Сравнительный анализ развития детей от 3 до 4 лет и от 4 до 5 лет в условиях разных видов деятельности.
Развитие ребенка в условиях разнообразных видов деятельности 3-4
Познавательная практическая деятельностьСоздание условий перехода от любопытства к любознательности. Расширение границы привычных обстоятельств и условий жизни, освоение способов действий с предметами в условиях семьи и ДУ
ОбщениеСоздание безопасной, комфортной атмосферы для удовлетворения потребности ребенка в межличностных отношениях и взаимодействии с другими людьми.Организация общения детей по интересам в малых группах.
Игровая деятельностьСоздание условий для проявления в игре способов действий с предметами окружающего мира, переноса в игру (в воображаемую ситуацию) личного опыта ребенка, для удовлетворения его личных желаний в образной символической форме, радостной атмосфере игрового освоения окружающего мира.Формирование умения ставить игровые цели, договариваться и соблюдать игровые правила.
Трудовая деятельностьОрганизация наблюдения за хозяйственно-бытовой деятельностью взрослых. Привлечение к совместной хозяйственно-бытовой деятельности со взрослым.Способы работы с игрушками (орудиями труда)
Художественная деятельностьФормирование эстетического отношения к миру и художественное развитие воспитанника средствами искусства. Освоение предметов, с помощью которых осуществляется худ. деятельность (кисть, карандаш, мелки, др.); исполнительских умений в разных видах музыкальной деятельности.
|
|
|
Развитие ребенка в условиях разнообразных видов деятельности 4-5
Познавательная практическая деятельностьФормирование умения рассуждать по аналогии, анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. Стимулирование познавательной активности, пробуждая интерес ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе.
ОбщениеРуководство установленными правилами в самостоятельной организации взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Развитие ситуативно-делового, делового общения. Помощь ребенку в освоении средств и способов общения (делиться игрушками, знакомиться, помогать, организовывать игры и др.). Развитие социального интеллекта.
Игровая деятельностьРазвитие игры как ведущей деятельности. Действие ребенка в воображаемых ситуациях, исполнение игровых ролей, самостоятельное придумывание и соблюдение правил, придумывание обстоятельств действий и реплик персонажей, соотнесение ситуации игрового и реального взаимодействия людей
Трудовая деятельностьПоддержка желания помочь взрослому и стремления к самостоятельной активности. Раскрытие значения труда как основного вида деятельности человека, пробуждение гордости за трудовые успехи.
|
|
|
Художественная деятельностьВоспитание основ общей и художественной культуры, поддержка развития художественных способностей в разных видах деятельности (изобразительной, музыкальной, театрализованной). Пробуждение эстетических чувств на основе обогащения эмоциональной сферы воспитанника новыми видами эстетических переживаний.
Сравнительный анализ развития детей от 4 до 5 лет и от 5 до 6 лет в условиях разных видов деятельности.
Развитие ребенка в условиях разнообразных видов деятельности 4-5
Познавательная практическая деятельностьФормирование умения рассуждать по аналогии, анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. Стимулирование познавательной активности, пробуждая интерес ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе.
ОбщениеРуководство установленными правилами в самостоятельной организации взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Развитие ситуативно-делового, делового общения. Помощь ребенку в освоении средств и способов общения (делиться игрушками, знакомиться, помогать, организовывать игры и др.). Развитие социального интеллекта.
|
|
|
Игровая деятельностьРазвитие игры как ведущей деятельности. Действие ребенка в воображаемых ситуациях, исполнение игровых ролей, самостоятельное придумывание и соблюдение правил, придумывание обстоятельств действий и реплик персонажей, соотнесение ситуации игрового и реального взаимодействия людей
Трудовая деятельностьПоддержка желания помочь взрослому и стремления к самостоятельной активности. Раскрытие значения труда как основного вида деятельности человека, пробуждение гордости за трудовые успехи.
Художественная деятельностьВоспитание основ общей и художественной культуры, поддержка развития художественных способностей в разных видах деятельности (изобразительной, музыкальной, театрализованной). Пробуждение эстетических чувств на основе обогащения эмоциональной сферы воспитанника новыми видами эстетических переживаний.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 609; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!