Анкета для родителей,направленная на оценку взаимодействия дошкольного учреждения с семьей
1.Как Вы оцениваете деятельность детского сада в целом по организации взаимодействия семьей?____________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.Как Вы оцениваете деятельность воспитателей Вашей группы по организации взаимодействия детского сада с семьей? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.По каким вопросам Вы обращаетесь к воспитателям? _____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.По каким вопросам воспитатели обращаются к Вам? ______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Какую помощь Вы хотели бы получить от воспитателей? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Ожидаемый уровень развития Вашего ребенка в результате посещения коррекционного детского сада. _________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.Ваше представления об идеальном воспитателе. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Ваши предложения по повышению эффективности взаимодействия детского сада с семьей. ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Приложение № 4
Алгоритм взаимодействия с семьей
1-я стадия.
Поиск контактов при первой встрече.Воспитатель должен проявить высокий педагогический такт, искреннее уважение к родителям, деликатность, сдержанность, важно не оттолкнуть непродуманным вопросом.
2-я стадия.
Обсуждается, что необходимо развивать и воспитывать в ребенке,подчеркивать его индивидуальность, неповторимость. На этом этапе уже можно осторожно заговорить о нежелательных проявлениях в поведении малыша.
3-я стадия
Установление общих требований к воспитанию ребенка.Педагог побуждает родителей высказать свои взгляды на воспитание ребенка,выслушивает мнение родителей об используемых ими методах, даже если оно ошибочно. Не опровергает, а предлагает свои способы воздействия, призывает объединить усилия для выработки единых требований.
4-я стадия.
Упрочение сотрудничества в достижении общей цели. Согласившись на совместное сотрудничество, стороны уточняют воспитательные возможности друг друга, ставят единые цели и задачи. Возможны споры, разногласия. Важно, чтобы они не помешали дальнейшему сотрудничеству.
5-я стадия.
Реализация индивидуального подхода.Педагог не демонстрирует свою всесильность, а доверительно сообщает о своих сомнениях, затруднениях, спрашивает совета у родителей и прислушивается к ним. На этой стадии вырабатывается целый ряд согласованных мер, направленных в том числе и на перевоспитание ребенка.
|
|
|
6-я стадия.
Совершенствование педагогического сотрудничества. Готовые рецепты не предлагаются, тщательно анализируется процесс совместной деятельности. Это стадия развития педагогического сотрудничества, где идет реализация единых педагогических воздействий.
Инициатором контакта является педагог.
Неделя.
Тема:Наблюдение за детьми дошкольного возраста и изучение особенностей их психического развития. Развитие личности дошкольника в трудовой деятельности.
Задачи:
1.Формировать у студентов представление о содержании работы ДОУ по взаимодействию с семьей.
2.Формирование у студентов представлений об основных направлениях работы воспитателя с родителями воспитанников.
3.Помочь студентам понять основные принципы построения взаимодействия педагога и семьи воспитанника ДОУ по созданию единого пространства развития ребенка
4.Ознакомить студентов с организацией и проведением анкетирования родителей, с целью изучения оценки взаимодействия ДОУ с семьей.
|
|
|
Задания для студентов:
1. Изучите основные формы взаимодействия ДОУ с семьей (Приложение 1)
2. Проанализируйте, выяснив в беседе с воспитателем, и изучив условия, созданные в группе и план работы воспитателя, какие формы реализуете на практике в работе ДОУ.
3. Изучите основные принципы лежащие в основе построения работы по взаимодействию с семьями воспитанников. (Приложение 2)
4. Проведите анкетирование родителей по предложенной анкете. Проанализируйте полученные результаты (Приложение 3)
5. Проанализируйте и обсудите предложенный алгоритм взаимодействия воспитателя с семьей. Согласны ли вы с данным алгоритмом? Что бы вы изменили? (Приложение 4).
6. Проведите наблюдение за ребенком дошкольного возраста (1-2 реб). Запишите данные Ваших наблюдений в «Карту проведения наблюдений» (см. Приложение №15).
7. Выполнение практического задания по предмету «Психология» по диагностике психического развития детей. Варианты диагностических методик предлагаются преподавателем психологии, с учетом выбора студентов. Например, см. Приложение №16.
8. Опишите наличие трудовых уголков в групповой комнате и на участке:
|
|
|
а. Какие трудовые уголки имеются ?
б. Отвечает ли оно педагогическим и гигиеническим требованиям?
в. Каковы особенности использования оборудования для трудового воспитания дошкольников?
г. Что можно посоветовать для улучшения организации трудовых уголков?
9. Изучить виды труда и их освоенность детьми данной группы:
а. Какими видами труда занимались дошкольники?
б. Сколько детей участвовало в различных видах труда?
в. Отношение детей к труду?
г. Каковы мотивы трудовой деятельности детей?
д. Как проявляются особенности руководства различными видами при различных формах его организации?
10. Активно включится в подготовку и проведение плановых тематических досугов и праздников, развлечений, кукольных спектаклей. Участвовать в проведении занятий вместе с музыкальным руководителем.
Неделя.
Тема: Итоги психолого-педагогической практики (совместное собрание студентов, сотрудников дошкольного образовательного учреждения и преподавателей колледжа).
Задачи:
- формировать у студентов представление о содержании работы воспитателя в ДОУ;
- ознакомить студентов с особенностями организации психолого-педагогической работы с детьми;
- ознакомить студентов с особенностями построения и организации режима дня;
- формировать у студентов целостное представление об основах безопасности жизнедеятельности детей в ДОУ.
Задания для студентов:
1. Подвести итоги психолого-педагогической практики;
2. Провести анализ выполнения задач и плана психолого-педагогической практики;
3. Проверить отчетную документацию студентов по окончании практики (см. Приложение №24)
4. Оформить выставку дидактических пособий, игр, выполненных руками студентов.
Приложение №1
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 300; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!