Матрица интеркорреляций конструктов, вычисленная на основании данных таблицы 16
рии личности. Таким образом, элемент (ученый)
оценивается по каждому из 8 конструктов (теорети_
ческих положений).
Графическое изображение конструктов и эле_
ментов в пространстве двух главных компонент
приведено на рисунке 3.
Хотя такое изображение и позволяет наглядно
представить взаимоотношения между конструкта_
ми и элементами, тем не менее гораздо большую
информацию можно извлечь из их интеркорреля_
ций. Это в равной степени относится и к ранговым
решеткам в том случае, если проводится анализ из_
мерений, на координатных осях которых распола_
гаются конструкты и элементы. Интеркорреляции
конструктов представлены в таблице 17, а элемен_
тов — в таблице 18.
Как видно из таблицы 17, Л. Хелле и Д. Зиглер,
например, считают, что теории, делающие акцент
на свободе человека в противоположность детер_
минизму, не имеют в своей основе допущений
о познаваемости (– 0,82) и гомеостазе (– 0,82), од_
нако они базируются на представлениях о субъек_
тивности (0,69), рационализме (0,69) и активности
(0,68) (активность в данном случае означает, что
причина действия заложена в самом человеке).
ИМПЛИКАТИВНЫЕ РЕШЕТКИ
Импликативная решетка Д. Хинкла
Импликативная решетка отличается от ранго_
вой и оценочной тем, что в ней нет элементов в тра_
диционном смысле этого слова, если не считать
имплицитно присутствующего элемента Я сам.
Д. Хинкл исследовал значение, приписываемое ин_
|
|
|
дивидом каждому конструкту, выраженное в тер_
минах других конструктов. Для этого он просил ис_
пытуемого указать, что вместе с чем происходит.
При заполнении импликативной решетки, при_
веденной в таблице 19, Хинкл предлагал испытуе_
мому следующую инструкцию:
«Давайте рассмотрим этот конструкт (конструкт 1).
Предположим, что вы изменились. Однажды утром
вы просыпаетесь и понимаете, что лучше всего вас
описывает вот этот полюс конструкта, в то время
как вчера лучше описывал противоположный по_
люс. Итак, вы осознали, что изменились в одном от_
ношении, что еще в вас изменится (посмотрите на
19 оставшихся конструктов)? Вызовет ли измене_
ние по этому конструкту изменения по другим кон_
структам? Можно ли их предсказать? Помните, что
изменение по данному конструкту — это причина,
в то время как изменения по другим конструктам —
следствия, вызванные изменением конструкта 1.
Итак, я хочу выяснить, по каким из этих конструк_
тов можно ожидать изменений, если вы изменились
по отношению к конструкту 1. Зная свое положе_
ние по отношению к данному конструкту, можете
ли вы определить ваше положение по отношению
к остальным конструктам?»
|
|
|
Каждый конструкт дважды встречается в паре
с каждым другим: конструкт 1 сначала выступает
в паре со 2_м, затем конструкт 2 в паре с 1_м и т. д.
Подобно другим формам решеток, в импликатив_
ной решетке каждый элемент записан на отдельной
карточке и обязательно пронумерован (на лицевой
стороне или на обороте — неважно). Конечно, ис_
пользование пронумерованных карточек не такая
большая хитрость. Существует много других, может
быть, лучших способов «проведения эксперимента,
но мы делимся с вами собственным опытом поиска
удовлетворительной процедуры».
Как видно из таблицы 19, испытуемый сообщил,
что изменение по отношению к конструкту 1 по_
влечет за собой изменения по отношению к кон_
структам 2, 5, 6, 11, 12, 13, 14, 15 и 20. Буквой «Б»
в таблице обозначены реципрокные отношения:
конструкт 2 имплицирует 5_й, а 5_й имплицирует 2_й.
Некоторые виды анализа импликативных решеток
будут обсуждены ниже (после описания решеток,
измеряющих сопротивление изменениям). Однако
кое_какую информацию можно извлечь из решетки
сразу (например, сведения об общем количестве
импликаций). Если решетка пестрит галочками,
можно утверждать, что испытуемый использует си_
стему, в которой доминирует один суперордина_
|
|
|
тный конструкт — «это либо черное, либо белое».
Если галочки почти отсутствуют, можно предполо_
жить, что системе не хватает целостности причи_
ненных связей. Решетка, приведенная в таблице 19,
в этом смысле занимает промежуточное положе_
ние. Однако «промежуточный» — это чисто «кли_
ническая оценка», так как формальных нормати_
вов в настоящее время не существует.
Глава 2. Психодиагностика: практика
107
Часть 1. Личность, мотивация, потребность
108
Таблица 19
Дата добавления: 2018-05-01; просмотров: 495; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!