Сравнительный анализ показателей развития воспитанников от 2 до 3 лет и от 3 до 4 лет в условиях образовательного процесса дошкольного учреждения.

2-3

Элементарные математические представленияРазличает единично представленные предметы и группы предметов, может обозначить их словами ("один", "много"), самостоятельно составить множество предметов.Может установить взаимно однозначное соответствие между предметами путем наложения, приложения, сравнить предметы по величине, обозначить словами результат сравнения ("больше - меньше").Имеет элементарные представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, шар), может группировать их по одному признаку (цвет, форма, величина).

Ребенок и природаЗамечает, отличает и называет основные состояния погоды.Различает и называет жизненные формы растений (дерево, кустарник, трава), животных и их детенышей.

Речевое развитиеИграет со звуками в звукоподражательных словах и при разнообразном звуковом сопровождении игровых действий.Узнает персонажей по звукоподражанию (ко-ко, му-му, ку-ка-ре-ку).Сопровождает свои действия речью.Использует все части речи, кроме причастия и деепричастия.Вступает активно в речевые контакты со сверстниками.

Изобразительная деятельностьРеагирует эмоционально на красивую игрушку, цветную иллюстрацию; понимает, что изображено на иллюстрации, ее связь с текстом.Проявляет интерес к изобразительной деятельности, создает изображения: рисует линии (прямые, замкнутые), штрихи, заполняет листы бумаги мазками, пятнами.

Музыкальная деятельностьСлушает вокальную и инструментальную музыку. Проявляет эмоциональный отклик на музыку. Различает веселую и грустную музыку, громкую и тихую динамику, быстрый и медленный темп ее звучания. Узнает знакомые музыкальные произведения. Двигается в соответствии с характером музыки. Проявляет сопереживание музыкально-игровому образу и передает его характерные особенности в движениях.

3-4

Элементарные математические представленияОперирует понятиями "много", "один", "два", "три" (без пересчета), "столько - сколько", "поровну", "одинаково" на основе действий с предметами.Имеет представления о величинных характеристиках предметов ("длинный", "короткий"), может сравнивать предметы по величине, группировать предметы по параметрам величины.

Ребенок и природаПроявляет доброжелательный интерес к физическим особенностям человека (части тела, лица; особенности строения глаза, уха и т.д.).различает и называет свойства воды, снега, льда, песка, глины, камней и т.д. (льется, лепится, гладкий и др.).

Речевое развитиеУпотребляет разные части речи. Правильно называет предметы, выделяет характерные признаки и качества, а также действия, связанные с движением игрушек, животных, их состоянием, возможные действия человека. Составляет короткий рассказ сначала совместно со взрослым, затем самостоятельно

Изобразительная деятельностьСпособен воспринимать и анализировать (с опорой на вопросы педагога) произведения изобразительного искусства, эмоционально откликаться на их красоту.Проявляет желание выразить в рисунке свое отношение к предметам; пользуется кистью, краской, правильно держит карандаш и рисует им

Музыкальная деятельностьВоспринимает и различает основные свойства музыкального звука (высоту, силу, тембр и длительность звучания), слушает вокальную и инструментальную музыку. Проявляет эмоциональную отзывчивость на музыку. Различает эмоциональное содержание музыки (веселое, радостное, грустное, жалобное, плачущее, нежное, доброе, ласковое, спокойное, сердитое).

Сравнительный анализ показателей развития воспитанников от 3 до 4 лет и от 4 до 5 лет в условиях образовательного процесса дошкольного учреждения.

3-4

4-5

Элементарные математические представленияУмеет сосчитать группу предметов до 10 количественным и порядковым счетом.Имеет представление о цифрах как условных знаках, обозначающих число, об отношениях между частью и целым (понятие "половина").

Ребенок и природаДифференцирует живые и неживые объекты природы по основным признакам (чувствительность, движение, питание рост, размножение).Различает и правильно называет достаточно большое количество растений и животных, их характерные признаки. Замечает характерные для каждого сезона состояния неживой природы, растений и животных.

Речевое развитиеИспользует слова, которые обозначают существенные признаки, некоторые этические качества, свойства, действия, в том числе волевые и интеллектуальные. Понимает и употребляет обобщающие слова (фрукты, овощи, чайная и столовая посуда). Называет действия, связанные с движением игрушек, животных.Подбирает определения к заданным словам. Обозначает словами результат сравнения предметов по размеру, величине.

Изобразительная деятельностьВоспринимает и эмоционально реагирует на произведения искусства (книжную иллюстрацию, произведения декоративно-прикладного искусства); имеет представление об архитектуре и искусстве дизайна.Рисует предметы, сюжеты, декоративные элементы по замыслу разными способами, разными изобразительными материалами; использует средства художественной выразительности в рисунке, цвета (контрастные и близкие по тональности), сюжетные и декоративные композиции.

Музыкальная деятельностьЦелостно и дифференцированно воспринимает вокальную и инструментальную музыку. Понимает эмоционально-образное содержание музыкального произведения и различает его характер (радостный, веселый,). Воспринимает музыкальные образы и интерпретирует их характер в соответствии с эмоциональным содержанием музыки, с наиболее яркими средствами музыкальной выразительности, используемыми композитором в создании музыкального образа.

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 518; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 13 14 15 16 17 18 19 202122 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!