Тема 13. Организация управления социально-культурной сферой.
1. Социально-культурная сфера (значение, структура). Основные направления административно-правового регулирования социально- культурныхпроцессов.
2. Управление образованием и молодёжной политикой (организационно-правовая система управления, органы управления образованием, их система, компетенция). Государственные образовательныестандарты.
3. Правовой статусвуза.
4. Управлениенаукой(организационно-правоваясистемауправления, органы управления).
5. Организация науки (Российская Академия Наук; научные учреждения; государственные научные центры; наукограды; ВАК России; ученые степени извания).
6. Управление в области культуры и туризма (организационно- правовая система управления, органы управления). Учреждения культуры, особенности их правовогостатуса.
7. Управление в области здравоохранения (организационно-правоваясистема,органыуправленияздравоохранением). Учреждения здравоохранения особенности их статуса.
Рекомендации по самостоятельному изучению темы:
Управление в социально-культурной сфере, структурно делится на управление в области образования, науки, культуры, здравоохранения является важной составляющей государственного управления.
Характернойособенностьюсоциально-культурнойсферыявляетсято, что она связана не только с материальными ценностями, но и во многом с духовными потребностямиграждан.
Законодательство в этой сфере призвано обеспечить эстетическое и нравственное воспитание человека, его обучение, здравоохранение, удовлетворение социально-культурных потребностей. Общность отраслей законодательства в сфере социально-культурного строительства проявляется в единстве целей, принципов, методов правового регулирования, в единой их служебной роли в обществе.
|
|
|
В первом вопросе необходимо раскрыть содержание социально- культурной сферы.
По второму, третьему, четвёртому и пятому вопросам необходимо раскрыть содержание государственного управления в области образования и науки.
По шестому вопросу необходимо раскрыть содержание государственного управления в области культуры.
По седьмому вопросу необходимо раскрыть содержание государственного управления в области здравоохранения.
Контрольные вопросы по теме:
1. Каково понятие и сущность системыздравоохранения?
2. Каково понятие и сущность науки и научнойдеятельности?
3. Какие существуют виды образовательныхучреждений?
4. Какие существуют виды научных учреждений России.
5. Раскройте понятие и сущность культуры и культурныхценностей.
Задачи по теме:
1. Охарактеризуйте организационно-правовую систему государственного управления образованием с учетом его форм.2. Организация управления высшим учебным заведением:а) система и подведомственность вузов;б) организационно-правовой статус вуза;
|
|
|
в) управление делами вуза.
Каковы особенности статуса негосударственных вузов?
3. Какое юридическое значение имеют государственные образовательные стандарты? Каковы ихкомпоненты?
4. Проанализируйтеобязанности,правастудентоввузаиихгарантии на примере Устава МГЮА. Раскройте понятие академическихсвобод.
5. Какой смысл вложен в понятие "управление наукой"? Назовите основные формы и методы выражения этого вида государственно- управленческой деятельности.
6. Как организована наука? Особенности организации вузовской науки.
7. Расскажитеопорядкеприсвоения(присуждения)ученыхстепеней и званий.
8. РАН: особенности еестатуса.
9. В чем особенности государственного управления в области культуры? Как соотносятся в этой области управления государственные и общественныеначала?
10. КоАП об административных правонарушениях, посягающих на здоровьенаселения.
11. Юридическое значение аккредитации и аттестации образовательногоучреждения.
12. Какие административные процедуры обязательны при осуществлении образовательной деятельности?
|
|
|
13. Назовите ряд примеров лицензирования соответствующей деятельности в социально-культурнойсфере.
14. В чем заключаются разрешительные полномочия федеральных органов исполнительной власти в областикультуры?
15. Составьте схему организации управления в областикультуры.
16. Правовое регулирование медицинскоговмешательства.
Кейс-стади (казусы) к практическому занятию:
Кейс 1. В столовой университета произошло массовое отравление студентов, преподавателей и сотрудников университета. Государственный санитарный врач провел внеплановую проверку и принял решение о временном отстранении от работы повара столовой, являющегося носителем возбудителей инфекционного заболевания.
Вопросы и задания к кейсу:
Дайте юридический анализ данной ситуации со ссылкой на нормативно-правовые акты.
Правомерны ли действия государственного санитарного врача?
Ккакиммерамадминистративногопринужденияотноситсяуказанная мера? Можно ли было применить еще и другие меры административного принуждения икакие?
Кейс 2. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (далее Рособрнадзор) провела плановую проверку у негосударственного юридического ВУЗа г. Москвы. В ходе проверки обнаружено: состояние помещений, зданий, сооружений, технических средств, оборудования и иных объектов не соответствует лицензионным требованиям.
|
|
|
Также ВУЗ допускает нарушения в части правил размещения информации на сайте и обновлении сведений о своей работе.
Рособрнадзором обнаружены нарушения в порядке приема на обучение по программамбакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры на 2014/15 учебный год.
Вопросы и задания к кейсу:
Дайте юридический анализ данной ситуации со ссылкой на нормативно-правовые акты.
Какие меры административно-правового воздействия может применить Рособрнадзор в данном случае?
Подготовьте проект процессуального документа, составленный Рособрнадзором в отношении данного негосударственного юридического ВУЗа г. Москвы.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 1207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!