Компетенции обучающегося, формируемые в результате
Прохождения педагогической практики
В результате прохождения педагогической практики студент должен демонстрировать следующие результаты образования:
Общекультурные компетенции:
- быть способным совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);
- быть способным к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);
- быть способным использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских, научно-производственных работ и творческих проектов, в управлении научным и творческим коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на её социально-психологический кли-
мат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);
- быть способным к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);
Профессиональные компетенции:
- быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в учебных заведениях высшего, среднего профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразова-
|
|
|
тельных учреждениях (ПК-23);
- быть готовым к использованию дидактических, методических и других педагогических средств в соответствии с возрастными, личностно- психологическими, содержательными, социально-культурными особенностями организации учебно-воспитательного процесса (ПК-24);
- быть готовым к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности (ПК-25);
- быть способным к разработке полного комплекса методических материалов к дисциплинам, по которым ведет педагогическую деятельность (ПК-26).
В результате прохождения педагогической практики студент должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) знать современные технологии социокультурного проектирования; психолого-педагогические основы работы с различными возрастными группами; научно-методические приемы обеспечения технологических процессов в социально-культурной деятельности;
2) уметь использовать дидактические, методические и педагогические средства в соответствии с личностно-психологическими, содержательными и социально-культурными особенностями организации учебно-воспитательного процесса;
|
|
|
3) владеть навыками проведения занятий с применением интерактивных форм.
Структура и содержание педагогической практики
Общая трудоемкость педагогической практики составляет 12 зачетных единицы, 432 часа (8 недель).
Практика магистрантов проводится в рамках общей концепции магистерской подготовки, предполагающей формирование профессиональных и коммуникативных умений, связанных с педагогической деятельностью, отражающей взаимодействие с людьми. Виды деятельности магистранта в процессе прохождения практики предусматривают развитие творческих подходов к общению со студентами, умения решать конфликтные ситуации и руководить группой людей. Кроме того, она способствует процессу социализации личности магистранта, переключению на совершенной новый вид - педагогическую деятельность, усвоению общественных норм, ценностей профессии, а также формированию персональной деловой культуры будущих магистрантов.
| № | Разделы (этапы) практики | Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Форма текущего контроля | ||
| 1
| Подготовительный этап | Установочная конференция по практике (2 часа) | Заполнение листа ознакомления и утверждение индивидуального плана работы | ||
| Инструктаж по технике безопасности (2 часа) | |||||
| Консультации магистров по отдельным вопросам организации педагогического процесса в Академии (8 часов) | |||||
| Ознакомление с основными направлениями педагогической деятельности преподавателей кафедр Академии или преподавателей других ВУЗов (колледжей, техникумов и профессиональных училищ) (10 часов) | |||||
| Составление плана работы на период практики (4 часа) | |||||
| 2 | Основной этап
| Наблюдение за демонстрацией преподавателем-наставником методов и приемов организации различных видов учебной и внеаудиторной работы со студентами (70 часов) | Консультации с руководителем практики от кафедры, Составление развернутого плана конспекта к каждому занятию. | ||
| Анализ и оценка педагогических действий педагога-наставника (30 часов) | |||||
| Самостоятельная деятельность магистров по организации и проведение учебно-воспитательных мероприятий (180 часа) | |||||
| Участие в работе заседания кафедры, школы школы-семинара педагогического мастерства (20 часов) | |||||
| 3
| Завершающий этап | Самоанализ проведенных занятий (28 часа) | Проверка отчета, публикации | ||
| Проведение зачетного занятия (4 часа) | |||||
| Написание методических рекомендаций, лекций (26 часов) | |||||
| Выступление на научной конференции (4 часа) | |||||
| Подготовка отчета (32 часа) | |||||
| 4 | Итоговый этап | Защита педагогической практики (2 часа) | Выставление дифференцированного зачета | ||
| Всего: | 432 часа |
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!