Исследование уровня притязаний
Цель эксперимента
Эксперимент направлен на выявление самооцен_
ки и динамики уровня притязаний испытуемого
в экспериментальной ситуации. Он является вари_
антом методического приема Ф. Хоппе. Испытуемо_
му предлагается ряд заданий ( от 14 до 18), отличаю_
щихся по степени трудности.
Все задания нанесены на карточки, которые
расположены перед испытуемым в порядке воз_
растания их номеров. Степень трудности задания
соответствует величине порядкового номера кар_
точки.
Исследования, проведенные с помощью этой
методики (Ф. Хоппе, М. Юкнат, М. Неймарк, Т. Бе_
жанишвили, Б. Серебряковым), показали, что, как
правило, испытуемые выбирают после успешных
решений задания более трудные, и, наоборот, по_
сле ряда неудачных решений обращаются к зада_
ниям более легким. Качество выполнения первого
задания влияет на выбор следующего.
Методика
Экспериментальный материал
Предлагаемые задания могут быть по своему со_
держанию весьма различными в зависимости от об_
разовательного уровня и профессии испытуемых.
Например, школьникам или студентам технических
вузов можно предлагать математические задачи, сту_
дентам гуманитарных факультетов — задачи, тре_
бующие знаний в области литературы, искусства; за_
дания могут быть типа головоломок и т. д. Иными
словами, содержание заданий должно соответство_
вать общеобразовательному уровню испытуемых.
|
|
|
Только при этом условии у них вырабатывается
серьезное отношение к ситуации эксперимента.
Для проведения опыта необходимо заготовить
карточки размером 12 × 7 см, на которых четко
обозначить цифры от 1 до 14, и секундомер.
Процедура опыта
Карточки раскладываются в 2 ряда. После
предъявления инструкции испытуемому предлага_
ется выбрать задачу. После выполнения каждой по_
следующей задачи экспериментатор предлагает
каждый раз испытуемому: «Теперь берите задачу
какой хотите трудности». Экспериментатор фик_
сирует время решения задачи и после каждой за_
дачи говорит: «Эту задачу вы выполнили в срок.
Ставлю вам плюс» или «Вы не уложились во време_
ни. Ставлю вам минус».
Инструкция
Перед вами лежат карточки, на обороте кото_
рых написаны задания. Номера на карточках озна_
чают степень сложности заданий. Задания распо_
ложены по возрастающей сложности. На решение
каждой задачи отведено определенное время, кото_
рое вам неизвестно. Я слежу за ним с помощью се_
кундомера. Если вы не уложитесь в отведенное
время, я буду считать, что задание не выполнено.
Задания вы должны выбирать самостоятельно.
Таким образом, испытуемому дается право са_
|
|
|
мому выбирать сложность задания. Эксперимента_
тор не может по своему усмотрению увеличивать
или уменьшать время, отведенное на выполнение
задания, тем самым произвольно вызывая у испы_
туемого переживание неудачи или удачи.
Обработка результатов
Полученные данные заносятся в заранее заго_
товленный протокол (см. приложение). Данные
эксперимента можно изобразить также в виде кри_
вой: на оси абсцисс откладываются порядковые но_
мера пробы (выбор очередной задачи), на оси орди_
нат — выбранные номера карточек. Знаком («+»)
отмечаются успешно выполненные задачи, знаком
(«–») — неуспешно выполненные.
Экспериментатор записывает подробно все
высказывания испытуемого, его реакции, а также
и свои собственные замечания.
После того как опыт закончен, следует задать
испытуемому вопрос: «Чем вы руководствовались
при выборе задания?»
Выводы
На основании полученных данных можно сде_
лать выводы об особенностях формирования уров_
ня притязаний в ситуации эксперимента, о его аде_
кватности, а также об устойчивости самооценки
и уровня притязаний.
Приложение
Образец протокола
Экспериментатор:
Испытуемый:
Дата проведения опыта:
А — № выбираемой задачи
|
|
|
В — выполнение («+» или «–»)
С — высказывание испытуемого
Исследование процесса
Пресыщения
Цель эксперимента
Дата добавления: 2018-05-01; просмотров: 275; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!