технологий и оценочных средств в учебном процессе, основанном на Федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования СМК МР 3.1.8-4-11.
|
|
|
6. Учебный план основной образовательной программы по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность».
7. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность».
Основная литература:
1. Никитина, Наталья Николаевна. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: учеб. пособие для студ. пед. вузов / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. - М. : Academia, 2009. - 223 с. - (Высшее профессиональное образование).
2. Трайнев, Владимир Алексеевич. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании (методология и практика): научное издание / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. - М. : Дашков и К, 2009. - 359 с
3. Турик, Людмила Андреевна. Педагогические технологии в теории и практике [Текст] : учебное пособие / Л. А. Турик, Наталья Анатольевна Осипова. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2009. - 281 с. - (Сердце отдаю детям).
4. Чернышёв, Алексей Сергеевич. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций: учебное пособие / А. С. Чернышёв. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Изд-во Московского психолого-социального института ; Воронеж : МОДЭК, 2010. - 192 с. - (Библиотека студента).
Дополнительная литература:
1. Ашоленко, Н.И. Системное руководство организацией: учебник / Н.И. Анюленко. - М.: Экреман, 2006. - 414 с.
2. Брижатова С.Б. Культурная среда. - Барнаул, 2003.
3. Гуревич П.С. Философия культуры. Пособие для студентов гуманит. вузов. - 2-е изд. - М.: Аспект Пресс, 2003.
4. ЕрасковБ.С. Социальная культурология. Пособие для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2002.
5. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. - М: МГУ К, 1998.
6. Зазыкин В.Г., Чернышев А.Н. Менеджер: психологические секреты профессии. - М., 2004.
7. Закон Российской Федерации «Основы законодательства РоссийскойФедерации о культуре» // Российская газета. — 1992.-17 ноября.
8. Киселева Т.Г., Красилышков Ю.Д. Основы социально- культурной деятельности. Учебное пособие. - М., 1995.
9. Научная работа магистрантов : метод. пособие/ автор – сост. Г.В. Оленина ; Алтайская государственная академия культуры и искусств. каф. социально-культурной деятельности.- Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2010.
10. Новикова, Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности / Г.Н. Новикова. - М.: МГУКИ, 2010. — 158 с.
11. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. – М.: Академия, 2007. –176 с.
12. Положение об организации практики студентов в ФГОУ ВПО «Алтайская государственная академия культуры и искусств» / сост. Р.А. Трофимова и др. – Барнаул: Изд-во АлтГАКИ.- 22с.
13. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учебн. Пособие для преподавателей /Отв. Ред. Ю.А.Кудрявцев – М.: Педагогическое общество России. 2000.
14. Татарченкова С.С. Урок как педагогический феномен: Учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2005. – 448 с.
15. Теория организации: учебник для вузов / Минобразования РФ, под общ. ред. В.Г. Алиева. - 4-е изд. - М.: ЗАО Экономика, 2006. - 431 с.
16. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход. – М.: Академия, 2007. – 216 с..
17. Ярошенко, Н.Н. История и методология теории социально- культурной деятельности: Учебник / Н.Н. Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2007.-360 с.
Программное обеспечение и интернет-ресурсы:
1. Программы: Microsoft office word, Microsoft office Power Point.
2. Ссылки на сайт: www.cultmanager.ru
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 203; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!