Показатели выполнения инструкции
Это основная схема теста Роршаха, которая от_
личает его от других проективных тестов по систе_
ме и структуре в проекции. По характеру же про_
екции, по ее типу тест Роршаха считается самым
чистым тестом, не зависящим от внешних влия_
ний. Предполагается, что неопределенность и бес_
форменность пятна (неконструированный раз_
дражитель) исключают объективную внешнюю
направленность ассоциаций, проводящих к созда_
нию образа — картины. Поэтому особенности
проекций по тесту Роршаха относятся исключи_
тельно на счет субъективных факторов. Именно
ради сохранения чистоты показателей при прове_
дении опыта по тесту Роршаха экспериментатору
категорически запрещается задавать наводящие
или дополнительные вопросы, а также выражать
свое отношение к только что высказанному суж_
дению испытуемого.
В связи с этим в отличие, например, от ТАТ, где
личность диагностируется на основе реакции на
достаточно определенные раздражители (ситуа_
тивные картинки), тест Роршаха дает больший
простор для независимого продуцирования и сво_
бодной проекции личности.
Тест Роршаха служит одним из лучших индика_
торов тех свойств личности, которые проявляются
в синтетической деятельности в условиях нена_
правленного ассоциирования.
Материал, получаемый по тесту Роршаха, оце_
нивается последовательно двумя типами оценок
(характеристик): оценкой формальной и оценкой
|
|
|
по содержанию. Формальные оценки основаны на
анализе особенностей организации восприятия,
оценки по содержанию — на анализе материала
конкретных ассоциаций.
Принцип раздельных оценок играет существен_
ную роль при диагностике личности, поскольку за
каждой из них стоит различный механизм, форми_
рующий ответ. Поэтому один и тот же ответ дол_
жен быть последовательно оценен и с формальной,
и с содержательной стороны.
По формальным оценкам ответы испытуемых
отражают одну из следующих особенностей орга_
низации восприятия:
1) особенности оперирования и ориентировки
в пространстве (в одном случае для построения
образа берется все пятно в целом, в другом —
только его часть);
2) избирательность реакций (например, исключи_
тельно сильная реакция на цвет или преиму_
щественно на цвет);
3) очередность реакции (например, реакция, со_
стоящая из ряда категорий, всегда начинается
с формы);
4) статичность или динамичность (картины непо_
движны или в них усматривается движение).
Оценки по содержанию входят в одну из 4 кате_
горий — люди, животные, предметы и фантастиче_
ские образы — и свидетельствуют о тех особенно_
стях ассоциативного процесса, в результате
|
|
|
проявления которых на основе действия превали_
рующих представлений и понятий складывается
один из типичных образов.
Отдельные связи между категориями ответов
и их диагностическими значениями (по формаль_
ным оценкам и оценкам по содержанию) сведены
в приложениях 1 и 2.
Методические указания
Пояснения к шифровке ответов при исследова_
нии по тесту Роршаха (типы ответов).
Формальные характеристики
Ц (целостность) — так шифруются ответы, осно_
ванные на восприятии всего пятна таблицы в це_
лом, при четком ограничении пятна от фона таб_
лиц.
Д (деталь) — ответы, основанные на восприятии
части пятна без учета других его частей.
Ф (форма) — четко выраженная форма (описа_
ние людей, животных, растений и др.).
Фн — нечетко воспринятая форма.
Ф_Цв (форма_цвет) — ответы, в которых прео_
бладает форма и упоминается цвет.
Цв_Ф (цвет_форма) — ответы, в которых прео_
бладает цвет, но упоминается и форма.
Характеристики по содержанию
Ж — категория «животные». Сюда вводят упоми_
нания о любых представителях животного мира —
млекопитающих, птицах, рыбах, земноводных, прес_
мыкающихся, насекомых.
Ч — категория «человеческие фигуры». Упоми_
нания о человеческих существах в любой форме —
|
|
|
называние пола (мужчина, женщина, маленькая де_
вочка, мальчуганы...), возраста (старик, старуха,
юноша...; профессии (кузнец, балерина); с заменой
местоимением (кто_то согнувшийся, здесь танцую_
щие...); или причастием (работающий, дерущиеся,
указывающий...); группировкой (драка, демонстра_
ция, зрительный зал, полный публики...).
П — категория «предметы'BB. Упоминания пред_
метов любого назначения, размера, свойства, мате_
риала, положения.
