Развитие ребенка в условиях разнообразных видов деятельности 5-6
Познавательная практическая деятельностьРазвитие наблюдательности, репродуктивного и творческого воображения, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, классифицировать.Создание условий для успешного запоминания с опорой на все виды памяти.
ОбщениеФормирование умения задавать вопросы взрослому и другим детям для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.Обучение ребенка доверию и осторожности в общении с людьми.Создание условий и возможности для дружеских отношений со всеми детьми и дружеских чувств к близким детям и взрослым, формирования коллективизма, лидерства у девочек и мальчиков.
Игровая деятельностьОбучение ребенка действовать в воображаемых ситуациях, прогнозировать развитие событий в сказочных и реальных обстоятельствах, различать вымышленные и реальные сюжеты, удерживать контекст общения, различать стремление к командному или личному выигрышу, действовать с предметом-заместителем, осуществлять отрыв действия от материальных опор.
Трудовая деятельностьФормирование старательности, трудолюбия, чувства удовлетворенности от проделанной работы.Создание возможности для реализации потребности ребенка в индивидуальной и совместной деятельности с другими детьми и взрослыми.Пробуждение желания трудиться на пользу общества.
Художественная деятельностьФормирование основ художественной культуры и эстетического сознания. Развитие общих и специальных художественных способностей, способности к дифференцированному восприятию произведений изобразительного, музыкального искусства и литературы на основе анализа.
|
|
|
Сравнительный анализ показателей развития воспитанников от 1 года до 2 лет и от 2 до 3 лет в условиях образовательного процесса ДУ.
1-2
Элементарные математические представленияРазличает единично представленный предмет и множество предметов, понимает смысл слов "один", "много".Различает предметы по величине (большой - маленький).Имеет элементарные представления о пространственном расположении частей тела.
Ребенок и природаПоказывает и называет песок, камешки, воду, проявляя интерес.Обращает внимание на животных (собака, кошка, и т.п.) и растения ближайшего окружения, узнает и называет их и их части (листочки, цветочки и др.), проявляет желание потрогать их.Показывает и называет нос, глаза, уши, ноги и другие части тела у себя и окружающих.
Речевое развитиеИграет со звуками в звукоподражательных словах. Правильно произносит гласные и согласные звуки (му-му; га-га; би-би). Называет предметы и действия с ними.
Использует предложения из двух - трех слов при общении со взрослыми и детьми, в просьбах. Начинает употреблять прилагательные и местоимения, предлоги и наречия.
|
|
|
Изобразительная Совершает действия с изобразительными материалами, экспериментирует с ними (оставляет след от карандаша; изменяет форму пластилина).Пробует правильно удерживать карандаш, кисть в руке
Музыкальная деятельностьСлушает музыку. Проявляет эмоционально-двигательную реакцию на контрастную музыку.Повторяет по показу взрослого движения, соответствующие словам и характеру музыки (хлопки в ладоши, приседание, пружинка, переступания с ноги на ногу, повороты кистей рук - "фонарики").
2-3
Элементарные математические представленияРазличает единично представленные предметы и группы предметов, может обозначить их словами ("один", "много"), самостоятельно составить множество предметов.Может установить взаимно однозначное соответствие между предметами путем наложения, приложения, сравнить предметы по величине, обозначить словами результат сравнения ("больше - меньше").Имеет элементарные представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, шар), может группировать их по одному признаку (цвет, форма, величина).
|
|
|
Ребенок и природаЗамечает, отличает и называет основные состояния погоды.Различает и называет жизненные формы растений (дерево, кустарник, трава), животных и их детенышей.
Речевое развитиеИграет со звуками в звукоподражательных словах и при разнообразном звуковом сопровождении игровых действий.Узнает персонажей по звукоподражанию (ко-ко, му-му, ку-ка-ре-ку).Сопровождает свои действия речью.Использует все части речи, кроме причастия и деепричастия.Вступает активно в речевые контакты со сверстниками.
Изобразительная деятельностьРеагирует эмоционально на красивую игрушку, цветную иллюстрацию; понимает, что изображено на иллюстрации, ее связь с текстом.Проявляет интерес к изобразительной деятельности, создает изображения: рисует линии (прямые, замкнутые), штрихи, заполняет листы бумаги мазками, пятнами.
Музыкальная деятельностьСлушает вокальную и инструментальную музыку. Проявляет эмоциональный отклик на музыку. Различает веселую и грустную музыку, громкую и тихую динамику, быстрый и медленный темп ее звучания. Узнает знакомые музыкальные произведения. Двигается в соответствии с характером музыки. Проявляет сопереживание музыкально-игровому образу и передает его характерные особенности в движениях.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 676; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!