Пример заполнения бланка Репертуарного теста ролевых конструктов Келли
СЕМЬЯ
1. Я.
2. Мать.
3. Отец.
4. Брат.
5. Сестра.
БЛИЗКИЕ
6. Супруга.
7. Бывший возлюбленный.
8. Друг.
9. Бывший друг.
ВАЛЕНТНОСТИ
10. Отвергнутый человек.
11. Жалкий человек.
12. Угрожающий человек.
13. Привлекательный че_
ловек.
АВТОРИТЕТЫ
14. Принимаемый учитель.
15. Отвергнутый учитель.
16. Начальник.
ЦЕННОСТИ
17. Счастливый че_
ловек.
18. Нравственный
человек.
исследователи (особенно в европейских странах)
считают его одним из лучших методов. По_видимо_
му, наиболее привлекательной особенностью этого
метода является разнообразие возможных проце_
дур статистической обработки, не все из которых
требуют применения ЭВМ. Основная задача испы_
туемого — проранжировать элементы, начиная
с тех, которые больше всего соответствуют выяв_
ленному полюсу, и заканчивая теми, которые боль_
ше всего соответствуют подразумеваемому полюсу
(например, от самого щедрого до самого скупого).
По мере возрастания популярности решеток по_
явилась тенденция исключать из эксперимента ро_
левой список. Безусловно, ролевой список отнюдь не
неприкосновенный элемент процедуры. Его исполь_
зование связано с определенными трудностями. Так,
например, в отличие от американцев для европейцев
министр — необычная фигура, часто не имеющая от_
ношения к личному опыту испытуемого. Однако
в любом случае необходимо соблюдать правило, для
выполнения которого и создаются ролевые списки, —
|
|
|
элементы должны репрезентировать изучаемую
область конструирования. Это правило касается лю_
бых элементов. Если нас интересует представление
испытуемых о людях и их взаимоотношениях, то
в качестве элементов необходимо выбрать людей
или взаимоотношения между ними. При этом всякий
раз следует удостовериться в репрезентативности
элементов. Можно выяснить репрезентативность
элементов непосредственно у испытуемого, так же
как и то, попадет ли каждый элемент в диапазон при_
годности использования конструктов. Таким обра_
зом, если для упрощения процедуры мы исключаем
из эксперимента ролевой список, это не означает от_
каза от проверки адекватности и репрезентативно_
сти используемых в решетке элементов.
Элементы и конструкты
Предположим, что вы хотите выяснить отноше_
ние испытуемого к определенным ситуациям (на_
пример, стрессовым ситуациям, провоцирующим
заикание). В этом случае в качестве элементов сле_
дует использовать именно эти особые ситуации.
В приведенной ниже ранговой решетке элементами
являются ситуации, в которых данный испытуемый
начинает заикаться. Используемые конструкты ча_
стично выявлены методом триад, а частично заданы,
|
|
|
так как их значимость установлена в ходе интервью.
Каждый элемент (Э) написан на отдельной кар_
точке. Порядковый номер каждой карточки (от 1
до 11) наносится на обратную сторону, для того что_
бы испытуемый ранжировал карточки, размышляя
над элементами, а не запоминал их порядок. В дан_
ном случае использовались следующие элементы:
Э1 Я говорю в микрофон магнитофона.
Э2 Я разговариваю с друзьями или знакомыми.
Э3 Я разговариваю с незнакомыми людьми.
Э4 Я разговариваю с одним человеком.
Э5 Я разговариваю с несколькими людьми.
Э6 Я разговариваю с большой группой людей.
Э7 Я разговариваю с пожилыми мужчинами.
Э8 Я разговариваю с молодыми мужчинами.
Э9 Я разговариваю с пожилыми женщинами.
Э10 Я разговариваю по телефону.
Э11 Я разговариваю с молодыми женщинами.
Каждый конструкт также записан на карточке
и снабжен номером (он написан на лицевой сторо_
не карточки). В данном случае использовались сле_
дующие конструкты:
Ситуация К1, в которой вы имеете дело с началь_
ством или человеком старше вас.
Ситуация К2 в которой вам трудно понять или
объяснить реакции партнера.
Ситуация К3, в которой вы заикаетесь.
Ситуация К4, в которой вы уверены в себе.
|
|
|
Ситуация К5, в которой вы возмущаетесь своим
заиканием.
Ситуация К6, в которой вам неловко или тревожно.
Ситуация К7, когда кто_то относится к вам кри_
тически.
Ситуация К8, в которой вы хотите произвести
хорошее впечатление.
Ситуация К9, в которой, как вы ожидаете, люди
отнесутся к вам хуже, если вы будете заикаться.
Решетка
Ранговая решетка составляется следующим обра_
зом. Все 11 карточек с элементами выкладываются
на столе перед испытуемым. Ему также предъявляет_
ся карточка с конструктом К1. Испытуемого просят
назвать или указать элемент, лучше всего описыва_
емый этим конструктом. В данном случае его спра_
шивают, какой из элементов лучше всего описывает
ситуацию, в которой он имеет дело с начальством
или с человеком старше по возрасту. Испытуемый
указал на 10_й элемент (Я разговариваю по телефо_
ну). Карточка с этим элементом убирается со стола,
и испытуемого просят снова найти среди оставших_
ся 10 карточек такую, которая бы соответствовала
конструкту К1. Испытуемый указывает на 7_й эле_
мент (Я разговариваю с пожилыми мужчинами).
Экспериментатор убирает и эту карточку, на столе
их остается только 9. Его опять просят найти такую
карточку (из оставшихся 9), которая больше других
|
|
|
соответствует К1. Процедура повторяется до тех пор,
пока на столе останется только 1 карточка. Когда все
11 карточек проранжированы по этому конструкту
(К1), экспериментатор вновь выкладывает карточки
на стол, обязательно перемешав их. Это необходимо
делать, чтобы исключить возможность появления
случайных корреляций в том случае, если испытуе_
мый будет указывать на карточки в таком же поряд_
ке, в котором они разложены. В конечном итоге по_
сле ранжирования 11 элементов по 9 конструктам
мы получаем решетку, представленную в таблице 10.
Таблица 10
Дата добавления: 2018-05-01; просмотров: 770; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!