Фан — категория «фантастические образы» —
упоминающиеся испытуемыми фантастические
существа (ведьма, колдун, кентавры, король под_
земного царства) и т. д.
Дв — категория «движение». Включает движе_
ние, перемещение позы, иногда ракурс, состояние,
реже — мимические движения.
Обработка задания
Экспериментальная группа. В опыте участвуют
2 человека: экспериментатор и испытуемый. Испы_
туемый может быть ознакомлен с системой оценок
только после проведения опыта.
Методика
Процедура опыта. Опыт заключается в предъяв_
лении 10 карточек в последовательности, отражен_
ной порядковым номером карточки. Предъявление
карточек сопровождается одним стандартным во_
просом: «Что это и на что это похоже?»
|
|
|
Регистрируется время между предъявлением
карточки и началом ответа. Регистрируется также
время самого ответа. Время предъявления не огра_
ничено. Все данные (временные характеристики,
ответы, паузы, колебания в ответах) заносятся в стан_
дартный протокол.
Обработка результатов
1. Все ответы шифруются (см. приложение 2 и 3).
2. Производится подсчет количества ответов
разных категорий.
3. Вычисляется процент ответов различных ка_
тегорий из общего числа всех ответов.
4. Выявляются сочетания ответов по формаль_
ным оценкам и оценкам по содержанию.
5. Определяются индивидуальные характерис_
тики испытуемого (по отклонениям от нормы).
6. Составляется заключение по поводу личности
испытуемого.
ТЕСТ
«НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ»
Метод исследования построен на теории психо_
моторной связи. Для регистрации состояния пси_
хики используется исследование моторики (в част_
ности, моторики рисующей правой доминантной
руки, зафиксированной в виде графического следа
движения, рисунка).
По И. М. Сеченову всякое представление, воз_
никающее в психике, любая тенденция, связанная
с этим представлением, заканчиваются движением
(буквально: «Всякая мысль заканчивается движе_
нием»).
Если реальное движение по какой_то причине не
осуществляется, то в соответствующих группах
мышц суммируется определенное напряжение
энергии, необходимой для осуществления ответно_
го движения (на представление_мысль). Так, напри_
мер, образы и мысли_представления, вызывающие
страх, стимулируют напряжение в группах ножной
мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы
необходимым в случае ответа на страх бегством или
защитой с помощью рук — ударить, заслониться.
Тенденция движения имеет направление в прост_
ранстве: удаление, приближение, наклон, выпрям_
ление, подъем, падение. При выполнении рисунка
лист бумаги (либо полотно картины) представляет
собой модель пространства и, кроме состояния
мышц, фиксирует отношение к пространству, т. е.
возникающую тенденцию. Пространство, в свою
очередь, связано с эмоциональной окраской пере_
живания и временным периодом: настоящим, прош_
лым, будущим. Связано оно также с действенно_
стью или идеально_мыслительным планом работы
психики. Пространство, расположенное сзади
и слева от субъекта, связано с прошлым периодом
и бездеятельностью (отсутствием активной связи
между мыслью_представлением, планированием
и его осуществлением). Правая сторона (простран_
ство спереди и вверху) связаны с будущим перио_
дом и действенностью. На листе (модели простран_
ства) левая сторона и низ связаны с отрицательно
окрашенными и депрессивными эмоциями, с не_
уверенностью и пассивностью. Правая сторона
(соответствующая правой доминантной руке) —
с положительно окрашенными эмоциями, энерги_
ей, активностью, конкретностью действия.
Помимо общих закономерностей психомотор_
ной связи и отношения к пространству, при толко_
вании материала теста используются теоретические
нормы оперирования символами и символически_
ми геометрическими элементами и фигурами. По
своему характеру тест «Несуществующее живот_
ное» относится к числу проективных. Для статисти_
ческой проверки или стандартизации результат
анализа может быть представлен в описательных
формах. По составу данный тест — ориентировоч_
ный. Как единственный метод исследования он
обычно не используется и требует объединения
с другими методами в качестве батарейного инст_
румента исследования.
Инструкция: Придумайте и нарисуйте несуще-
ствующееживотное и назовите его несуществую-
щимназванием.
Показатели и интерпретация
Положение рисунка на листе.В норме рису_
нок расположен по средней линии вертикально по_
ставленного листа. Лист бумаги лучше всего взять
белый или слегка кремовый, неглянцевый. Поль_
зоваться карандашом средней мягкости; ручкой
и фломастером рисовать нельзя.
