ОЦЕНКА ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Фамилия, имя ребенка___________________________ Возраст___________

Дошкольное учреждение_____________________ (группа)_______________

Педагог-воспитатель_______________________________________________

Инструкция: Вам предлагается оценить выраженность некоторых поведенческих характеристик ребенка, находящегося в Вашей группе. Это поможет другим специалистам организовать адекватную работу с ребенком. Необходимо, не пропуская ни одного признака поведения (развития), отметить(поставить крестик или галочку) только одно из трех значений: «0», «1» или «2», что характеризует выраженность данной характеристики в настоящий момент. Значение «0» показывает, что данный признак поведения (развития) отсутствует, «1» -признак выражен в средней степени, «2» означает, что данный признак выражен в значительной степени. Постарайтесь работать внимательно, не пропуская утверждений.

Если Вы сомневаетесь, как отмечать ту или иную характеристику поведения (развития) ребенка, вспомните, как вел себя ребенок в недавнем прошлом.

№ п/п	Оцениваемая характеристика	Отсут.	Слаб.	Знач.
№ п/п	Баллы	0	1	2
	I. Внешний вид. Отношение родителей.
1	Ребенок неопрятен. Родители не уделяют внимания его внешнему виду и одежде
2	Ребенка забирают из сада одним из последних
3	Родители мало общаются с воспитателями, не уделяют достаточного внимания ребенку
4	Родители не интересуются жизнью группы и потребностями детского сада
	II. Поведение в группе
5	Не сразу воспринимает требования воспитателя (как бы «отсутствует»)
6	Не выполняет правила распорядка жизни группы
7	Неуверен, боязлив, плаксив без видимых причин
8	Двигательная и речевая расторможенность. Нуждается в контроле и многократном повторении требований взрослого
	III. Игра и общение с детьми и взрослыми
9	Предпочитает играть в одиночестве
10	Конфликтует с детьми, часто дерется, кричит
11	Не умеет поддерживать игру
12	Плачет, очень ждет родителей, малоконтактенсо взрослыми
	IV. Речевое развитие
13	Речь невнятная. Имеются трудности звукопроизношения.
14	Словарный запас беден.
15	Речь грамматически неправильно
16	Малоразговорчив. Имеет выраженные трудности при пересказе. Старается говорить односложно.
	V. Социально-бытовые навыки
17	Недостаточен объем знаний об окружающем мире
18	Путается в понятиях «Дни недели», «время суток» и т.п.
19	Недостаточно сформированы общие социально-бытовые навыки (неопрятно ест, небрежно одевается, «грязнуля»)
20	Не улавливает причинно-следственные отношения между явлениями окружающего мира (что из чего следует)
	VI. Отношение к занятиям и успеваемость
21	Не способен контролировать свою деятельность. Нуждается в постоянном контроле педагога
22	С трудом овладевает необходимым объемом знаний
23	Неусидчив, не доводит дело до конца
24	Мешает педагогу и/или детям на занятиях
	VII. Темповые характеристики деятельности
25	Часто сонлив и вял в течение дня
26	Темп работы на занятиях неравномерен
27	Работает медленно и невнимательно
28	Темп работы быстрый, но работает хаотично и «бестолково»
	VIII. Физическое развитие
29	Недостаточно развит физически
30	Быстро устает, истощается, становится вялым или, наоборот, расторможенным
31	Не посещает детский сад из-за болезней (часто болеющий ребенок). Более 7 раз в году
32	Плохо ест. Беспокойно спит днем и/или трудно засыпает
	IX. Моторное развитие
33	Плохо развита мелкая моторика рук
34	Нарушена общая координация. Неуклюжий.
35	Медленен в движениях
36	Предпочитает работать левой рукой (или иногда работает левой рукой)
	Общее количество баллов по каждому столбцу:
	Общее количество баллов:

Умножьте количество крестиков (галочек) на соответствующее число (0,1,2) в данном столбце и запишите получившуюся цифру в графе «Общее количество баллов по каждому столбцу», сформулируйте полученные баллы по всем столбцам и запишите полученную цифру в графу «Общее количество баллов».[1]

Какие дополнительные особенности развития ребенка (его положительные или отрицательные качества) Вы хотели бы отметить?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общая оценка особенностей развития и поведения ребенка__________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

(Общая характеристика, учитывая отмеченные особенности по всем разделам анкеты, написанная в свободной форме)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения анкеты______________________ Подпись педагога___________________

Приложение №22

I. Организация:

1. Подготовка педагога к занятию (разработка конспекта, подписание его, приход заблаговременно).

2. Подготовка оборудования:

· Наглядный демонстрационный материал,

· Раздаточный материал,

3. Подготовка рабочего места:

· Расположение столов,

· Подготовка раздаточного материала, демонстрационного детьми вместе с воспитателем или самостоятельно.

II. Вводная часть:

1. Как воспитатель позвал детей на занятие? Убрали ли дети игровой материал?

2. Какой методический прием (игровой) был использован, чтобы вызвать у детей интерес к предстоящему занятию, привлечь их внимание?

3. Как четко сформулировал педагог цель занятия? Чем будут заниматься дети? Как?

4. Как педагог объяснил задание? (Четкость, краткость, доступность, многословие, многоступенчатость «объяснения»).

5. Время, затраченное на первую часть.

III. Основная часть:

1. Как дети приступили к выполнению задания? (Сразу, затруднялись).

2. Какую помощь оказывал педагог? (Напоминал задания сам, с помощью детей, предлагал детям самим справляться с трудностями).

3. Сколько частей в занятии? Как дети работали?

4. Организовал ли педагог физкультминутку?

5. Какую индивидуальную работу вел педагог? (Делал за ребенка, вместе с ребенком, помогал словесно).

6. Усложнял ли задания более способным?

IV. Заключительная часть:

1. Какой метод подведения итогов использовал?

2. Выполнили ли дети задание, справились ли с ним?

3. Получили ли от занятия удовольствие дети и педагог?

4. Речь педагога.

5. Эмоциональность воспитателя.

6. Продолжительность занятия.

Приложение №23

Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 947; Мы поможем в написании вашей работы!
Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 11 12 131415 16 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!