Положение рисунка ближе к верхнему краю
листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется
как высокая самооценка, как недовольство своим
положением в социуме, недостаточность признания
со стороны окружающих, как претензия на продви_
жение и признание, тенденция к самоутверждению.
Положение рисунка в нижней части — обратная
тенденция: неуверенность в себе, низкая самооцен_
ка, подавленность, нерешительность, незаинтересо_
ванность в своем положении в социуме, в призна_
нии, отсутствие тенденции к самоутверждению.
Центральная смысловая часть фигуры(голова
или замещающая ее деталь). Голова повернута
вправо — устойчивая тенденция к деятельности,
действенности: почти все, что обдумывается, пла_
нируется, осуществляется или по крайней мере на_
чинает осуществляться (если даже и не доводится
до конца). Испытуемый активно переходит к реа_
лизации своих планов, наклонностей.
Голова повернута влево — тенденция к рефлек_
сии, к размышлениям. Это не человек действия:
лишь незначительная часть замыслов реализуется
или хотя бы начинает реализоваться. Нередки так_
же боязнь перед активным действием и нереши_
тельность. (Вариант — отсутствие тенденции к дей_
ствию или боязнь активности — следует решить
дополнительно.) Положение анфас, т. е. голова на_
правлена на рисующего (на себя), трактуется как
эгоцентризм.
На голове расположены детали, соответствую_
щие органам чувств, — уши, рот, глаза. Значение де_
тали «уши» — прямое: заинтересованность в инфор_
мации, значимость мнения окружающих о себе.
Дополнительно по другим показателям и их сочета_
нию определяется, предпринимает ли испытуемый
что_либо для завоевания положительной оценки или
только продуцирует на оценки окружающих соот_
ветствующие эмоциональные реакции (радость,
гордость, обиду, огорчение), не изменяя своего по_
ведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком
при отсутствии прорисовки губ трактуется как боль_
шая речевая активность (болтливость), в сочетании
с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то,
и другое вместе. Открытый рот без прорисовки
языка и губ, особенно зачерченный, трактуется как
легкость возникновения опасений и страхов, недове_
рия. Рот с зубами — вербальная агрессия, в большин_
стве случаев — защитная (огрызается, задирается,
грубит в ответ на обращение к нему с осуждением,
порицанием). Для детей и подростков характерен ри_
сунок зачерченного рта округлой формы (боязли_
вость, тревожность).
Особое значение придают глазам. Этот символ
присущего переживания страха подчеркивается
резкой прорисовкой радужки. Обратите внимание
на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы — исте_
роидно_демонстративные манеры поведения. Отно_
сительно мужчин: женственные черты характера
с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко.
Ресницы — также заинтересованность в восхище_
нии окружающих внешней красотой и манерой оде_
ваться, придание этому большого значения.
Увеличенный (в соответствии с фигурой в це_
лом) размер головы говорит о том, что испытуемый
ценит рациональное начало (возможно, и эруди_
цию) в себе и окружающих.
На голове также бывают расположены дополни_
тельные детали, например рога — защита, агрессия.
Определить по сочетанию с другими признаками —
когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии:
спонтанная или защитно_ответная. Перья — тенден_
ция к самоукрашению и самооправданию, к демон_
стративности. Грива, шерсть, подобие прически —
чувственность, подчеркивание своего пола и иногда
ориентировка на свою сексуальную роль.
Несущая, опорная часть фигуры(ноги, лапы,
иногда постамент). Рассматривается основатель_
ность этой части по отношению к размерам всей
фигуры и по форме:
1) основательность, обдуманность, рациональ_
ность принятия решения, пути к выводам, фор_
мирование суждения, опора на существенные
положения и значимую информацию;
2) поверхностность суждений, легкомыслие в вы_
водах и неосновательность суждений, иногда
импульсивность в принятии решения (особенно
при отсутствии ног).
Необходимо обратить внимание на характер со_
единения ног с корпусом: соединение точно, тща_
тельно или небрежно, слабо соединены или не со_
единены вовсе — это характер контроля за своими
суждениями, выводами, решениями. Однотип_
ность и однонаправленность формы ног, лап, лю_
бых элементов опорной части — конформность
суждений и установок в принятии решений, их
стандартность, банальность. Разнообразие в форме
и положении этих деталей — своеобразие устано_
вок и суждений, самостоятельность и небаналь_
ность; иногда даже творческое начало (соответ_
ственно необычности формы) или инакомыслие
(ближе к патологии).
Дата добавления: 2018-05-01; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!